語文教案常用5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)會在語言表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開展以親情為主題的詩文朗誦會,豐富情感體驗(yàn),提升精神與道德素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、多音字讀音訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。
2、收集關(guān)于親情的名言,詩文,開展頌揚(yáng)親情的朗誦活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。
教學(xué)流程:
1、知識窗:
講述《孟母三遷》的故事
請同學(xué)們復(fù)述這個故事,復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事,看誰復(fù)述的完整。
2、日積月累
總結(jié):這個世界上還有什么比母親的愛更偉大的呢,馬克思說母親的心是最仁慈的法官,最貼心的朋友,是愛的太陽……
請同學(xué)們自讀名人名言,說說自己的感受,帶著自己的感受朗讀名言,在小組內(nèi)賽讀。
在小組內(nèi)開展背誦比賽,說說自己背誦的方法
3、基礎(chǔ)練習(xí)
A引導(dǎo):母親不僅是為我們的'生活忙碌著,還在我們心靈深處播種著。
找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個關(guān)聯(lián)詞語,大家試一試。
請學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)訂正。
B多音字
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內(nèi)四個人共同完成,看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞,說說自己的理解。
4、詩文詩文朗誦會
展示大家收集到的詩文,先在小組內(nèi)展示,然后小組內(nèi)朗讀比賽,推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。
班內(nèi)朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結(jié):
6、作業(yè)布置
以親情為題寫一首小詩
語文教案 篇2
教學(xué)要求
1.知識與技能:
。1)鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞,積累“胸有成竹”等成語,正確使用“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞語。
。2)使用鋼筆書寫正楷字,用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。
。3)閱讀短文《聰明的牧童》
。4)語文生活《搜集生活中的小竅門》
(5)以《我也喜歡動腦筋》為題,寫一篇習(xí)作。
2.過程與方法:
尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生練習(xí)為主,通過形式多樣的練習(xí),幫助學(xué)生對所學(xué)的生字進(jìn)行歸納整理,積累詞語,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
。1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。
(2)教育學(xué)生留心生活,做生活的有心人。
。3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),豐富知識,勤于思考,做個聰明人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語。
2.把自己動腦的經(jīng)過寫清楚,寫具體。
課時劃分
五課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
完成語海拾貝以及閱讀欣賞的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備
詞語卡片.
教學(xué)過程
一、有趣的漢字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文中的漢字。
2.教師出示漢子卡片,學(xué)生讀,檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。教師強(qiáng)調(diào):除了“領(lǐng)”“鄰”是前鼻音,其他的都是后“鼻音”。
3.讓學(xué)生寫這些字的聲母。
4.指名反饋:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的聲母都是“l(fā)”)
5.教師再讀這些生字,并進(jìn)行組詞練習(xí)。
二、詞語超市
1.學(xué)生自由讀一讀成語。
2.教師出示詞語卡片,指名讀一讀,教師強(qiáng)調(diào)部分字的讀音。
3.教師再出示詞語卡片,學(xué)生一起讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語的意思,并說說這些成語主要是描寫哪方面的。(人物神態(tài)、人物情緒的成語)
5.再讀,積累這些詞語。
三、選詞填空
1.教師出示文中的三組詞語。(“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”)
2.指名說說這些關(guān)聯(lián)詞語所表達(dá)的句子的.前后關(guān)系。(轉(zhuǎn)折、無條件、假設(shè))
3.讀句子,說說句子前后分句的關(guān)系
4.學(xué)生完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
5.集體反饋
(1)即使……也……
(2)如果……就……
。3)雖然……但是……
四、閱讀欣賞
1.讀課題,教師引導(dǎo)閱讀:題目的中心詞語是什么?(聰明)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“聰明”提問題。
。1)誰聰明?(直接從題目中解答:牧童)
。2)短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明?
3.教師導(dǎo)讀:是呀,短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明?請同學(xué)們閱讀課文。
4.指名反饋。(國王聽說一個牧童很聰明,就向他出了三道題難為牧童,牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞,成了王宮的繼承人)
5.教師導(dǎo)讀:那么國王到底向牧童提出了什么問題?牧童又是怎樣回答的呢?請同學(xué)們再讀課文,用橫線畫出來。
6.集體反饋。
五、課堂小結(jié)
教師:多么聰明的牧童呀!你們想做一個聰明的孩子嗎?(想)那就得多多能夠腦筋思考。
六、布置作業(yè)
抄寫詞語超市里的成語。
語文教案 篇3
一、激趣導(dǎo)入
(課件出示兩張蟋蟀的圖片)
師:同學(xué)們認(rèn)識這兩個小東西嗎?它們叫什么? 生:蟋蟀。
師:對,這是它的大名,它的小名叫什么,大家知道嗎?(蛐蛐)
師:蟋蟀這小家伙雖然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不僅是因?yàn)樗艹,更是因(yàn)樗淖≌,今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書:蟋蟀的住宅(齊讀課題) 師:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動物,為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的最大特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時候同學(xué)們一定要注意這個問題,下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、師:下面請同學(xué)們自由朗讀課文,注意按要求做:(課件)
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語。
(3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。 (2)指名領(lǐng)讀。 (3)齊讀。
4、聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞就請他說哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師:下面我們一起來解決第一個問題:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢? (板書:住宅特點(diǎn))
大家一起看大屏幕,同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)
2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文,畫出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。 學(xué)生讀課文匯報:(師生歸納) 1學(xué)習(xí)選址部分。 (板書)
師:蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。 師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書:外部)
(1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書:內(nèi)部)
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)
4、重點(diǎn)句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的',絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書:外部)
(1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書:內(nèi)部)
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件) 4、重點(diǎn)句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點(diǎn)句
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師:蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里,那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書:建造過程)
現(xiàn)在我們就來解決第二個問題(課件出示),請同學(xué)們思考:蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?
請學(xué)生快速默讀課文并小組交流。 (小組交流后,師生歸納。)
師:首先想一想:蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。 (板書:時間)
生:“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。
師:對,這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)
師:同學(xué)們讀完課文后,大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學(xué)們小聲讀課文第8自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子,并劃出動詞,我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書:動作)
學(xué)生歸納后匯報。
師:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它還要做什么?
生:整修。
師:對,整修。(板書:整修) 那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納:長時間,加深加固(課件出示)
師:通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到蟋蟀的住宅是靠自己長年累月不斷修整換來的,是靠自己的辛勤的汗水換來的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建造過程以后,你能說說蟋蟀有什么精神嗎?
生回答:(勤勞,持之以恒,認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)
(師板書:勤勞、持之以恒)
師:下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作,以及它整修住宅的過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅
住宅特點(diǎn):選址 外部 內(nèi)部
建造過程:時間 建造 整修
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文,懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號,并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法:在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋,理解詞語的意思。
2、 特別聰明的孩子,人們稱他們?yōu)椤吧裢,人人都想成為神童,其?shí)成為神童也有秘訣。
3、 出示課題:16 “神童”的秘訣
4、齊讀課題
5、根據(jù)課題質(zhì)疑:誰是神童?為什么稱他神童?為什么要在神童上加引號?神童的秘訣又是什么?
二、初讀課文,質(zhì)疑解疑 ,整體感知
1、聽課文錄音,邊聽邊圈劃:誰是神童?他的秘訣又是什么呢?
2、師生交流:根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
。1)學(xué)習(xí)生字: 毅 茅 (“毅”注意筆畫,特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的'最后一撇不能少,可以和“序”加以區(qū)別。)
(2)理解“名列前茅”的意思:聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。
4、讀通課文,在不認(rèn)識的字和不懂的地方,做上不同的記號,試著自己想辦法解決。
(分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。)
5、學(xué)習(xí)生字
(1)指名讀,老師正音:“旺”是后鼻音,“勸”是三拼法,“詛”平舌音。
(2)認(rèn)清字形,進(jìn)行組詞
。3)口頭交流:這四組字都是屬于部首不同的形近字,要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
秘訣 刷子 符號 格外 圈圈
勸阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名讀課文。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字,會寫“人、火、文、六”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“忄”、“凵”。
2、了解“遠(yuǎn)”和“近”,“有”和“無”,“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥,親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫,認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識11個生字,會寫“人、火”2個字,正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。
〖教學(xué)過程
一、指導(dǎo)看圖
1、激趣:老師帶來一樣?xùn)|西,請大家先閉上眼睛,等我數(shù)到三下再睜開眼睛。(教師邊數(shù)數(shù),邊貼出圖畫,準(zhǔn)備給學(xué)生一個驚喜)
2、指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說說圖上畫了什么。教師相機(jī)板書:山、水、花、鳥。
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧!
2、指導(dǎo)熟讀詩句:
⑴學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
⑵指名讀詩句。師生共同正音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的.生字。
3、理解詩句:
、潘娜诵〗M交流讀懂了什么,還有什么不懂。
⑵猜謎:這是一首謎語詩,請大家猜猜謎底。(板書課題:畫)
⑶結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。
4、朗讀古詩:
、艓熍涫痉蹲x。學(xué)生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。
、浦笇(dǎo)朗讀,讀出古詩的韻味。
背誦詩文:
教師說詩意,學(xué)生說詩句。
依據(jù)板書,自己練背,同桌互查。
指名背誦,齊背。
5、識字:
⑴讀準(zhǔn)字音,出示生字卡片,指名認(rèn)讀
、朴洃涀中,小組討論:你認(rèn)識哪些字?是怎么認(rèn)識的?用了哪些好辦法?
用熟字形記憶“人”和“無”;區(qū)別“人”與“八”“入”、“無”與“天”音形義。
用熟字加筆畫記“來”。
鼓勵學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”,認(rèn)識新偏旁“忄”。
用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu),“之”旁里面都是熟字。
比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽”的字形。
6、寫字:
⑴觀察生字“人、火”在田字格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。
、普乖u。7、實(shí)踐活動;丶艺抑i語,開展謎語競猜活動。
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