大班語(yǔ)言教案9篇[推薦]
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友們馬上就要上小學(xué)了,你們有擔(dān)心的事情嗎?
2、幼兒自由大膽地說(shuō)出自己擔(dān)心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說(shuō)的擔(dān)心的事情。
二、故事《我好擔(dān)心》。
1、教師:原來(lái),小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個(gè)小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了,他們也有許多擔(dān)心的事情,他們擔(dān)心什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《好擔(dān)心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點(diǎn)害怕地說(shuō)”。
3、提問(wèn):
。1)故事的名字叫什么?
(2)豆豆和莉莉擔(dān)心什么?
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事,想一想,他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。
5、提問(wèn):
。1)豆豆在學(xué)校門(mén)口看見(jiàn)了誰(shuí)?豆豆、莉莉看見(jiàn)好朋友,心里怎么樣?和好朋友一起上學(xué),他們還是很擔(dān)心嗎?
。2)豆豆和莉莉看見(jiàn)的小學(xué)老師是什么樣的`?很兇嗎?小學(xué)的老師很和氣,笑瞇瞇的,他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了?
三、教師小結(jié):小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師,像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。
3、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
游戲“指五官”,引起幼兒興趣。
1、教師:我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)我的口令,看誰(shuí)指得又快又對(duì)!
2、小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的話大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。
不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的話你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?
我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!
二、基本部分
1、出示PPT,感受大自然,了解詩(shī)歌。
教師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?
(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。
大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?
2、欣賞詩(shī)歌。
。1)幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
過(guò)渡語(yǔ):你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!
。2)教師有表情地朗誦一遍。
。3)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
、僭(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?
。ㄖ鹨唤议_(kāi)相關(guān)的`詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)
為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;
為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?
樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)
、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?
。ㄈ说脑捯枚渎(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)
。4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。
過(guò)渡語(yǔ):大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ):《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?
。ń议_(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。
2、難點(diǎn):了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)阿凡提
。1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
。3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
。4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
。ǘ﹥A聽(tīng)故事
。1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的`阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
。ㄈ┛粗鴴靾D一起欣賞故事
(1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
。2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
。3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
。ㄋ模┐蜷_(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:表演故事
。1)討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
。2)以小組的形式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn):故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。
認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂(lè)意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖7號(hào);《小朋友的書(shū)·我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。
字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過(guò)程:
出示掛圖,引起幼兒興趣。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁??jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)?
它們上課表現(xiàn)怎么樣?
教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求?
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō),怎么做的?
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的?根據(jù)幼兒的'回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?
幼兒認(rèn)字。
教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?
教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。
討論:
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?
活動(dòng)反思:
《上課》這一教學(xué)活動(dòng)是主題“走進(jìn)小學(xué)”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),故事情節(jié)幽默風(fēng)趣,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,適合多形式的欣賞。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),還有兩個(gè)多月就要升入小學(xué)了,故事中講述的上課習(xí)慣,在幼小銜接階段尤為重要!吨改稀分刑岬剑c幼兒一起討論或回憶故事情節(jié)并引導(dǎo)有條理得說(shuō)出故事大致內(nèi)容,要鼓勵(lì)幼兒用故事表演等方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解。因此我設(shè)計(jì)了“完整欣賞、分段欣賞、故事表演”這樣總分總的方式,最后讓幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
在本課的導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。大致認(rèn)識(shí)并了解故事中的動(dòng)物。調(diào)動(dòng)幼兒情緒。大致認(rèn)識(shí)并了解故事中的動(dòng)物。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,能用較連貫的語(yǔ)言講述螞蟻上天旅行的故事情節(jié)。
2、嘗試自己仿編故事,講述幫助螞蟻上天的經(jīng)過(guò)。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《螞蟻飛上天》。
2、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒的興趣。
教師:在花叢中,住著一只小螞蟻,它非常想到天上去旅行,可是它不會(huì)飛,怎么辦呢?
鼓勵(lì)幼兒自主地想象各種辦法,幫助小螞蟻飛上天。
2.引導(dǎo)幼兒看圖講述畫(huà)面,初步了解畫(huà)面的主要內(nèi)容。
教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
教師:是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的?小螞蟻在天上看到了什么?
3.教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師:小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?它想做什么?誰(shuí)幫助它飛上了天?
教師:小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它感覺(jué)怎么樣?
教師:小螞蟻終于飛上了天,它很高興,除了用“高興”還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容小螞蟻的`心情呢?
啟發(fā)幼兒用‘興奮、幸福、快樂(lè)、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語(yǔ),表達(dá)小螞蟻的心情。
師:老師來(lái)把這個(gè)故事講一講,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻是怎么飛上天的?
教師連貫完整地講述。
師:再帶領(lǐng)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容:我們一起看著圖來(lái)講一講這個(gè)故事。
4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事。
教師:如果小螞蟻想上天旅行,請(qǐng)你幫忙,你有什么好辦法呢?
教師提醒并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用前面的講述經(jīng)驗(yàn),講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
教師幫助幼兒理清講述的思路:小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?水幫助了小螞蟻飛上天的?螞蟻在天上看到了什么?它感覺(jué)怎樣?
教師可請(qǐng)兩至三位能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再進(jìn)行仿編。并嘗試?yán)L畫(huà):螞蟻飛上天。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
3、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、 初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 識(shí)字游戲:《小泡泡找媽媽》;
1、 教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、 教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
(二) 識(shí)字游戲:《識(shí)字律動(dòng)》;
1、 教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂(lè),小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂(lè)一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
。ㄈ 活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的.活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。
2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試表演故事。
3.知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的`良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣
師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會(huì)揭曉了。
二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容
1.看課件1教師講述第1段并提問(wèn):
。1)鉛筆盒里有哪些文具?
。2)小男孩讀一年級(jí)了,這些文具都想干什么?
2.看課件2,教師講述第2段并提問(wèn):
。1)你看到了什么?這么做對(duì)嗎?為什么?
(2)我們看看會(huì)發(fā)生什么事?
3.看課件3,師講述故事第3段并提問(wèn):
(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?
。2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛?
。3)小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)?結(jié)果怎樣?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
。4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯(cuò)嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
4.看課件4,提問(wèn)第4段:
。1)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?
小男孩不愛(ài)惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢?
5.看課件5,提問(wèn)第5段
(1)提問(wèn):你看到了什么?小男孩為什么哭?
。2)師總結(jié)故事內(nèi)容。提問(wèn):如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做?
三、播放語(yǔ)言CD(盒帶),請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事
四、孩子嘗試表演故事,老師和其他幼兒旁白解說(shuō)
教師小結(jié):希望不愛(ài)惜文具小朋友們從今往后愛(ài)護(hù)好文具,自覺(jué)愛(ài)惜文具的小朋友學(xué)習(xí)!表?yè)P(yáng)愛(ài)惜文具的小朋友!
延伸活動(dòng):
回家試講故事,并能愛(ài)護(hù)自己的文具。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣,培養(yǎng)辯識(shí)文字的能力。
感受文字與人們生活、文化的密切關(guān)系,體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言文字抒發(fā)、表達(dá)情感的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒大膽探索的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下,查找漢字的由來(lái)。
裝有甲骨文的'寶箱,在語(yǔ)言區(qū)戰(zhàn)士象形文字。
活動(dòng)過(guò)程:
播放課件向幼兒簡(jiǎn)單的介紹漢字的演變過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
結(jié)繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細(xì)觀看課件中的甲骨文,探索古人造字,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字:根據(jù)課件中的圖片大膽的想象、造字。
仔細(xì)觀察西瓜圖片,引導(dǎo)幼兒大膽的想象,造“瓜”字。
觀察圖水、圖山、圖木、圖日,引導(dǎo)幼兒大膽的造字。
猜字游戲:出示裝有甲骨文的寶箱,讓幼兒猜一猜是什么字?為什么?
分享與發(fā)現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,大膽的說(shuō)己手中甲骨文。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。
3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。
(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。
2.幼兒每人自帶一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)“故事”引出談話話題!
(1)教師講故事:有一個(gè)人,常常忘事,他就用繩子打結(jié)幫助自己記事,大事打大結(jié),小事打小結(jié),結(jié)果呀……
(2)與幼兒討論如下問(wèn)題:你在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找,自己身上有沒(méi)有繩子?
(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)
2.運(yùn)用“玩一玩,說(shuō)一說(shuō)”的方法,讓幼兒自由地交談。
(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中,教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話,幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。
(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),因?yàn)槿鄮资畟(gè)孩子,不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談,使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話,可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)
3.運(yùn)用假設(shè),拓展談話范圍。
教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細(xì)的.繩子,手指腳趾是細(xì)繩子,頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。
(在“拓展談話范圍”這一過(guò)程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話,可以激發(fā)幼兒無(wú)限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)
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