小學(xué)語(yǔ)文教案合集[8篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。

　　2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，使他們樹(shù)立人與自然要和諧相處的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片、詞卡或課件。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。

　　齊讀課題：《我多想》

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)

　　2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

　　3、同桌互相指讀生字。

　　4、教師指名認(rèn)讀，帶讀識(shí)字、詞卡片。開(kāi)火車(chē)讀。

　　做你指我猜的游戲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

　　6、小組學(xué)習(xí)：互聽(tīng)、互評(píng)、互助。

　　7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)

　　(三)感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀。

　　1、范讀課文，了解大意。

　　教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門(mén)前的小河，前后有什么變化嗎？

　　你是從哪兒看出變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)你通過(guò)朗讀，讓我們聽(tīng)出這條小河發(fā)生的變化。

　　自由練讀，指名反饋。

　　面對(duì)這條被污染的小河，我又是怎么想的'呢？

　　2、精讀課文，感悟語(yǔ)言。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文34段，思考：我上用什么方法來(lái)改善被污染的大自然的？

　　(2)指名反饋。

　　同學(xué)們，真要是靠這種方法來(lái)改善我們?nèi)祟?lèi)生存的環(huán)境，對(duì)我們是沒(méi)有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。

　　3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感。

　　選自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

　　4、關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想？為什么這樣想？

　　(四)積累運(yùn)用。

　　1、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生自由練讀，指名帶讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累：

　　請(qǐng)學(xué)生按要求說(shuō)詞語(yǔ)(文中或課外)。還能說(shuō)幾個(gè)像干干凈凈這種形式的詞語(yǔ)嗎？

　　(五)作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　(一)背誦自己喜歡的段落

　　(二)復(fù)習(xí)生字，自主記憶。

　　1、教師課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

　　2、回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

　　4、指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生找出自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　總：指導(dǎo)寫(xiě)好心字底。

　　干：注意上橫短，下橫長(zhǎng)。

　　聲：注意上面是個(gè)士字。

　　2、對(duì)、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握左短右長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫(xiě)勻稱(chēng)、端正。

　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo))

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶又字旁的字。

　　(1)課件演示或出示識(shí)字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法區(qū)分記憶的？

　　(四)作業(yè)

　　1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容： 《寫(xiě)一件童年的趣事教案》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。

　　2 師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

　　抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗�！北荣悺�

　�。▌偛艃晌煌瑢W(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）

　　（同學(xué)們?cè)谕�年中一定也做過(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）

　�。ìF(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）

　�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）

　　（抽同學(xué)匯報(bào)。）

　　二 了解習(xí)作內(nèi)容和要求。

　�。� 我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。）

　　學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）

　�。ǔ橥瑢W(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）

　　教師歸納總結(jié)：

　�。ㄍ�年 有趣 事）

　　三 教師同學(xué)共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：

　　（寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？） （抽學(xué)生回答）

　　教師總結(jié)，出示：（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）

　�。ìF(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？）

　　（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）

　�。ㄍ瑢W(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過(guò)）

　�。� 從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）

　�。�你要寫(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的'有趣部分說(shuō)出來(lái)。）

　�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）

　�。ㄍ瑢W(xué)匯報(bào)。）

　�。ㄍ瑢W(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷?xiě)得有趣呢？ 現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好，好在什么地方？）

　　教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。

　�。� 哪一段話(huà)把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙�段�?xiě)得詳細(xì)，中間有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 心理描寫(xiě)）

　　師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：

　　（要把事情寫(xiě)得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理等描寫(xiě)）（出示總結(jié)部分）

　　四 教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感。

　　4感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　二。教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。

　　三。教學(xué)過(guò)程

　　預(yù)習(xí)探究

　　（一）引入新課

　　唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的.天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

　�。ǘ�）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山

　　2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）

　　閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)�！�

　　合作交流

　　（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；

　　2、引導(dǎo)閱讀：

　　（1）課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，

　　順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。

　　（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；

　　課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方法寫(xiě)的？（讓學(xué)生議論，然后交流）

　�。�明確：寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。）

　�。�3）第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�4）朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）

　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記）

　　品讀體驗(yàn)

　�。ㄋ模┘�(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

　　3、積累自己喜歡的字詞和句子

　　鞏固延伸

　�。ㄎ澹┬【毠P：練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　授課時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)春天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。

　　教學(xué)類(lèi)型：精讀課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看�。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書(shū)課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。

　　2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　1

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　　（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了）？

　　生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”??

　　2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

　　生做動(dòng)作

　　3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

　　6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

　　三、強(qiáng)化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

　　2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的.春天可真美呀！

　　四、本課小結(jié)：

　　春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　1找春天

　　出門(mén)找春天

　　春天的樣子

　　六、課后反思:

　　從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái)，孩子們?cè)谧x課文時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，體會(huì)春天萬(wàn)物更新，生機(jī)勃勃的景象。

　　剛到春天，孩子們對(duì)春天充滿(mǎn)了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好，效果很好。

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片并口頭組詞。

　　“戶(hù)、馬、青、母”

　　2、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的`第4課，要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。

　　二、初讀字、詞、句

　　1、自讀、劃出生字。

　　2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識(shí)字形。

　　3、檢查初讀情況。

　�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。

　　②指讀字詞句。

　　三、自學(xué)生字

　　1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病人要用手，右邊是“戶(hù)”，合起來(lái)還念“護(hù)”。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字

　　1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

　　“立、斤、哥”的筆順。

　　立：

　　斤：

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)緊湊。

　　2、獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順和占格位置。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

　　2。理解含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

　　3。 真切的了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的.災(zāi)難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　同教學(xué)目標(biāo)2。

　　三、教學(xué)方法

　　啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。

　　四、教學(xué)步驟

　　（一） 激情導(dǎo)入，樂(lè)中求學(xué)。

　　齊唱《二小放牛》，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情。

　　回憶本組課文，完成學(xué)案1題。

　　（二） 著眼整組，明確目標(biāo)。

　　學(xué)生討論，師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）。（三）整體回顧，知識(shí)歸類(lèi)。

　　這組教材有四篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心，完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練，歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

　�。ㄋ模┓答伋C正，深化提高。

　　1。反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

　　2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。

　�。ㄎ澹﹩卧�小結(jié)，增強(qiáng)自信。

　　本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題，編排的，學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。針對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　課型：新授

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)“研究探討、深入領(lǐng)會(huì)”的閱讀習(xí)慣。

　　美育滲透點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“以無(wú)勝有、以少勝多”的藝術(shù)原則。

　　教學(xué)方法：

　　多媒體輔助；課堂以學(xué)生討論、釋疑為主。

　　預(yù)習(xí)布置：

　　1． 查閱資料，了解有關(guān)維納斯的神話(huà)傳說(shuō)及“斷臂維納斯”雕像的特征。

　　通讀全文，了解大意，掌握字詞，并在文中劃出疑難語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由插圖導(dǎo)入

　　關(guān)于維納斯與維納斯雕像。

　　羅浮宮的世界“三寶”：愛(ài)神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫(huà)像，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－米洛斯的維納斯》。

　　維納斯是羅馬神話(huà)中的愛(ài)與美神，也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話(huà)中稱(chēng)為阿佛洛狄忒。傳說(shuō)她在大海的泡沫中誕生，在三位時(shí)光女神和三位美惠女神的陪伴下，來(lái)到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛(ài)。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛(ài)上了戰(zhàn)神阿瑞斯，并生下小愛(ài)神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達(dá)國(guó)王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　《米洛斯的維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。它是1820年在愛(ài)琴海南部的米洛島上的一個(gè)山洞里發(fā)現(xiàn)的，長(zhǎng)期以來(lái)它一直被認(rèn)為是迄今被發(fā)現(xiàn)的希臘女性雕像中最美的一尊。不論觀者從何種角度看，都同樣獲得這種感受：莊重的嫵媚。尤其令人驚奇的是，女神的兩臂雖已失去，卻讓人感到一種殘缺的美。曾經(jīng)有人探索她的原形，她斷了的兩只手臂原來(lái)是什么姿勢(shì)？是拿著金蘋(píng)果，是扶著戰(zhàn)神的'盾？還是拉裹在下身的破布？……近年來(lái)的考據(jù)則較肯定地認(rèn)為，她的一只手正伸向站在面前的“愛(ài)的使者”丘比特。雖然不少人曾依照各自的推測(cè)補(bǔ)塑了她的雙臂，但總覺(jué)不協(xié)調(diào)，還不如就讓她缺兩只胳臂，因而以“斷臂美神”而聞名世界

　　二、檢查預(yù)習(xí)（見(jiàn)人教社教案226頁(yè)）

　　三、講析課文

　�。ㄒ唬┲行恼擖c(diǎn)

　　本單元學(xué)習(xí)的是文化隨筆。這類(lèi)文章或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情。

　�。ㄌ釂�(wèn)：本文屬于那一種？第二類(lèi)）那么本文作者提出來(lái)的觀點(diǎn)是什么？（請(qǐng)用文中的話(huà)作答）

　　答：維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。

　�。ǘ�）中心論點(diǎn)第一方面：為什么必須失去雙臂？（請(qǐng)迅速在文中找出能證明這一觀點(diǎn)的重要語(yǔ)句。）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)朗讀，理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)朗讀領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小河忘我、快樂(lè)、奉獻(xiàn)的精神，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上次課我們初步了解小了河的歌，這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽(tīng)《小河的歌》，繼續(xù)感悟小河的心聲。

　　聽(tīng)，小河嘩嘩地向前流淌，流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都訴說(shuō)了哪些故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，找找吧。

　　二、讀中感悟

　　1、生自由讀詩(shī)歌，弄清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

　　指名回答問(wèn)題。小河的歌里唱了它是怎樣的`一條小河?

　　師板書(shū)(明亮、快樂(lè)、綠色、奔跑)

　　生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩(shī)歌，你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩(shī)歌認(rèn)真地品讀，認(rèn)真地體會(huì)。

　　2、研讀第1節(jié)

　　讀這一節(jié)你知道了什么?用書(shū)上的句子回答。它“唱著星星，唱著月亮，身邊好多小鳥(niǎo)，好多花朵?說(shuō)明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語(yǔ)氣，齊讀此句。

　　它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外，還可能有什么和它做伴?

　　下面的一句話(huà)，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路歡歌，奔騰不息，這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服!

　　師板書(shū)：一路歡歌 奔騰不息

　　這節(jié)詩(shī)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的句子，這句話(huà)能概括這節(jié)的主要意思，是總起句。這是一種值得借鑒的寫(xiě)作方法。

　　指名有感情地朗讀詩(shī)歌,相互評(píng)價(jià)。男、女生接讀。

　　老師在聆聽(tīng)時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等很多小伙伴。同學(xué)們，只要你們眼中有物;心中有情，就一定能把詩(shī)歌讀好。

　　3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)

　　現(xiàn)在讓我們看一組畫(huà)面，聽(tīng)一聽(tīng)小河訴說(shuō)著怎樣的故事：

　　畫(huà)外音：我是一條小河，獨(dú)自經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的大山，荒蕪的沙漠，時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣，驕陽(yáng)的炙烤，常常感到干渴。

　　但是，令我驚喜的是我會(huì)使黃土充滿(mǎn)生機(jī)，小草因我的到來(lái)綠了，花兒因我的到來(lái)開(kāi)了，因而我又感到無(wú)比的快樂(lè)。

　　看完畫(huà)面，你想對(duì)小河說(shuō)點(diǎn)什么?

　　師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來(lái)綠色的生機(jī)，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(板書(shū)：忍受寂寞 無(wú)私奉獻(xiàn))

　　師：現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)小河無(wú)比的崇敬讀讀這節(jié)詩(shī)歌吧。先聽(tīng)老師范讀，再齊讀。

　　小河這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月 ，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任，請(qǐng)小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。

　　先畫(huà)出總起句，再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

　　生匯報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求，有責(zé)任感，給人們帶來(lái)快樂(lè)。

　　分組朗讀比賽。

　　有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。它經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，;它經(jīng)過(guò)的田野，瓜果飄香。它好像永不知疲倦，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。

　　指名朗讀

　　4、配樂(lè)朗讀。

　　是啊!正是由于它奔跑，最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑，才有這大地的生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。

　　讓我們?cè)谝魳?lè)聲中齊讀詩(shī)歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動(dòng)作。

　　三、拓展延伸

　　小河還會(huì)訴說(shuō)哪些動(dòng)人的故事呢?

　　選擇一節(jié)仿照自編一首詩(shī)歌。

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