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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-11 09:58:08 教案 我要投稿

【精品】大班語言教案9篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的大班語言教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】大班語言教案9篇

大班語言教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

  2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

  3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、阿凡提的圖片。

  2、語言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  五、活動(dòng)過程:

  1、出示阿凡提的`圖片,引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。

 。1)小朋友,你知道他是誰嗎?從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎?

 。2)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū),有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他非常聰明,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

  2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》,幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

 。1)你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么?

 。2)大官提了那幾個(gè)問題?阿凡提是怎樣解決的?

  3、幼兒再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

 。1)組織幼兒分組,以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來的?

 。2)集體交流。

  4、分組表演故事。

  1、討論:怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?(2)幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  語言棋:棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

  拼出來的故事:拼圖、記錄表。

  排圖講述:故事小圖片。

  我認(rèn)識(shí)的字:幼兒故事大王、記錄表、

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹前做游戲,歡樂多又多。今天我們一起來做游戲,比比誰在游戲中最能干。

  二、智慧樹下做游戲。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。

  游戲一:語言棋。

  先擲骰子,面上是數(shù)字幾,棋子就走幾個(gè)格子,當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí),就必須要從有圖片的箱子里摸卡片,并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。

  游戲二:拼出來的故事。

  把散亂的圖片拼成一副完整的圖案,并用自己的話講述圖片內(nèi)容。

  游戲三:排圖講述。

  按自己的理解和想象將不同情景的.圖片進(jìn)行排列,并完整、連貫地講述。

  游戲四:我認(rèn)識(shí)的字。

  自己翻書閱讀內(nèi)容,找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字,并念給小朋友聽。

  三、游戲要求。

  教師交代游戲規(guī)則與要求。

  語言棋:人數(shù)2至4人,確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

  拼出來的故事:完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào),并記錄圖片講述情況。

  排圖講述:兩人合作,將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽。

  我認(rèn)識(shí)的字:每人拿一本書,把認(rèn)識(shí)的字圈出來并記錄。

  四、幼兒游戲。

  教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

  五、講評(píng)。

  1.語言棋:你和誰玩了,玩的怎么樣?

  2.拼出來的故事:你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?

  3.排圖講述:你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?

  4.我認(rèn)識(shí)的字:找了哪幾頁(yè)?認(rèn)識(shí)了多少字?

  5.你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

  2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。

  活動(dòng)過程:

  一、指導(dǎo)語:

  "今天我們玩一個(gè)新游戲,叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問題是:*衣服,*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"

  二、規(guī)則:

  1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問題時(shí),其他幼兒不可以提醒他。

  2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò),其他小朋友都不可以笑他。

  3、 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說出兩個(gè)正確答案的幼兒,將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。

  答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。

  其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

  第一類:沒有使用動(dòng)詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長(zhǎng)衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們作出正確的回答。

  第二類:使用了不夠文明的動(dòng)詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語重心長(zhǎng)地教育小朋友:"這些動(dòng)詞用在這次的`游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。

  四、在輪流將答案說出以后,進(jìn)行精彩的搶答階段。

  活動(dòng)延伸:

  可以進(jìn)行"副詞串串燒";"量詞大擂臺(tái)"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達(dá)能力。

大班語言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河,通過與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

  2、能復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

  3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,并用語言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

  活動(dòng)過程:

  一、組織教學(xué):

  小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

  二、 兒歌導(dǎo)入:

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),是月亮船,今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

  三、分段播放故事錄音。

  四、教師設(shè)問題,請(qǐng)幼兒回答:

  1、故事的名字叫什么?(月亮船)

  2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的'?(仙女)

  3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

  五、出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

  1、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó),那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽、日月潭等)

  2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,以加深幼兒的印象。

  六、教師小結(jié):

  我們的國(guó)家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國(guó),為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  七、播放劃船的音樂

  現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

  活動(dòng)反思:

  1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。

  2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。

  3、《綱要》指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。

  2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:有趣的手影

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  通過猜謎語活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。

  教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花。

  能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。

  讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開

  1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,

  讓幼兒猜猜教師用手做出的`是誰的樣子,在干什么?

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

  幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。

  如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

 。1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

  教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,

  幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說出象生詞。

 。ㄓ^看課件)

 。2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。

  鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

 。3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

  將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

 。1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,

  請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?

 。2)課件演示

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

  三、結(jié)束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂意,學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。

  小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)內(nèi)容、名稱:欣賞詩(shī)歌:畢業(yè)詩(shī)

  · 活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情,幼教大班語文教案 《畢業(yè)詩(shī)》。

  · 2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力

  · 4、 引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  · 5、 豐富詞匯:畢業(yè)

  · 活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視

  · 知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

  · 活動(dòng)方式:集體

  · 重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦

  · 難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

  · 活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入

  · 談話:你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

  · 二、展開

  · 1、 師:你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽老師朗誦一首詩(shī)歌,名字叫《畢業(yè)詩(shī)》

  · 教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段

  · 師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!

  · 2、 回憶在幼兒園的三年中,能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等

  · 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;

  · B、在幼兒園最快樂的事,幼兒教案《幼教大班語文教案 《畢業(yè)詩(shī)》》。

  · 3、 我們一起聽一聽詩(shī)歌中是怎么說的?

  · 欣賞詩(shī)歌的'第二段

  · 剛才詩(shī)歌中說的和你想的一樣嗎?

  · 師:小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)

  · 4、 你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?

  · 引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話

  · 欣賞詩(shī)歌的第三段

  · 5、 我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

  · 可讓幼兒和老師一起朗誦

  · 三、結(jié)束

  · 集體唱歌曲《老師再見了》

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

  2.嘗試自主閱讀,能積極用語言、動(dòng)作等方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

  3.知道有朋友關(guān)心是幸福的事,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件、電子書。

  2.繪本若干。

  3.表情圖及字卡。

  活動(dòng)過程:

  一、角色導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  教師:這是誰呀?它的`心情怎樣?

  二、細(xì)致觀察,猜測(cè)講述故事內(nèi)容。

  1 . 閱讀1-5頁(yè),理解故事前半部分內(nèi)容。

  教師:當(dāng)當(dāng)出去玩的時(shí)候遇到了誰?當(dāng)當(dāng)是怎么問的?它們又是怎么回答的?

  教師與幼兒、幼兒與幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

  2 . 自主閱讀,了解故事內(nèi)容。

  幼兒與同伴自主閱讀第6頁(yè):它們?cè)诟墒裁?引?dǎo)幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。

  3 . 閱讀7-11頁(yè),理解故事中間部分內(nèi)容。

  教師:當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)在偷看,他們會(huì)怎么做呢?你們覺得當(dāng)當(dāng)會(huì)放棄嗎?那當(dāng)當(dāng)會(huì)想什么辦法進(jìn)屋呢?

  4 .自主閱讀故事結(jié)尾部分。

 。1)幼兒與同伴自主閱讀12--16頁(yè)。

 。2)交流感受。教師:當(dāng)當(dāng)收到朋友們送的禮物,現(xiàn)在的心情是怎樣的?它會(huì)對(duì)好朋友說什么呢?

  三、完整欣賞故事。

  介紹故事名稱,小結(jié)故事中當(dāng)當(dāng)?shù)那榫w變化。

  四、自主閱讀,結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒與同伴完整閱讀,講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):表演區(qū)投放表演道具,鼓勵(lì)幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。

  2.家園合作:鼓勵(lì)孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拼音、生字卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

  2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

  二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫

  (一)學(xué)習(xí)聲母"g"

  1、學(xué)習(xí)"g"的音:

 、懦鍪"g"圖,提問:圖上畫的是什么?

 、平柚澴拥"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

  ⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。

 、葘W(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

  ⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的`讀音。

  2、學(xué)習(xí)"g"的形:

 、抛屑(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?

 、凭幱洃浶焊瑁9字加彎g、g、g。

  3、書寫字母"g":

 、耪J(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。

 、朴^察書中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

 、墙處煼秾"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

  ⑷學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

  反思

  這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,幼兒十分認(rèn)真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

大班語言教案 篇9

  教學(xué)領(lǐng)域

  語言

  年齡段/班

  5—6歲/大班

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受親情的力量;

  2、初步懂得珍惜美好的情感記憶,學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷;

  3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配樂課件《我的家》,繪本課件,繪本《爺爺變成了幽靈》。

  2、“我為家人做的事兒”記錄表,水彩筆。

  3、布置主題墻“我和家人”,創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍。

  4、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊(cè)或家人錄像,完成親子記錄《和家人在一起》。

  活動(dòng)過程實(shí)錄

  設(shè)計(jì)意圖:

  《爺爺變成了幽靈》這本書,是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很平靜的語氣向我詮釋書中提到的死亡時(shí),像是在向我講述一個(gè)故事,又好似在說一個(gè)顯然她已經(jīng)理解的科普知識(shí),這令我感到驚奇而感動(dòng)。前不久,我們班萱萱小朋友的姥爺去世了,萱萱因此而非常傷心,孩子本來就比較內(nèi)向,現(xiàn)在更加不愛說話了。

  如何讓孩子接受親人的死亡,對(duì)于許多父母來說是一件棘手的事。這本書向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別,蘊(yùn)含了對(duì)死亡的解釋,教給孩子的是面對(duì)親人逝去時(shí)的正確態(tài)度。我在讀這本書的時(shí)候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵,感動(dòng)不已。一邊悲傷一邊卻在感嘆,這是一本多么神奇的書呀,它從一個(gè)溫馨而積極的角度感動(dòng)了每一個(gè)人,也安慰了每一個(gè)人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習(xí)得面對(duì)親人死亡的正確態(tài)度,也是一種重要的情感經(jīng)驗(yàn)。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  一、分享親子記錄表,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、播放配樂課件《我的家》,展示摘取自幼兒家庭相冊(cè)或家庭錄像中的精彩畫面。激發(fā)幼兒對(duì)親情的積極經(jīng)驗(yàn)。

  2、請(qǐng)部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》,說說和家長(zhǎng)在一起的美好記憶,初步體驗(yàn)記憶帶給人的愉悅。

  二、通過觀察繪本封面引出主題。

  1、出示繪本。

  師:在封面上你看到了什么?爺爺為什么能夠穿過墻壁?

  你參加過葬禮嗎?什么情況下會(huì)舉辦葬禮?參加時(shí)你是什么感覺?

  當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候,你會(huì)想到什么?你心中會(huì)有什么感覺?

  2、理解“幽靈”的含義

  介紹書名,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簩?duì)“幽靈”的理解。(了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))

  3、介紹小男孩艾斯本

  師:封面上還有誰?他在做什么?

  師:封面上的小男孩叫艾斯本,它有位非常愛它的爺爺?捎幸惶鞝敔旊x開了艾斯本,爺爺去了天堂。

  三、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》

  1、師幼共讀繪本。

  結(jié)合課件播放,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感,感受故事的內(nèi)容。

  2、談話提問:

 。1)爺爺離開了艾斯本,艾斯本心情怎樣?

  (2)爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中?他們每次都聊了些什么?

 。3)爺爺為什么要回來看艾斯本?他到底忘了什么事?他有什么愿望?

 。4)當(dāng)爺爺說完再見,為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭?

 。5)艾斯本還會(huì)想爺爺嗎?他還會(huì)那么悲傷嗎?

  3、再次完整欣賞故事。

  (1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬,(慈祥、失落、充滿了愛)鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

  (2)通過對(duì)爺爺?shù)膼垡夂托袨榈睦斫,幫助幼兒?duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  四、記錄:我為家人做的事

  1、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事;叵牒图胰嗽谝黄鸬拈_心事兒,哪些還想一起做?哪像是沒有做到卻想要一起完成的?

  2、幼兒自由記錄并相互講述,師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒集體交流。

  五、拓展與小結(jié):

  師:雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己,但他們不會(huì)從我們的心中消失,我們也不必太悲傷,把過去的'美好記憶記在心里,就會(huì)覺得很溫暖。

  同時(shí)要用心去愛現(xiàn)在陪伴著你的家人,多為他們做一些有愛的事情,珍惜和家長(zhǎng)在一起的每時(shí)每刻。

  活動(dòng)延伸:不悲傷,要堅(jiān)強(qiáng)。

  1、對(duì)剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話,小朋友彼此間相互感受愛的力量。

  2、親子制作小書《我和爺爺》。

  活動(dòng)小結(jié)

  圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了死亡以及如何面對(duì)死亡。對(duì)成人而言,對(duì)孩子解釋死亡是一件很難的事情。但是,死亡是多么平常的一件事情啊,每一個(gè)人總是會(huì)面對(duì)的。而對(duì)一個(gè)幼小的孩子來說,她就更加難以從悲傷中走出來。

  這本書看似輕松,講述的過程對(duì)于我個(gè)人來說是一個(gè)挑戰(zhàn)的過程。因?yàn)橐粋(gè)成年人已經(jīng)知道死亡為何物,多少都有過與艾斯本有著相同的經(jīng)歷。許多孩子并沒有經(jīng)歷過與親人的生離死別,但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷,有的孩子感動(dòng)的哭了,讀到最后竟也歡快地笑了。因?yàn)樗麄兿嘈虐贡镜臓敔斶M(jìn)了天堂,只是住進(jìn)了一個(gè)我們看不到卻很美好的地方。有一天,當(dāng)他們真的需要面對(duì)這些傷痛時(shí),我相信,他們?cè)诒催^后會(huì)欣慰地想到曾經(jīng)聽過的這個(gè)關(guān)于艾斯本的爺爺?shù)墓适。相信這些早期的情感教育對(duì)于孩子們的情感沖擊和內(nèi)心震撼都是彌足珍貴的。孩子們?cè)谟懻撝幸怖斫饬诉@一點(diǎn)。其中,張家豪通過閱讀中認(rèn)為:“爺爺雖然死了,卻去了天堂,永遠(yuǎn)活在另一個(gè)世界”。黃渤翔說:“爺爺其實(shí)是死了,但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒,就會(huì)覺得爺爺沒死!

  通過這本特殊的繪本的閱讀,孩子們理解了故事內(nèi)容,感受到親情的力量。初步懂得珍惜美好的情感記憶,同時(shí)間接地體會(huì)親人離別的傷心,學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷。相信這一切都會(huì)成為積極的力量,在以后的生活中對(duì)他們發(fā)揮正面的影響。

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