(精)大班語言教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節(jié)生動幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時已能觀察畫面細(xì)節(jié)，能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動通過觀察畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情，并在情境中發(fā)展對畫面細(xì)節(jié)的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　活動分三個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的快樂；環(huán)節(jié)三通過經(jīng)驗遷移，以“為小動物找工作”為引，鼓勵幼兒根據(jù)各種動物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

　　2.能仔細(xì)觀察畫面，并大膽表達(dá)自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　活動重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：了解動物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、觀察圖片，喚醒生活經(jīng)驗，了解螃蟹的特點(diǎn)。

　　1.教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。

　　師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個什么工作合適呢？

　　2.教師小結(jié)：你們真會動腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

　　二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

　�。ㄒ唬┓侄沃v述故事，理解故事內(nèi)容。

　　1．觀察PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

　　師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

　　2. 觀察PPT7-13，理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

　　師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

　　3.觀察PPT14-15，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

　　師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的.？

　　4.觀察ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。

　　師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個地方適合它？為什么？

　　5.教師小結(jié)：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。

　　（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

　　1.師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。

　　師：找到工作后的小螃蟹真開心��！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什么？

　　2.教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

　　三、經(jīng)驗遷移，根據(jù)各種動物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

　　1.出示動物圖片，請幼兒為喜歡的動物尋找合適的工作。

　　師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個自己喜歡的動物圖片來幫助他們找一份合適的工作。

　　2.鼓勵幼兒相互討論，并請個別幼兒來交流。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內(nèi)容。

　　2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、嘗試加快語速進(jìn)行朗誦打醋買布，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。

　　4、學(xué)會這個繞口令。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　難點(diǎn)：誦讀時學(xué)會運(yùn)用動詞的不斷變換。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實(shí)物道具：醋、布。

　　3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。

　　4、小鼓一只。

　　活動過程

　　﹙一﹚、觀察畫面

　　1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。

　　2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？你覺得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達(dá)自己的理解。

　　﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。

　　1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。

　　2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

　　﹙三﹚、學(xué)習(xí)繞口令

　　1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

　　2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。

　　3、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）

　　4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

　　5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。

　　﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。

　　啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

　　﹙五﹚、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

　　1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

　　2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

　　3、鼓勵幼兒自由演示最后的結(jié)果。

　　1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒�，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

　　﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

　　1、集體朗誦一遍。

　　2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

　　3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

　　4、競爭活動“我是繞口令大王�！惫膭钣變鹤约簡为�(dú)朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。（延伸辯論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）

　　教學(xué)反思

　　繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。

　　《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。

　　在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的'活動中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒在語言表達(dá)上語速不流暢，我組織的語言活動《打醋買布》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

　　打醋買布繞口令：

　　一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展一

　　桌上放個盆，

　　盆里有個瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　還是盆碰瓶。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展二

　　一朵粉紅大荷花，

　　趴著一只活蛤蟆，

　　八朵粉紅大荷花，

　　趴著八只活蛤蟆。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展三

　　有個好孩子，

　　拿張圖畫紙，

　　來到石院子，

　　學(xué)畫石獅子。

　　一天來畫一次石獅子，

　　十天來畫十次石獅子。

　　次次畫石獅子，

　　天天畫石獅子，

　　死獅子畫成了“活獅子”。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義

　　2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的'轉(zhuǎn)變過程。

　　3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天老師為你們帶來了三幅圖畫，想不想看看？要看可以，不過看了之后，要告訴大家，圖上講了什么？

　　2、請幼兒說說圖上講了一件什么事。

　　3、師帶領(lǐng)幼兒一起看圖。

　�。�1）師指著第一幅圖：

　　樓里住著誰？他們打開窗戶做了什么？

　�。�2）這么多東西扔在窗外，馬路上就堆起了一堆垃圾。在紅紅的太陽曬了之后，會發(fā)出一陣陣臭味。

　�。�3）師指著第二幅圖：討論：

　　猜猜看，這四個小動物聞到臭味后，會怎么做？

　�。�4）交流討論結(jié)果。小兔聞到臭味后，馬上下來掃，另外三個卻把窗戶給關(guān)上了。

　�。�5）師指著第三幅圖：小猴、小貓、小豬看見了，是怎樣改正錯誤的?師:經(jīng)過這件事,小猴、小貓、小豬明白了什么？（以后再也不亂扔垃圾了。）把小猴、小貓、小豬說的話一起說一說。

　　4、誰來把這三幅畫連起來說一說。（多請幾個幼兒說說）

　　5、師帶領(lǐng)幼兒看圖，完整地把這三幅圖的內(nèi)容講一講。

　　6、你喜歡誰？為什么？

　　7、討論：

　�。�1）如果你是小兔，你聞到臭味后會怎么做？

　�。�2）如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂扔垃圾，你會怎么做？

　　小結(jié)：我們小朋友要做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。還要對亂扔垃圾的行為加以制止。

大班語言教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。

　　2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；

　　2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容；

　　1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說出磚可以用來砌成房子。

　　2、教師按順序打開畫面進(jìn)行提問；從這個畫面中，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來的？

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的心里活動及對話，并用語言描述出來。

　　4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗證自己的`想法。

　　二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。

　　引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因：

　　1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來的。

　　2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢？

　　三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受故事的寓意。

　　提問：

　　1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？

　　2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？（樂觀、自信、勤勞、不怕困難）

　　3、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的？

　　小結(jié)：小老鼠通過自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒。

大班語言教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　愛聽美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事，還喜歡模仿故事中人物的對話、動作，惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我設(shè)計了《會爆炸的蘋果》這一活動。通過這個活動，促進(jìn)了孩子們的思維、語言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動、誠實(shí)善良的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛勞動、誠實(shí)善良的思想感情。

　　3、啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、童話故事課件《會爆炸的蘋果》，多媒體電教設(shè)備，音樂CD。

　　2、紅蘋果一個、紅氣球一個，狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、聽一聽，引起聽故事的興趣。

　　小朋友們，你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什么呢?接下來，老師請小朋友們聽一個故事，故事的名稱叫《會爆炸的蘋果》，聽完這個故事就知道了。

　　二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。

　　幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐貍想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會想什么壞主意來得到小豬的蘋果呢?

　　1、幼兒自由討論。

　　2、請部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽。

　　三、說一說，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞語。

　　幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：

　　1、故事的名稱是什么?故事里有誰?

　　2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?

　　3、它跟小豬怎么說?(學(xué)習(xí)詞：好奇)

　　4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)

　　5、小豬看到狐貍的蘋果特別大，小豬就說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說：“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞：搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動作。

　　6、狐貍說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞：珍貴)狐貍就說：“你要用好多才能換我一個。

　　7、小豬用多少蘋果來換狐貍的一個蘋果?

　　8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計?

　　四、編一編，創(chuàng)編故事的結(jié)局。

　　請小朋友們再欣賞一遍故事，注意聽小動物的對話。(播放多媒體課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個故事的結(jié)局。

　　2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥，你們喜歡誰呢?為什么?你們不喜歡誰?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們，小狐貍不愛勞動，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個熱愛勞動、誠實(shí)、善良的人。

　　五、演一演，表現(xiàn)故事的情節(jié)。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動作。

　　2、幼兒自選頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂自由表演游戲《會爆炸的蘋果》，活動自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演，學(xué)習(xí)小動物的對話。

　　2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)

　　活動反思：

　　在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的`壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。

　　本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個活動進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　附故事：會爆炸的蘋果

　　小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來了，小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來了。它跟小豬說：“這蘋果一定很甜，給我一個嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相，說：“要想吃，還是你自己種吧�？珊�貍不愛勞動，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上，然后跑去對小豬說：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果，結(jié)的蘋果又紅又大，比起我的蘋果，你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對狐貍說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說：“那是可以的，但是這些蘋果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來換一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果，狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上，用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……

大班語言教案 篇6

　　活動目的：

　　1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

　　3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書一本

　　2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的'詞匯。

　　2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。

　　二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

　　教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。

　　教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？

　　教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。

　　教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？

　　三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

　　五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。

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