大班語(yǔ)言教案6篇(薦)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象,能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、懂得日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地展開(kāi)想象講述,訓(xùn)練思維的敏銳性。
(二)人格目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,愛(ài)護(hù)圖書,從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀,培養(yǎng)幼兒安全防范的`意識(shí)與能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書(操作卡片),引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1、提出閱讀要求:從前往后,一頁(yè)一頁(yè)地翻,先看左,后看右。
2、幼兒閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1、引導(dǎo)幼兒看封面,點(diǎn)讀書名。
2、幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻,邊翻邊聽(tīng)教師講解故事,并用手指點(diǎn)劃。
(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論:用比較緩慢的速度翻閱,并對(duì)關(guān)鍵畫面提出問(wèn)題,讓幼兒討論。
1、小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2、小熊為什么會(huì)受傷?
3、仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4、結(jié)果怎么樣了?
(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因,并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。
1、第二天,小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn),外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?
2、小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?
(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況,結(jié)合圖書完整地講述一遍故事,并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。
藝術(shù):引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色),并操作表演。
五、生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全,防止意外。
六、環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
附故事:橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友,它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天,朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋,朋朋沒(méi)有用手去接,“咚”的一聲,皮球碰在鼻子上,鼻子被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了!闭f(shuō)著,就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天,朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著,朋朋腳下一滑,身體向前倒下,它沒(méi)有用手去撐,“咚”的一聲,臉被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不疼了!闭f(shuō)完,就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天,朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手,一下子從上面滑了下來(lái),“咚”的一聲,屁股碰在了地上,被撞得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不痛了。”說(shuō)著,就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天,朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái),“咚”的一聲,膝蓋碰在了地上,被碰得又紅又腫,朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了!闭f(shuō)著,就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō):“哎呀,小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入:
1、出示拖鞋圖片,提問(wèn)引起幼兒興趣。
師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?
2、出示木屐,告訴其名字。
師:拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐,木屐用什么做的?
那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)(大考吧幼兒教育 )故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?聽(tīng)完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?
(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?
:做木屐原來(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來(lái)傷害他們。
(3)他們?cè)谧瞿惧烨笆窃趺磳?duì)付黑熊的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)完故事要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色,所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準(zhǔn)備。
師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時(shí)候,心情會(huì)怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們?cè)敢鈦?lái)做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演,用肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)情景。
預(yù)設(shè):老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯,右看?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?
三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
師:現(xiàn)在你知道木屐的由來(lái)了嗎?
:其實(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明。
師:可能現(xiàn)在我們船木屐的.人比較少了,那你知道哪個(gè)國(guó)家的人民總是穿著木屐呢?原來(lái),別的國(guó)家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐,你會(huì)有什么感覺(jué)?
四、拓展:
除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國(guó)家的人也在用?
大班語(yǔ)言教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開(kāi)心大王》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小公主》。通過(guò)圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂(lè),一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造,再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)會(huì)為別人付出,同時(shí)自己也能感受快樂(lè),把自己快樂(lè)的心情傳遞給所有的.人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂(lè)。
2、了解讓自己快樂(lè)的方法,生活中保持快樂(lè)的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。
教師出示表情娃娃,圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃?說(shuō)一說(shuō)為什么?回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情?為什么不喜歡哭臉娃娃?回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情?當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的?
教師和幼兒一起小結(jié):我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候,經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體有害,所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)。
2、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問(wèn):
(1)小公主為什么不快樂(lè)?你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?
。2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什么?會(huì)怎么玩?
。3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
(4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會(huì)怎樣?
3、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論
。1)水晶宮殿和彩色房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什么?
。2)小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
。3)你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己不開(kāi)心,能用什么方法讓自己快樂(lè)呢?
5、活動(dòng)延伸:
老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,保持快樂(lè)的心情。
大班語(yǔ)言教案 篇4
故事《頑皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿溫馨母愛(ài)的童話故事。故事語(yǔ)言優(yōu)美流暢,極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對(duì)話,寓意頗深,是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛(ài)貫穿于整個(gè)故事之中。
新《綱要》提倡在語(yǔ)言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓兒童體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;引導(dǎo)兒童會(huì)用自己的語(yǔ)言講述故事,會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
根據(jù)大班兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的水平——他們?cè)诶斫夤适潞妥杂蓱?yīng)用語(yǔ)句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高,并需要得到老師和家長(zhǎng)們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動(dòng)中得到鍛煉,又能照顧到每一位兒童在語(yǔ)言水平上的差異,活動(dòng)前我們先和兒童一起討論用什么方式請(qǐng)媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)。最后決定以兒童動(dòng)手制作邀請(qǐng)卡的方式請(qǐng)媽媽們參加;顒(dòng)中,老師和家長(zhǎng)共同幫助兒童練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的快樂(lè),培養(yǎng)兒童語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力,增強(qiáng)兒童自信心。
重、難點(diǎn)
聽(tīng)懂并理解故事的主要內(nèi)容,能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng),提高兒童自信心和表演能力。
2.聽(tīng)懂并理解故事中的主要內(nèi)容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件《頑皮的小兔》。
2.操作材料:兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份),小筐,黑板。
3.課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4.開(kāi)展班級(jí)討論會(huì):用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由兒童決定。
5.彩筆,紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》,兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美意境。
1.教師:“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢?”
兒童回答。
2.教師:“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容!
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。
討論:“他說(shuō)的和故事中講的.一樣嗎?誰(shuí)的故事和他不一樣,請(qǐng)你也來(lái)講一講。”
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。
3.教師:“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候,都先說(shuō)一個(gè)什么詞?媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么?”
兒童討論并回答。
4.教師:“你喜歡這個(gè)故事嗎?談?wù)勀愕母惺。?/p>
兒童和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請(qǐng)兒童扮演故事中的角色,大膽講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步讓兒童體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛(ài),感受作品的情趣。
1.教師:“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個(gè)故事!
兒童和媽媽合作表演,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
2.教師:“請(qǐng)你們和媽媽交換角色,表演故事中的對(duì)話。”
兒童和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配,然后共同上臺(tái)表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對(duì)話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求:
1.兒童每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。
2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,兒童先畫己想變成什么,媽媽也對(duì)應(yīng)畫己想變成什么,然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話,用語(yǔ)言把意愿畫大膽地講述出來(lái)。
3.母子上臺(tái)講述。
4.把作品粘貼在主題墻面上,家長(zhǎng)和兒童相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸:
1.在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2.鼓勵(lì)兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋w會(huì)媽媽的辛苦。
3.在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。
4.語(yǔ)言活動(dòng):續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事:《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里,它們愉快地生活著。
有一天,頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果我要離開(kāi)你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一朵花,我就變成一個(gè)園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>
小兔說(shuō):“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,
飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹(shù),在你飛累的時(shí)候,停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>
小兔說(shuō):“如果你是一棵大樹(shù),我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一只小船,我就變成一陣風(fēng),把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺!?/p>
小兔說(shuō):“如果你是一陣風(fēng),我就變成一個(gè)小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一個(gè)小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開(kāi)雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺!?/p>
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖書的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫面配音,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn):
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示鱷魚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻,使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心?)
師:這只鱷魚先生,最近生了一場(chǎng)大病,你們知道是什么病嗎?
3、出示封面,介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來(lái)看看書吧!
二、通過(guò)觀看畫面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話,并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前
(1) 師:“鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問(wèn):“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)
(2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,是誰(shuí)?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚來(lái)了,你會(huì)怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語(yǔ)氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任心)
補(bǔ)牙時(shí)
(1)師:于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開(kāi)門一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)鱷魚也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問(wèn))那老師來(lái)念旁白的部分,你們來(lái)模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī),好嗎?
。2)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕!毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕!闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語(yǔ)氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
。3)鱷魚張開(kāi)嘴巴說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來(lái),并模仿)鱷魚說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的',我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。(語(yǔ)氣:堅(jiān)定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚呢?
。4)這會(huì)兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來(lái)鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語(yǔ)氣:驚愕)
(5)鱷魚被弄痛后,想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久!保ㄕZ(yǔ)氣:無(wú)奈)
補(bǔ)牙后
(1)鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”鱷魚明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢?牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它!保ㄕZ(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)
。2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說(shuō):“所以你一定不要忘記刷牙!摈{魚會(huì)怎樣回答呢? 鱷魚說(shuō):“所以我一定不要忘記刷牙!保ㄕZ(yǔ)氣:負(fù)責(zé)任)
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)
三、嘗試表演,并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣
。w驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理)
1、表演故事:幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)!獏R報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))——評(píng)議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙
活動(dòng)延伸:
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對(duì)話,并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè)探究
——明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面,如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景,他們會(huì)說(shuō)些什么?
(根據(jù)自己的答案,想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)
小百科:「牙痛不是病,痛起來(lái)要人命!瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子,也是大人的惡夢(mèng),當(dāng)我們牙疼時(shí),常自我掙扎:如不去看醫(yī)生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生,又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí),從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字,在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣,是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練之美。
2、初步學(xué)習(xí)用甜美、自豪的聲音朗誦詩(shī)歌。
3、增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中國(guó)地圖一幅;圖夾文兒歌大圖片;小圖卡:文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花,春姑娘、花;⒂斡、圍著火爐吃西瓜。
2、抒情的背景音樂(lè),筆記本。
3、教師和幼兒事先共同收集“祖國(guó)大、祖國(guó)美、祖國(guó)物產(chǎn)豐富”的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)、探究祖國(guó)之大。自然認(rèn)讀文字“南”、“北”。
。1)老師要請(qǐng)小朋友看一樣?xùn)|西。
(出示中國(guó)地圖):這是什么?誰(shuí)能在地圖上找到祖國(guó)的'最南邊和最北邊?
。2)教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”,幼兒自然地認(rèn)讀。
。3)地圖上最南邊和最北邊是哪里?(最北的地方是漠河,中國(guó)的最南面是南沙群島)
2、了解南方與北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
。1)討論:每個(gè)地方的天氣一樣嗎?有什么不同?
零下20度是什么樣的天氣,20度是什么樣的天氣?那里的孩子又會(huì)做些什么呢?(北方天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)
(2)隨著幼兒的回答,教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。
3、幼兒欣賞詩(shī)歌。
。1)教師結(jié)合小圖卡,用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
。2)教師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們有什么感受?(注意讓幼兒感受到祖國(guó)的大、祖國(guó)的美,激起幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。)
。3)教師:這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的?它的語(yǔ)句聽(tīng)上去怎么樣?(讓幼兒感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。)
4、幼兒運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
。1)幼兒看著小圖卡,跟著教師朗誦詩(shī)歌。
(2)幼兒分成兩組輪流朗誦詩(shī)歌的第二句、第三句,共同朗誦第一句和最后一段。
。3)全體幼兒起立,跟隨教師在音樂(lè)聲中有表情地朗誦詩(shī)歌
。4)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作。
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