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中班教案

時間:2023-10-11 08:27:08 教案 我要投稿

中班教案錦集【8篇】

  作為一名老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案錦集【8篇】

中班教案 篇1

  【活動目標】

  1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理,嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。

  2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表,學習表述自己的實驗結果。

  3、樂意參與實驗,對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

  【活動準備】

  吸管,酸奶勺子,一次性盒子,金魚缸,針筒一次性杯子,一次性杯子。

  【活動過程】

  一、視頻導入(教師拿好吸管兩頭,放進魚缸里,開始往下流水)

  師:小朋友,我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸,那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢?

  師:小金魚在水里是靠腮呼吸的。

  二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)

  師:看這畫面上的小金魚怎樣了?(水很臟,需要換水)

  師:那你有什么辦法幫小金魚換水,能夠讓小金魚不從魚缸里出來?

  幼兒講述。

  教師小結:小朋友想了很多辦法,那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的?

  幼兒觀看視頻,教師捏住吸管兩頭,一頭先放進魚缸里,另一頭再放進一次性的盒子里,水開始流動。

  三、探索讓吸管滿水的方法。

  師:告訴我,你看到了什么?他是怎樣換水的?

  師:誰愿意來試一試?

  師:為什么視頻中的老師和你用同樣的材料,她能夠讓魚缸的水流下來,你不能夠呢?

  小結:讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。

  觀看視頻,教師捏住吸管之后,放開一頭,里面有水流出來。

  師:老師的吸管里又什么秘密?

  小結:原先老師的吸管里有水!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?

  讓我來試一試。

  教師示范,我先捏住吸管的兩頭,不能讓水流出來啊,要不然可能會失敗,一頭放進魚缸里,必須要讓它進入水里之后才能放手,另一頭對準接水的容器之后就能夠放手,看看,我成功了嗎?

  師:那么問題來了,怎樣讓你的吸管滿水,而且沒有空氣?

  師:老師那里有幾種材料,猜猜看,什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣,什么不能夠?猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。

  幼兒填寫記錄表。

  師:誰來說說你的猜想結果,如果你覺得它能夠,你準備怎樣做?

  師:你們的想法會不會成功呢?我們一齊到后面去試一試,試一試之前,我有幾個操作要求,

  記錄表放回凳子后面,4個小朋友一組,每種材料都要試一下,盡量不要讓你的水漏在桌子上,因為我們每個小朋友都就應節(jié)約用水,試完之后,要回來把你的記錄表填寫完整,你的`實驗結果是不是和你猜的一樣,開始行動吧!

  四、幼兒操作。

  師:誰來說一說,你的實驗結果。

  師:結果已經(jīng)出來了,看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的,那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水,而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

  兩位教師示范:首先,一位小朋友,吸管兩頭手中拿,對對齊,另一位小朋友,小針筒,手中拿,吸滿水,慢慢對準吸管口,輕輕按下小針筒,小眼睛,看看好,吸管滿水針筒就停止,兩手捏住吸管頭,留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻,一頭放進魚缸里,到了水里之后,手再放開,另一頭再放進一次性的盒子里,手再放開,水開始流動。

  師:這個方法學會了嗎?那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?

  幼兒給金魚缸換水,教師巡回指導。

  五、教師總結,講述虹吸原理

  師:小金魚說,謝謝你們幫它們換水,剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理,叫“虹吸原理”,它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里,所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧!你們回去后,和爸爸媽媽一齊找一找,我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

中班教案 篇2

  教學目標:

  1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂。

  3、幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  準備:

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3、空白的圓形卡片,油畫棒等。

  重難點:

  理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  過程

  1、看表情圖。

  教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

  引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2、欣賞故事第一段。

  出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

  3、完整欣賞故事。

  請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  它是怎樣把微笑送給大家的?

  朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  大家為什么認為蝸牛了不起?

  4、制作“微笑”標志。

  幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

  反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差,另外留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,在講述故事時只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的.環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、能認真觀察、大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。

  2、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法,體驗探索的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  3、通過實驗發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、體驗解決問題的成就感。

  活動準備:

  人手一份紅綠紙,積木、橡皮泥、小石子、夾子若干

  活動過程:

  1、引出問題,比較那張紙落得快?

 。1)比較兩張紙是否相同。

 。2)小實驗:兩張紙是否落得一樣快?哪張比較快?

 。3)請幼兒用動作學一學紙片落下的'樣子。

  2、自由探索,怎樣讓其中一張紙落得更快?

 。1)提出問題:有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?

 。2)幼兒自由探索。

 。3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  老師提問:你試了幾種方法?結果怎么樣?幼兒講述示范。

  老師教新方法:還可以用團的方法讓綠紙落得更快。

  3、自由探索,借助輔助材料,讓紙落得快一些。

 。1)討論猜測:假如不團,不折,你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

  紙落得更快呢?

 。2)自由探索。

  (3)交流發(fā)現(xiàn)。

  (4)引發(fā)思考:為什么紙上加了木頭、積木,紙就落得更快了呢?

  教師小結:原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

  4、遷移經(jīng)驗。

  那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,還有什么其他的方法嗎?

  活動延伸:

  探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。

  活動反思:

  本次活動活動準備的東西很簡單,但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的興趣,能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來,活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,預設產(chǎn)生的一則活動,活動貼近幼兒的生活,取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程,較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中,我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進行實踐操作、探索、交流,最后通過實驗得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過改變形狀來加快紙落下的速度,而后我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設計兩個層次,充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進,逐漸深入的發(fā)展過程。此外,我在一些游戲或操作活動中,發(fā)現(xiàn)學前期的幼兒活動目的性很差,針對這一問題,我在設想后加問幼兒“為什么”,讓幼兒表述自己設想的理由,使設想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程,充分發(fā)揮了幼兒的主動性,增強了幼兒在實驗中的目的意識。

中班教案 篇4

  目標:

  培養(yǎng)孩子的注意力,鍛煉肌肉的靈活性。

  安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的.愉悅。

  讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  玩法:

  1、該游戲兒歌是:"拍手,拍右手,拍手,拍左手,拍手,拍手心,拍手,拍手背。"

  2、教師與孩子面對面,邊念兒歌邊拍手。

  3、拍手,拍右手:先自拍一下,然后教師伸右手,與孩子伸出的右手對拍。

  4、拍手,拍左手:方法同前,方向相反。

  5、拍手,拍手心,拍手背:先自拍一下,然后教師伸出雙手與孩子伸出的雙手手心對拍一下,手背對拍一下。

  6、加快拍手速度,提高游戲的熟練程度,直到不念兒歌也能快速做動作。

  7、游戲應盡量避免或少出失誤,該游戲可持續(xù)三到五分鐘

  教學反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

中班教案 篇5

  設計意圖:

  本次教學活動針對中班幼兒在科學、藝術和語言領域?qū)W習的特點,我選擇了以繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索,以創(chuàng)設“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點,以引導幼兒發(fā)現(xiàn)“變色規(guī)律”的新舊經(jīng)驗關系和矛盾創(chuàng)設的教學情境為難點突破,最終達成活動目標。

  活動目標:

  1、探索二種顏色混合變成另一種顏色的現(xiàn)象。

  2、能與同伴交流自己的探索結果。

  3、體驗變色游戲的樂趣,對色彩變化現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動重點:

  探索二種顏色混合變成另一種顏色的現(xiàn)象。

  活動難點:

  能與同伴交流自己的探索結果。

  活動準備:

  紅、黃、藍三種顏料、小勺、瓶子、圖畫紙、抹布、橡皮泥、故事PPT。

  活動過程:

  一、開始部分:故事導入感知情景。

  1、談話:老師發(fā)現(xiàn)你們好漂亮!你們身上有什么漂亮的顏色?引導幼兒用已有的經(jīng)驗表述。

  2、導語:有幾只小鳥也來找顏色,有一個故事,名字叫《變色鳥》。

  3、播放課件,講述故事前半部分,幼兒觀看多媒體,傾聽故事,教師邊講邊提問:吃了什么顏色的果子,變成什么顏色的鳥?

  二、基本部分:創(chuàng)設情境,感知發(fā)現(xiàn)。

 。ㄒ唬┙o小鳥喂果子,驗證故事情節(jié)。

  1、出示“小鳥”,提問:我們這里也有一只小鳥,它們說也想和變色鳥一樣變出顏色來,你想變一只什么顏色的小鳥呢?

  2、教師適當示范(用小勺舀小碗里的彩色珠子放進瓶子里),老師給小鳥準備了各種顏色的果子,請你選一顆果子喂給小鳥吃。播放背景音樂幼兒操作,鼓勵幼兒一邊喂果子一邊說:小鳥,我給你為xx顏色的`果子!

  3、引導幼兒相互交流:說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥?幼兒相互交流自己的操作發(fā)現(xiàn)。

  (二)給小鳥喂不同顏色的果子,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的變化。

  1、導語:小鳥說果子好吃,請你再給吃一顆不同顏色的果子吧。你會發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的變化。

  3、提問:(1)你的小鳥又變成了什么顏色?(2)這個顏色老師沒有給你準備你怎么變出來的?引導幼兒講述自己的操作過程與結果。

  4、幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

  紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠

  三、結束部分:總結延伸。

  1、還有很多小鳥也想變成美麗的變色鳥。(出示橡皮泥小鳥和紙鳥)請小朋友幫忙變顏色。

  2、播放課件講述故事的后半部分,小鳥們還會吃更多顏色的果子,吃完后會變成什么顏色呢?小朋友們回家后可以再試試。

中班教案 篇6

  活動目標:

  1、初步掌握行進跳的本領。

  2、喜歡參加游戲活動,在游戲中能遵守一定的規(guī)則。

  3、體驗運用學到的本領,幫助他人并從中得到快樂的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  活動重難點:

  幼兒掌握行進跳的要領;遵守游戲規(guī)則。

  活動準備:

  1、袋鼠胸卡同教師與幼兒人數(shù)相同,廢舊報紙若干。

  2、場地布置。

  3、音樂

  活動過程:

  一、準備部分--做寶寶熱身操教師扮演袋鼠媽媽,幼兒扮演袋鼠寶寶跟著音樂做"寶寶熱身操"活動身體。

  二、基本部分

 。ㄒ唬⿲W習行進跳媽媽:寶寶們,今天天氣真好,我們一起去公園玩吧。

  1、媽媽帶著寶寶一起行進跳。

  媽媽:到嘍,寶寶們休息一下。媽媽剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶跳的真好,又輕又快,我們請他來跳一跳,大家可要看請楚他是怎么跳的哦。

  2、個別袋鼠示范跳,其他袋鼠觀察。

  媽媽小結:雙腿屈膝,雙腳用力跳起,前腳掌輕輕落地。

 。ǘ┐罄^續(xù)練習行進跳。

  1、媽媽帶著袋鼠寶寶走直路(練習在直線上行進跳)。

  2、媽媽帶著袋鼠寶寶走彎路(練習在直線兩側行進跳,注意不踩到直線),糾正個別袋鼠的動作。

  3、游戲"袋鼠送報"

 。1)創(chuàng)設情境:媽媽的.手機響了,媽媽接電話。

 。2)介紹游戲的玩法。

  媽媽:寶寶們,剛才媽媽接到電話,郵遞員叔叔生病了,要我們幫忙送報,你們愿意嗎?郵遞員叔叔說送報時一定要順著路上的標記走,這樣才能把報紙送到小動物的家。還要注意注意安全,不能撞到別人哦。現(xiàn)在請寶寶們每人拿份報紙上路,我們來比一比誰跳的又輕又快,最先把報紙送到小動物的家。

 。3)袋鼠分成兩隊,游戲2--3遍。

  媽媽觀察袋鼠行進跳的情況,提醒小袋鼠跳時要輕輕落地。

  三、結束部分--跟著音樂做放松動作。

  媽媽:寶寶們真能干,把報紙都送完了。有點兒累了吧,我們一起來放松放松。

  1、幼兒隨音樂做放松運動。

  媽媽:天色不早了,寶寶我們也該回家了。

  2、幼兒整理物品,列隊回活動室。

  健康活動《袋鼠送報》說課稿

  說教材《綱要》明確要求:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"袋鼠在我們?nèi)粘I钪胁⒉怀R,但在電視上,圖書中幼兒經(jīng)常能見到,也比較喜歡。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后,再進行本次教育活動,幼兒興趣更濃。

  活動的目標:

  是教育活動起點和歸宿,對活動起著導向作用。健康總目標的第四條"喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。"所以我把目標定為:

  1、初步掌握行進跳的本領。

  2、喜歡參加體育活動,在游戲中能遵守一定的規(guī)則。

  說教法我用語言示范和動作示范來表現(xiàn)袋鼠跳--行進跳;在老師的指導下練習使他們掌握行進跳。

  說流程直接導入活動激發(fā)幼兒想?yún)⑴c后動的愿望,再進行示范讓幼兒在不同位置上練習行進跳,在練習中老師及時提醒幼兒糾正動作,最后以情境導入進行"袋鼠送報"的游戲。

  活動反思:

  以情境貫穿活動,幼兒興趣很濃,氣氛也很輕松、活躍,達到了預期效果。但也存在問題,如在示范環(huán)節(jié)中,我的示范太少,示范的位置不是很合適;放松活動的重點沒有放在膝蓋部分。在以后的教學中,我要全面思考,爭取將教育活動開展更成功。

中班教案 篇7

  設計思路:

  木偶的種類很多,而且由于其形象生動、可愛,深受幼兒的喜愛。我們以幼兒熟悉的《木偶奇遇記》故事為切人口,生成了各種各樣的有關木偶的活動。同時有效地利用家長和社會的教育資源,讓幼兒在一系列看一看、說一說、做一做、玩一玩的活動中,充分感受各種不同木偶的造型特點、不同表演形式和風格,激發(fā)幼兒對木偶玩具的深層次的興趣,并且為日后大班的表演游戲積累了一定經(jīng)驗。

  核心目標:

  1、通過多種渠道感受各種木偶的不同外形和動態(tài)。

  2、感受自己動手制作木偶獲得成功的樂趣。

  3、愿意與同伴交流、討論自己關于木偶的感受和發(fā)現(xiàn)。

  4、樂意請爸爸媽媽和自己一起參與活動。

  5、對生活及藝術作品中的木偶感興趣。

  案例設計:

  活動一--《木偶奇遇記》(故事欣賞)

  活動目標:

  1、進一步熟悉故事《木偶奇遇記》的情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、欣賞木偶可愛的造型,感受木偶動作和語言的奇特、滑稽,體驗其中的樂趣。

  活動準備:

  ——經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)熟悉故事內(nèi)容。

  ——物質(zhì)準備:教師準備《木偶奇遇記》VCD。

  活動過程:

  1、請幼兒傾聽故事《木偶奇遇記》(匹諾曹變成木偶后的'故事內(nèi)容)。

  ——故事的名字叫什么?故事里有誰?

  2、請幼兒欣賞《木偶奇遇記》VCD片斷。

  ——他長什么樣子?匹諾曹是個什么樣的人?他和普通的小朋友一樣嗎?

  ——他是怎么說話的?怎么走路的?

  ——我們一起來學學他,這樣走路和說話的時候,心情怎么樣?

  ——你喜歡匹諾曹嗎?為什么?

  ——他做了哪些事?哪些事你喜歡,哪些事你不喜歡?為什么?

  ——你喜歡看這部動畫片嗎?為什么?

  3、請幼兒再次欣賞動畫片《木偶奇遇記》片斷。

  ——你看過其他木偶的表演嗎?怎么表演的?

  ——木偶的表演和真人表演有什么不一樣?

  ——你喜歡看木偶表演嗎?為什么?

  4、請幼兒邊看動畫片《木偶奇遇記》邊進行模仿。

  ——讓我們跟著匹諾曹一起來表演吧。

中班教案 篇8

  活動目標:

  1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。

  2.學會使用符號做觀察記錄。

  3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

  活動過程:

  (一)以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  1.師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬,老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

  2.幼兒集體討論。

  師:現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

  3.教師請個別幼兒講述。

 。1)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。(個別幼兒回答)

 。2)師小結:有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船,有的說珠子可以當小船。

  (二)引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。

  1.教師出示記錄單,講解記錄方法。

  師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船,沉下去的物品就不能當小船。等一下,小朋友們在能浮起來的物品后"√"。

  2.介紹材料,講解要求。

  師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

  3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。

 。1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?

  (2)幼兒探索,教師觀察指導。

  4.集中分享探究結果。

 。1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。

  (2)幼兒討論。

 。3)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

 。4)師小結:小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

  (三)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

  1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

  (1)師:現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船,并在記錄單上記錄。

 。2)鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來的,并且將實驗結果記錄下來。

  (3)師:你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來?(教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。)

 。4)師:有的小朋友是將珠子放在泡沫上,使珠子可以當小船。

 。5)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?(個別幼兒回答)

 。6)師:小朋友說我們游泳時用游泳圈,人就不會沉下去了。

  2.探究二:不借助輔助物,讓沉下去的'物體浮上來。

 。1)師:剛才我們請能浮的物品幫助,讓沉下去的東西浮上來,現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想,我們怎樣能不借助任何物品的幫助,讓這些沉下去的東西浮上來呢?

 。2)幼兒分組操作,教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來,如:倒掉塑料瓶中的物體。

  師:請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來,比如把瓶子里的東西倒掉。

 。3)引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如:將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

  師:請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來,比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

 。4)集中分享實驗結果,請個別幼兒講述實驗發(fā)現(xiàn)。

  師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。(個別幼兒回答)

  (5)師小結:剛才小朋友們通過自己的探索,我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。

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