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小班教案

時(shí)間：2023-10-09 10:04:35 教案我要投稿

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小班教案精品（7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案精品（7篇）

小班教案篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　通過看情景表演，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護(hù)水源清潔的重要性，小班環(huán)�；顒�(dòng)教案:水為什么變臟了。

　　2.通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.大透明框1只，清水；垃圾，污水，圖片2副。

　　2.魚頭飾，魔棒，污水，面具各一。

　　3.錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過程:一.看情景表演1.(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用?2.看情景表演，“這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎？”

　　4.小結(jié)：

　　使幼兒認(rèn)識(shí)河水被污染后，水很臟、很混濁，就不能飲用了，教案《小班環(huán)�；顒�(dòng)教案:水為什么變臟了》。

　　二.看圖對(duì)比：

　　1.請(qǐng)一名幼兒扮演小魚，介紹她的家的轉(zhuǎn)變。

　　2.出示圖片,進(jìn)行圖片對(duì)比1).尚未受到污染的河流讓幼兒觀察，上面怎么樣的？有什么？2).出示一些工廠廢水，住宅區(qū)的.生活垃圾的圖片，讓幼兒觀察、體會(huì)。3).啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法解決水污染問題。

　　3.小結(jié)。三、幼兒游戲:救小魚1.教師講解游戲規(guī)則：幼兒扮小魚，在快樂的游者，（請(qǐng)出情景劇中的污水參加游戲)，當(dāng)“污水”來時(shí)，“小魚”全倒下“死”了,教師出示魔棒,請(qǐng)一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把“污水”趕跑，“小魚”又復(fù)活了為勝利而歡呼! 2.幼兒游戲，結(jié)束。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．掌握襪子的特征，給襪子配對(duì)。

　　2．學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高幼兒的生活自理能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 每人一雙襪子

　　2. 錄音機(jī)，磁帶

　　3. 筷子一雙、手套一雙

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬� 觀察襪子的特征。

　　1. 兒歌游戲，引出活動(dòng)。

　　2. 老師出示襪子請(qǐng)幼兒觀察（顏色、圖案）。

　　3. 小朋友拿出襪子，說說自己手里的.襪子的特征。（與同伴交流）

　　4. 區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。

　�。ǘ� 嘗試活動(dòng)。自己找襪子配對(duì)，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　我們的腳寶寶有兩個(gè)，可襪子娃娃只有一個(gè)，原來另一個(gè)藏起來了，請(qǐng)你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友。（自由尋找、配對(duì)）

　�。ㄈ� 交流討論，了解一雙的概念。

　　1．討論：你找到的兩只襪子一樣嗎？

　　2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小、。介紹比大小的方法：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，放在一起比一比。

　�。ㄋ模� 自我糾正，鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　1. 兩只襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的，這樣才是一雙襪子。請(qǐng)你自己比一比，如果錯(cuò)了，重新去找一找。（自己糾正）

　　2. 討論：生活中還有什么也是一雙的。

　　（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。

　　1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

　　2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。

　�。� 簡(jiǎn)短談話。懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起聽兒歌。

小班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動(dòng)。孩子們喜歡在里邊擔(dān)當(dāng)各種角色，自由操作“家”里的活動(dòng)材料。由于“家”里成形的材料比較多，幼兒經(jīng)常把他們搬來挪去，這些對(duì)幼兒來說是材料空間上的隱形浪費(fèi)。對(duì)此我進(jìn)行了深入思考，并為幼兒設(shè)計(jì)了讓幼兒能夠靈活操作用的“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色，還可以在操作過程中鍛煉手部小肌肉的靈活性，“餃子”的投放增強(qiáng)了娃娃家角色游戲的操作性，趣味性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感，培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣和探索精神。

　　2、在扣子母扣的過程中，練習(xí)小手的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮，各種軟、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石，棉花，花生，蠶豆，地墊剪成的圓形、三角形、方形，核桃)。

　　活動(dòng)過程

　　1、引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我說，他們想吃餃子了，想讓小朋友給他們包餃子吃。[文、章出自教、案網(wǎng)]你們?cè)敢鈫?今天娃娃家為大家準(zhǔn)備了包餃子用的餃子皮，還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)

　　2、教師示范玩法：如果你想包一個(gè)花生餡兒的餃子，拿一個(gè)花生放在餃子皮里，再將子母扣扣在一起;如果你想包一個(gè)肉餡兒的'水餃，拿一個(gè)鵝卵石包在里面。

　　3、幼兒開始活動(dòng)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)幼兒嘗試包“餃子”，教師指導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)幼兒參觀小朋友包的餃子，并請(qǐng)幼兒說一說你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?

　　延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)家長(zhǎng)搜集不同自然材質(zhì)的餡兒，還可以做成什么餡兒的餃子，然后帶回幼兒園，供幼兒進(jìn)行操作。

　　活動(dòng)反思

　　自從投放了這些材料以后，可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子，還用餃子招待客人，孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動(dòng)可以看到，幼兒對(duì)可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料，如：包子、餡餅等一系列的材料，供幼兒操作。

小班教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲歌表演創(chuàng)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

　　2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　(師)親切地：同學(xué) 們好！

　　(生)友好地：您好！您好！肖老師好！

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

　　1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn)：歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì)聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂)曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂課氛圍。

　　2、用音樂語言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

　　二、節(jié)奏練習(xí)：

　　在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會(huì)開嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

　　“迪斯尼游樂園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏：

　　正 → 嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過程。生感受后回答：

　　“火車運(yùn)行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

　　2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿�！�

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

　　2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

　　3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。］

　　三、發(fā)聲練習(xí)：

　　大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

　　1、動(dòng)畫激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。

　　2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的`教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。

　　3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］

　　四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

　　同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　�、僬勗�、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

　�、诟倌伞�

　�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。

　�、苤笇�(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

　�、萑w跟琴唱歌詞。

　　8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

　　9、師小結(jié)。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“動(dòng)聽的音樂中有一個(gè)感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學(xué)等”

　　1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　2、再一次地欣賞音樂，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的喜愛之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

　　3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。

　　4、對(duì)于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹立“我能行！”意識(shí)；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽覺在先，認(rèn)知、識(shí)譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

　　5、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

　　［教學(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2、學(xué)生邀請(qǐng)老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì)，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

　　3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。

　　4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動(dòng)畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。］

　　六、總結(jié)

　　(一)課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂語言互道再見：

　　(師)：友好地：同學(xué) 們再見！

　　(生)：親切、甜美地：再見！再見！肖老師再見！

　　2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”

　　通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

小班教案篇5

　　活動(dòng)名稱：猜猜我是誰

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過輪廓判斷整體，找到與輪廓對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：猜猜我是誰游戲圖、卡片1、2

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬� 引入活動(dòng)

　　1、謎語：你站他也站，你走他也走，

　　不管你你要去哪里，他會(huì)永遠(yuǎn)跟著你。

　　師：小朋友們，你們來猜一猜他是誰��？

　　幼：影子

　　師：對(duì)，是影子。

　　2、教師做蹲下、站立、走步的動(dòng)作，并總結(jié)：影子會(huì)隨著身體的改變而變化的`。

　�。ǘ� 游戲“猜一猜”

　　1、師：小朋友是不是都有影子呀？哪你們想一想，小動(dòng)物有沒有影子啊？

　　幼：有影子

　　師：對(duì)，有影子，我這就有一張小動(dòng)物影子的照片，來看看都是誰的影子？

　　2、幼兒一邊觀察影子，一邊說出是誰的影子。并模仿動(dòng)物的聲音。

　　3、游戲：幼兒觀察游戲圖，判斷每個(gè)影子分別是那種小動(dòng)物的哪種姿態(tài)，并在自己的彩色卡片中找到相應(yīng)的動(dòng)物卡片，擺放在游戲圖相應(yīng)的影子圖上。

　　（三）模仿游戲：

　　幼兒模仿每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊模仿動(dòng)作邊模仿動(dòng)物的叫聲。

　　（四）結(jié)束

小班教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）

　　小鴨和他的.朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

　�。�1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？

　�。�2）教師小結(jié)好朋友的意思。

　　2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）

　　四、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳�？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命��！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈�！�