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大班語言教案

時間:2023-10-10 11:12:43 教案 我要投稿

大班語言教案通用7篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班語言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案通用7篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、欣賞散文詩,初步運用優(yōu)美的語言進行表述,體會散文詩的語言美和意境美重點:根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

  難點:學(xué)習散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美,學(xué)學(xué)念念散文詩

  材料準備:

  1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

  2、 樹木好處的文字:生態(tài)平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

  3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗

  設(shè)計思路:

  在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中,大部分都是兒歌和故事,很少部分會有兒童散文詩的教學(xué),《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系,從詩歌中透露出淡淡的愜意生活,通過人類和動物,深深的贊美了樹對我們的作用。最近,十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動,幼兒在了解、收集資料的過程中,發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩,我把它納入這次主題活動中,希望通過這次散文詩欣賞活動,讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境,并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

  活動流程:理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

  活動過程:

  一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)

  1、 師:最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處,今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書,看看書名叫什么?《樹真好》;表揚:字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里,現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,樹到底帶來了什么好處呢?

  2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書,引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家,有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上,夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風吹來,還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂,做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

  二、欣賞散文詩《樹真好》

  1、師:剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰,人們寫了一首散文詩來贊美樹木,把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來,我們一起聽聽是怎么贊美的?

  2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩歌里的話來說

  3、分句欣賞并學(xué)習,(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡,散文詩里是怎么說的?我們聽聽:(樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就唧唧喳喳的叫),你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風,不許風沙吵吵鬧鬧,到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好,C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽,用了什么好聽的詞語D樹能遮陰,人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的`?我們來聽聽,詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好,我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧)E,樹能遮陰,天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情,聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好,鋪是怎么樣的?

  F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗"汪汪"叫。

  G樹可以玩蕩秋千的游戲,讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

  H樹還會唱好聽的歌,我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲,他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

  3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師:用了這么好聽的詞語來贊美樹,所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的,除了詞語用得好,還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

  師小結(jié):這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好",后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來,那我們再完整的聽一遍。

  幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

  三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點:幼兒的前期經(jīng)驗很豐富,所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容目標的達成度是非常好的,同時教師每個問題后的小結(jié)也及時到位,問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班語言教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  在開展 "我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。

  游戲目標:

  1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學(xué)習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的.技能。

  2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。

  3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。

  4、積極參與搭建活動,體驗創(chuàng)建的樂趣。

  游戲準備:

  1、經(jīng)驗準備:組織幼兒參觀汀溪水庫。

  2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

  3、場地準備:大操場。

  游戲過程:

  一:提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

  師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

  幼兒:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!

  幼兒:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。

  幼兒:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。

  幼兒:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。

 。ê⒆觽冎v到家鄉(xiāng)水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點。

  師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準備的小圖片拼擺出來。

 。ê⒆觽冊谛〗M中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達成共識確定下來。

  師:請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

  A組幼兒:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫區(qū),庫區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

  B組幼兒:庫區(qū)是由幾座大山圍起來,庫區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。

  ……師:現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

 。ê⒆觽兤咦彀松嗟挠懻撝葟哪睦飻[,最后老師選定從庫區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)二:創(chuàng)建汀溪水庫。

  1:指導(dǎo)幼兒運用已有的知識,經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。

  師:今天老師準備了很多材料,請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫,我們一起來看看有什么材料?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒認識這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。

  幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。

  師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?

  幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

  幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。

  幼兒:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。

  (1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。

  師:現(xiàn)在我們都來當當設(shè)計師,一起來安排場地的布局:大壩、庫區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?

  幼兒:從上面安排到下面,先定庫區(qū)高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。

  幼兒:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區(qū),下面是水池、小溪、發(fā)電站。……師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

 。◣熢趫龅厣袭嫊r,孩子們在一旁指指點點,真像一群設(shè)計師在旁指導(dǎo)。)(2)商定材料的取放及人員的安排。

  師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧,請小朋友推薦一下。

  (先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔任總設(shè)計師。)師:我們分成四組進行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?

  幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。

大班語言教案 篇3

  大班語言優(yōu)秀教案《滾皮球》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒知道故事的人物、內(nèi)容,喜歡《滾皮球表演》的故事,對《滾皮球表演》的故事感興趣,師幼共同閱讀書本,幼兒熟悉故事內(nèi)容,快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀《滾皮球》含反思教案吧。

  【活動目標】

  1、喜歡《滾皮球表演》的故事,對《滾皮球表演》的故事感興趣。

  2、知道故事的人物、內(nèi)容。

  3、師幼共同閱讀書本,幼兒熟悉故事內(nèi)容

  4、學(xué)習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

  【活動準備】

  《滾皮球表演》的教學(xué)大書、雜技表演視頻、每人一本書 、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖

  【活動過程】

 。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入,激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣師:小朋友,老師請你們看一段視頻,想想這是什么表演(播放雜技視頻)師:小朋友真聰明,這是雜技表演,今天,老師帶來了一本關(guān)于雜技表演的書,你們想不想看?讓我們一起來看一下書的封面,你們看,封面上有什么呀?你覺得它有什么用途,可以怎么表演?誰來說一說。(出示《滾皮球表演》的封面圖片)師:這是一個大皮球,它可以拿來玩,也可以用來雜技表演,我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。

  (二)幼兒自由閱讀,初步知道故事的人物、內(nèi)容師:等會老師請小朋友自己閱讀這本書,想想故事里出現(xiàn)了幾個動物,他們分別是誰,在做什么?(幼兒在閱讀的過程中,老師可以巡回指導(dǎo))

 。ㄈ⿴熡滓黄痖喿x書本,教師詳解圖書,幼兒熟悉故事內(nèi)容師:小朋友都把書閱讀了一遍,誰起來說說這本書里出現(xiàn)了幾個動物,他們分別是誰,在做什么?(請個別幼兒起來回答,教師出示幼兒講到的圖片)師:小朋友都把故事說對了一半,現(xiàn)在我們一起來閱讀這本書。

  步驟:

  第一頁:這是什么(皮球)這里是什么地方?(舞臺),這里有各種顏色的燈,表演馬上就要開始了。

  我們看看誰會第一個上場。

  第二頁:這是什么呀?它是怎么上臺的?(它是滾上來的)接下來第二個出場的是誰呢?

  第三頁:哦,是狗熊,它是怎么上來的?大搖大擺、高高興興的上臺。

  那它要怎么表演呢?

  第四頁:它爬到了皮球上,狗熊站好的時候誰又來了?

  第五頁:是小狗,小狗怎么上臺的啊,從臺下高興的跑上來的。

  你們說小狗又要怎么表演呢?

  第六頁:它爬到了皮球上,又爬到了狗熊的`背上。

  第七頁:等小狗站好了,你們看大皮球有什么變化?邊扁了一點,狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)?這時候誰又來了?是小猴,小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。

  第八頁:小猴要怎么表演?先爬到皮球上,然后爬到狗熊的背上,再爬到小狗的背上。

  現(xiàn)在皮球上站著狗、小猴,你們說還有誰會上臺表演?

  第九頁:還有小鳥要上臺表演,可是你們看大皮球發(fā)生了什么變化?狗熊、小狗、小猴站的穩(wěn)不穩(wěn)?不穩(wěn),你看他們抖啊抖的,你們說小鳥會不會飛上去呢?

  第十頁:哦,小鳥這接飛到了小猴的頭頂上,你們想想接下來會發(fā)生什么事?(請小朋友回答)第十頁:你們看發(fā)生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了,小鳥飛走了,大皮球也破了。

  這個故事好玩嗎?你們看這是誰,是第幾個出場的?(封底)好,現(xiàn)在我們再來想想故事的內(nèi)容,首先出場的是誰?然后出場的是誰,最后怎么樣了?(教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事)

  【活動反思】

  游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

  小百科:皮球,一種空心球,彈性很好。

大班語言教案 篇4

  活動目標

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。

  2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗,大膽想象小動物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。

  活動準備

  課件、圖譜、小圖書。

  活動過程

  一、提問引題。

  1、播放課件第一段,師:今天天氣真好,小動物們都出來玩了,看看有誰?

  2、播放下雨的場景,師:哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?

 。ㄒ氩糠治乙浴稗Z隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動物們該怎么辦?”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點,能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗,達到活動開始,興趣亦生的效果。)

  二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

  1、播放小燕子躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)

  它會飛到哪里去躲雨了?

  讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)

  哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)

  2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)

  它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?

  你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘。

  3、播放小雞躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?

  小雞躲到了哪里我們一看?(小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。﹣硗坷蠋焷懋旊u媽媽,你們來當小雞鉆鉆看。

  4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?

 。1)師:雨越下越大了,還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點?有沒現(xiàn)成的雨傘?我們來看看是不是這樣?

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是活動的重點部分,通過課件展示,層層遞進、師幼互動,每一句都有不同的學(xué)習任務(wù),及時組織問答,引導(dǎo)幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作,也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)

  三、完整學(xué)習朗誦詩歌。

  1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

  師:小動物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。

  2、學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  師:你們想試試嗎?

  3、“找圖片”游戲,復(fù)習鞏固兒歌。

  4、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習完整地朗誦。)

  四、播放課件,發(fā)散想象,仿編詩歌。

  1、師:森林里還有許多小動物,下雨了,它們還沒找到傘,我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的'雨傘呢?

  2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

  A、介紹操作材料。

  B、幼兒分組操作仿編詩歌。

  C、互相交流自己仿編的詩歌。

  如:瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  蝸牛爬進貝殼里,貝殼傘。

  毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。

  小魚游到石頭下,石頭傘。

  小熊跑進山洞里,山洞傘。

  (這一環(huán)節(jié)是活動的難點,通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。)

  五、分組活動。

  1、操作組:投放故事盒、小動物,讓幼兒操作仿編詩歌。

  2、圖譜:投放圖譜、小動物圖片,讓幼兒根據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

  3、畫冊:投放小畫冊,讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

大班語言教案 篇5

  【活動設(shè)計背景】

  本學(xué)期,我園開設(shè)了《字寶寶樂園》啟蒙閱讀活動,由于從未嘗試過語言教學(xué)活動,從開始的環(huán)境創(chuàng)設(shè),活動設(shè)計及活動方式都是在探索中前進。直到觀看專家講座視頻,觀摩優(yōu)秀教師講課,和同事共同探討、交流,才漸漸摸索出了語言教學(xué)活動的方法及思路。

  【活動目標】

  1、了解貓頭鷹的生活習性,知道要保護動物。

  2、愿意欣賞詩歌,喜歡跟讀詩歌,能夠有感情的朗讀詩歌。

  認讀字詞“貓頭鷹”、“該”,嘗試用自己的語言仿編詩歌。

  【教學(xué)重點、難點】

  能夠有感情的朗讀詩歌;嘗試用自己的語言仿編詩歌。

  【活動準備】

  1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。

  2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。

  【活動過程】(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、開始部分:

  猜謎語:像貓不是貓,黑夜站樹梢,白天睡大覺,夜晚捉老鼠。

  幼兒猜謎底,師出示字卡“貓頭鷹”

  二、基本部分:

  1、欣賞大范例。提問:(1)畫面上是什么時間?你是從哪看出來的?

  (2)貓頭鷹和其它的'鳥相比,有哪些不一樣的地方?

  (3)請你猜想一下,貓頭鷹為什么睜一只眼,閉一只眼?

  2、欣賞詩歌。(1)提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。

  (2)提問:①詩歌的名字是什么?

 、谪堫^鷹睜著那只眼睛做什么?閉著那只眼睛做什么?

  3、游戲活動:《貓頭鷹來信了》

  師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信,請幼兒說一說貓頭鷹為我們捉老鼠,我們要怎么對待它們?

  4、跟讀詩歌。提問:(1)詩歌中的“想”做什么?

  (2)模仿讀“我”的語氣讀句子。認讀“該”。

  5、學(xué)做貓頭鷹。幼兒睜一只眼,閉一只眼,并說說自己睜眼在做什么?閉眼在做什么?

  6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。

  三、結(jié)束部分

  游戲活動:《貓頭鷹捉老鼠》

  【教學(xué)反思】

  詩歌的內(nèi)容淺顯易懂,比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點,對動物的興趣十分濃厚,知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中,對幼兒提出了比較多維的問題,讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。

  因為班額較大,師對幼兒經(jīng)驗水平的了解不夠,往往只能關(guān)注到個別幼兒,不能做到面向全體幼兒。

  師活動前材料準備充足,語言精練,活動環(huán)節(jié)會較為緊湊;顒雍,要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學(xué)調(diào)整,也會認真吸取同仁提出的寶貴意見,更進一步完善活動設(shè)計,開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。

大班語言教案 篇6

  內(nèi)容:

  一個冬天的早晨,樹上,地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友,有的拿鐵鏟,

  有的拿掃帚,來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟,掃的掃,一會兒就把門前的雪掃干凈了。小朋友剛要走,忽然聽見門響了,老爺爺要出來啦!大伙連忙朝門后躲去。一個小哥哥捂著嘴笑,他旁邊的一個小弟弟伸著頭,想看看老爺爺是不是看見了他們,站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,開門一看,奇怪的說:“咦?地上的雪怎么已經(jīng)沒了?是誰替我掃了?下回再下雪呀,我可得起早來瞧瞧。”小朋友們聽了,都偷偷地笑了,他們想:您起早呀,我們就起得更早,你想瞧呀,一定瞧不到。

  提示:

  1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪,不留名的好行動,學(xué)習詞:軍屬,詞組:鏟的鏟,掃的.掃。

  2提問參考:

  (1)這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

 。2)這是誰的家門口?小朋友都來做什么?他們是怎么干的?他們聽到門響,是誰要出來了?大伙趕緊怎么做?

  (3)老爺爺正準備做什么?當他走出門來的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?他說了些什么?小朋友聽到了老爺爺?shù)脑挘麄冊鯓?他們想了些什么?/p>

 。ǹ僧媹D做為看圖講述,也可當做故事欣賞)

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1、欣賞詩歌,理解詩歌資料,學(xué)習用簡單和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

  2、感知詩歌畫面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,嘗試用"×××沒關(guān)系"的句型仿編詩歌。

  3、用心參與游戲,樂意在群眾面前大膽地講述自己的長處,增強自信心。

  活動準備:

  1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。

  2、幼兒對自己有必須的認識,明白自己的長處。

  活動過程:

  一、擊鼓傳花:

  我喜歡我自己,1、"你喜歡你自己嗎?""你能用'我喜歡我自己,……'講述喜歡自己的'理由嗎?"2、介紹游戲規(guī)則。

  二、欣賞詩歌,初步理解故事資料。

  1、教師有感情地朗誦詩歌。

  2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎?"三、展示詩歌畫面,學(xué)習朗誦詩歌,并透過提問,感知理解詩歌。

  1、幼兒有表情地朗誦詩歌。

  2、針對詩歌里的資料,逐一提問。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌資料。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。

  四、采用多種方式念兒歌。

  1、幼兒念詩歌前四句,教師念后一句。

  2、請八位幼兒輪流念。

  五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。

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