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優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿
3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪�(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。）
4.1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
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