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小班教案

時間:2023-10-09 08:03:00 教案 我要投稿

小班教案(錦集9篇)

  作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小班教案9篇,歡迎大家分享。

小班教案(錦集9篇)

小班教案 篇1

  1、樂意表達自己對故事的理解;

  2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

  活動開展的重點:知道微笑在交往中的重要;

  難點:體驗小熊孤獨和快樂的情緒;顒訙蕚洌汗适聮飚嫽顒舆M程一、引入小朋友們,今天,咱們苗苗二班來了一個動物小客人,你們看,他是誰?今天啊,丹丹老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的題目啊,叫《孤獨的小熊》。

  二、故事講述

  1、 講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

  2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢? 那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情呢?

  3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?小熊臉上笑瞇瞇的,小動物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?那,現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。

  活動反思:

  整節(jié)課總體帶下來就一個“亂”字了得。暴露出問題也是種好事吧,至少有改進的空間,提升的余地。總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學,存在著多方面的問題。

  1、準備不夠充分,上課前未與指導老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負擔。

  2、授課過程中仍然缺乏應急能力,不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對,例如:當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

  3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進去。適應啊適應。

  4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動的時候,我就亂了神,反應不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的`下去。

  指導老師的評價中指出:

  1、這節(jié)課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關,例如評價、總結(jié)。

  2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。

  3、注意提問的規(guī)范性,問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評價。

  4、當小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個需要長期的改正。

  5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y(jié)。

  孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”小熊說:“我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢!薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

  小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起!毙⌒苷f:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”大河馬說:“你心里想著笑,就會笑,不信,你照著鏡子瞧瞧。”小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了!毙⌒芤贿呄,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈!钡卮笮ζ饋。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑!肮,哈哈哈!贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

小班教案 篇2

  教學目標:

  1、學習生字詞語。

  2、會有感情的朗讀古詩,背誦古詩,默寫《獨坐敬亭山》。

  3、會通過看注解,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。體會詩人孤獨寂寞之情。

  教學重點:

  重點品味詩句,背誦古詩,積累語言。體會詩人孤獨寂寞之情。

  知識鏈接:

  《獨坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時所作。當年,詩人被迫離開長安已整整十年,世態(tài)炎涼,長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味,孤舟之感倍生。詩人通過對敬亭山的描寫,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情,也正是詩人投身到大自然懷抱,以山為伴,尋找安慰的真實寫照。

  一、導入

  師:同學們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來介紹一下李白嗎?(字太白,號青蓮居士,是我國唐代的偉大詩人。其詩風雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為“詩仙”,與杜甫并稱“李杜”。)

  師:李白的詩我們已經(jīng)學過不少了,誰來背一首?根據(jù)學生的背誦相機點撥!锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩人!鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷的李白!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白

  二、學習生字詞

  1、同學們都預習的很認真,看來字詞關是攔不住大家了。屏幕上的8個詞語如果你都認識,就給老師一個自信的笑容。那就開火車吧。

  2、是不是老師隨便指哪一個詞語都難不倒四年級一班的同學們啊?打亂順序讀。

  3、強調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南,安徽)

  強調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”,那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋?

  強調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了,這是最后一朵,也將要“獨去閑”了。悠閑自在的飄走了。

  4、出示:“盡”在字典里的三種解釋,全部;完了,沒有了;用了很大的力氣。“高飛盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥高飛盡”呢?

  三、理解詩句,體會感情

  (一)從題目上感悟

  師:知道敬亭山在哪兒嗎?(生答)

  師:我們通過預習已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩人李白一生七次到過宣州,多次登臨過敬亭山。在李白之后,白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩人也都先后去過,并且在那里留下了大量的詩文,所以敬亭山后來被稱為“江南詩山”。好,誰再來讀題目?注意敬亭山前面還有“獨坐”兩個字。(生讀)

  3、李白來到敬亭山下,坐下來欣賞對面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛的小鳥陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答,都沒有并說說從哪句詩里知道的。)

  4、沒有伙伴,你覺得李白是怎樣的心情?板書:獨。

  5獨坐敬亭山的意思是( )學生填空,理解題目的意思。

  6、誰愿意來當一次小演員,把自己變成李白,讀一讀自己的這首詩的題目。

  7、知道孤獨憂傷的語氣要低沉,緩慢。練習朗讀題目。

  8、李白為什么會孤獨,會憂傷呢?一起來了解一下李白當時的處境,寫作的.背景。

  (二)細讀詩文,理解含義

  1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時空,以李白的身份,讀讀自己寫的這首詩。還要注意用上李白的語氣啊。

  2、你從哪些詞語中體會到李白很孤獨?(重點理解高飛盡,獨去閑,第一句詩的含義。)

  3、寂靜的山上沒有一只鳥,沒有一片云,此時此刻有誰愿意懂李白的心,留下來陪陪他呢?(敬亭山)

  4、李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?

  5、李白看著敬亭山,敬亭山也同樣看著李白。孤獨的山看著孤獨的人,孤獨的人看著孤獨的山,-----相看兩不厭,怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭,只有敬亭山。

  6、此時李白深情的看著敬亭山,輕輕的說:“ ”

  敬亭山也深情的看著李白,輕輕的說:“ ”

  把要說的話寫在課本的空白處。(強調(diào)學習方法:讀書時,邊讀邊想,邊想邊記,這是學習的好方法。)

  7、學生匯報之后,老師引讀。

  此時此刻,李白相對敬亭山說:“連白云和小鳥都不喜歡我了,只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭,只有敬亭山!

  李白還想對敬亭山說:“我們兩個孤獨的好朋友在這么清靜的地方,真是------”

  敬亭山也想對李白說:“ ”

  8、李白愿意把敬亭山當做自己的好朋友來傾訴心里的話,我們可以體會到李白對敬亭山的什么性情?(板書:寄情山水)

  9讓我們再一次以李白的身份讀課文,看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。出示詩句含義。讀讀記記。

  10、指導背誦。

  四、回顧總結(jié)

  說一說這節(jié)課的學習有了哪些收獲?

  五、作業(yè)小超市

  1、練習背誦并默寫《獨坐敬亭山》。

  2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。

  3、搜集一些描寫山水風光的古詩詞。

小班教案 篇3

  活動目標:

  1.初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的,并嘗試用語言進行表述。

  2.嘗試用完整的語句表述:“xxx,是你咬了我的大餅嗎?”

  3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

  活動準備:

  PPT、圖卡(小動物、大餅)、餅干與幼兒人數(shù)相等

  活動過程:

  一、引入故事《誰咬了我的大餅》

  1.教師出示大餅,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,這是什么?(聞聞看,香不香呀)猜猜看這么香的餅是誰做的呢?(幼兒猜測)

  這個香香的大餅是小豬做的,我們一起來學學小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家一起加油哦)

  2.講述故事的開始部分

  師:小豬做完餅太累了,就怎么了?你們知道他睡醒以后會發(fā)生什么事情了?(引導幼兒充分想象,猜測各種可能發(fā)生的故事情節(jié))

  二、講述故事《誰咬了我的大餅》

  1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分,留下齒印。

  師:咦?大餅怎么了?是誰咬了小豬的大餅?

  2.出示小鳥圖片,教師模仿小豬語氣,向小鳥詢問。

  師:①小豬碰到誰了?你們猜,它對小鳥說什么?

 、诖箫炇切▲B咬的嗎?為什么說不是小鳥咬的?

  注:引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節(jié)時,再將粘合的一部分大餅拿掉,留下小鳥的咬痕。

  3.繼續(xù)講述故事,引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。

  (1)依次出示小兔、狐貍圖片,不斷拿掉大餅的粘合部分,留下不同齒印,再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索,引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。(引導幼兒嘗試用完整的語句表述:“xxx,是你咬了我的大餅嗎?”)

 。2)出示鱷魚、河馬圖片,教師直接將圖片放置相對應的齒印旁,引導幼兒觀察、講述。

  師:這又是怎么回事?我們一起來問一問鱷魚和河馬吧!

 。ㄒ龑в變褐v述,用完整的語句表述:“xxx,是你咬了我的大餅嗎?”)

  師:你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎?

  4.幼兒觀看PPT,完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

  幫助幼兒繼續(xù)鞏固復習句式:“xxx,是你咬了我的`大餅嗎?”

  師:到底是誰咬了小豬的大餅?

  三、看一看,自己的牙印

  以小動物和小朋友分享餅干為情節(jié),請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

  師:今天,我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢!

 。1)看看自己牙印并說一說

  (2)看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同

小班教案 篇4

  教材分析:

  下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好,我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。

  《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手,引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強弱,從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。

  活動目標:

  1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  2、喜歡參與游戲,體驗打擊樂帶來的樂趣。

  重點:

  學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  難點:

  拍準節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。

  教學準備:

  《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機

  活動過程:

  (一)、傾聽《大雨小雨》的'音樂,感受雨聲的強弱。

  師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?

  1、播放音樂一遍,引導幼兒仔細傾聽。

  教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師

  2、提問:(1、)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)

  (2、)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩――啦;嘩――啦)

  (3、)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

  (4、)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

  教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

 。ǘ⒔處熞龌A游戲,示范玩法,并請幼兒游戲。

  1、出示圖譜,引導幼兒看圖譜。

  師:今天大雨點和小雨點來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。

  教:這是大雨點和小雨點在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學學)

  2、分句哼唱,練習大雨點和小雨點的節(jié)奏。

  3、播放音樂,完整練習。

  4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

  播放音樂,拍肩練習打節(jié)奏

 。ㄈ⑦\用樂器,練習拍節(jié)奏。

 。、出示鈴鼓和碰鈴,學習用樂器打節(jié)奏。

  2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:

  誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨――鈴鼓;小雨――碰鈴)

  3、教師小結(jié)。

  教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟#ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

  4、引導幼兒看樂器圖譜。

  5、用樂器完整練習拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)

  6、交換樂器,再一次聽音樂演奏

  師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

  教:小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,小朋友準備好,看老師的指揮,聽好前奏。

 。ㄋ模⒒顒咏Y(jié)束

  1、教師小結(jié)

  教:小朋友這么快學會了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會,我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!

  2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動室。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、 通過看看、說說,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。學習用手指壓印的方法。

  2、能大膽表達自己對春天顏色的感受,有細致的觀察力和豐富的想像力。

  3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對美術活動感興趣,有大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

  活動準備:

  1、關于春天的花的教學PPT,范畫一張。

  2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙,每組一份顏料。

  活動過程:

  1、老師播放“春天”的教學課件,引起幼兒興趣。

  引導幼兒仔細觀看圖片,說出看到的景物及特征。

  老師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  老師:春天來了,讓我們一起來看一看一些關于春天的`圖片,看看春天是什么樣的?

  老師:剛才,你們在圖片里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?

  2、老師引導幼兒把自己看到的事物說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

  老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為,我看見了綠綠的柳樹)老師引導幼兒模仿詩句。

  老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

  春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹;春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花;春天是黃色的,我看見了黃黃的花朵;……3、教師示范進行手指壓印畫,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

  老師:前幾天老師出去玩,拍了一張好看的照片回來。(出示范畫)老師:小朋友,你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎?鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作。

  老師講解手指點印畫的方法:伸出食指來,指尖親親顏料,再去親親小樹枝。

  3、老師示范兩次,請幼兒上前操作,老師及時糾正幼兒不正確的方法。

  老師:小朋友,你們看地上還有許多的小草呢?怎么畫呢?

  老師講解小草的畫法:親親大地——發(fā)芽。(讓幼兒學習從下往上畫草的方法)

  4、幼兒操作,體驗創(chuàng)作的樂趣,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察,適時的加以指導。

  5、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。

小班教案 篇6

  活動目標

  1、學習畫大大小小的圓形,能用多種顏色畫畫,畫得多。

  2、體驗美術活動的快樂感和美感。

  活動準備

  1、課件:圖片—鵝卵石小路

  2、范畫、油畫棒、畫紙。

  活動過程

  1、出示圖片,引出課題

  教師:步行街要新造了一條小路,工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路,既漂亮又可以鍛煉身體。

  2、欣賞感受,激發(fā)興趣。

  教師:鵝卵石鋪成的小路很漂亮,小朋友走過鵝卵石小路嗎?

  走在上面有什么感覺?

  3、講解示范

 。1)觀察鵝卵石是什么形狀的,顏色。

 。2)教師示范鵝卵石的`畫法。

  4、幼兒創(chuàng)作

  鼓勵幼兒大膽下筆,一起來鋪路。能用多種顏色來畫,畫得滿。

  5、互相欣賞

  大家看一看,評一評,誰鋪的路鵝卵石多又好。

  延伸活動。

  大家一起走鵝卵石小路。

小班教案 篇7

  一、活動目標

  1.在畫橫線、豎線的基礎上練習畫波浪線、彈簧線。

  2.能大膽選擇不同的色彩作畫,體驗繪畫的樂趣。

  二、活動準備:

  1.幼兒已有畫橫線和豎線的經(jīng)驗。

  2.課件,背景音樂等。

  3.畫有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚的背景畫紙,蠟筆。

  三、活動過程

  1.教師:"今天,有些小動物要來做客,他們還帶來了自己的本領,讓我們看看都有誰?"幼兒回答:有小蝸牛、小蜘蛛、小魚、小蝴蝶。(逐一引導幼兒認識小動物及各自的本領,做空練習各種線條。)教師:小朋友們真厲害,都認識這些小動物,這些小動物都有很了不起的本領,請小朋友們來向他們學一學。

  (1)課件出現(xiàn)小蝸牛:"這是誰?""它有什么本領呢?誰來猜猜看"(幼兒猜一猜)教師:那我們請小蝸牛來告訴大家。(播放錄音,點PPT)"誰聽清楚了,來告訴大家。"教師:原來呀我們的小蝸牛會畫橫線,(點PPT)我們一起來跟小蝸牛學一學吧。(集體做空練習畫橫線。引導幼兒說:小蝸牛,爬呀爬,爬條橫線直又直)(點PPT)我們再來試一次,一邊說一邊畫。

  (2)課件出現(xiàn)小蜘蛛:"這是誰?""它有什么本領?誰來猜猜看。"教師:我們也請小蜘蛛來告訴大家,聽清楚了來告訴我。(播放錄音,點PPT)教師:原來小蜘蛛會畫豎線,(點PPT)小朋友們是不是也會畫豎線呀,我們也來試一試。(集體做空練習畫豎線。引導幼兒說:小蜘蛛,會吐絲,畫條豎線長又長)(點PPT)我們小嘴巴說一說,再畫一次。

  (3)課件出現(xiàn)小魚兒:"小魚來了,我們聽一聽小魚有什么本領。"教師:小魚會干什么呀?幼兒回答:在波浪里游。教師:原來小魚會在波浪里游泳。(點PPT)我們也來跟小魚一樣在波浪里游泳吧。(師幼一起游)我們來看看小魚畫的什么線(點PPT)。幼兒回答:波浪線。

  教師:我們跟著小魚一起畫一畫波浪線,小嘴巴跟著老師說一說。(集體多次做空練習畫波浪線。引導幼兒說:小魚兒,愛游泳,波浪里面游啊游)我們跟小魚比一比,是我們小朋友畫得好,還是小魚畫得好。(再次畫一遍)(4)課件出現(xiàn)小蝴蝶:"瞧,誰來了?"--小蝴蝶。教師:那我們請小蝴蝶告訴大家他的本領是什么。(播放錄音)原來呀,我們的蝴蝶會跳彈簧舞哦。我們請小蝴蝶跳給大家看(點PPT),我們也來跳一跳彈簧舞吧。(集體多次做空練習畫彈簧線。引導幼兒說:小蝴蝶,愛跳舞,彈簧舞呀真漂亮)跟著老師說一說,畫一畫。(點PPT)教師:小蝴蝶跳的這個線呀叫彈簧線,我們看看這兩條彈簧線一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上面,一條在下面。小朋友觀察的真仔細,那我們在來學一學小蝴蝶的本領,畫一畫彈簧線。"往前走,繞一圈,再往前走,在繞一圈。小朋友們學會了嗎,我們請小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點PPT)

  2.幼兒作畫,老師巡回指導。

  (1)教師:"小動物的本領真大,他們都想把自己的本領展示給好朋友看,(點PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家,他可以走什么線線呀?--彈簧線。小朋友真棒,那老師請一個小朋友上來試一試。你可以選擇自己喜歡的顏色來畫(幼兒上前黑板上畫)我們的小蝴蝶還可以去誰家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線去小蝸牛家呢?--彈簧線。老師再請一個小朋友來試一試,選擇自己喜歡的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線呢?--直線。請小朋友來畫一畫。

  教師:我們小朋友是不是也想來試一試呢?現(xiàn)在請小朋友為你們的小動物挑選喜歡的顏色,帶著他們?nèi)e的小動物家做客吧。(每人一張紙,挑選不同顏色)(2)幼兒繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒嘗試繪畫多種線條。

  3.展示交流。

  教師:請畫好的'小朋友把畫拿到前面來。

  教師:我請一個小朋友來說一說你畫的。你的小蝴蝶去誰家做客了呀,他走得什么線呢?用的什么顏色啊?(兩個到三個提問)教師:我們的本領學完了,小動物們也累了,想休息了,等下課的時候啊,我們小朋友也去找自己的好朋友比一比誰的本領大好不好?

小班教案 篇8

  設計意圖:

  酸、甜、苦、辣這幾種味道,幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。幼兒具備了活潑好動、好奇心強相結(jié)合的年齡特征,非常樂意運用自己的感官去探索食物的味道。因此,我設計了本次活動,活動中,幼兒在嘗嘗、說說、做做的游戲中,增加對酸甜苦辣等味覺的體驗,并用自己的方式大膽地表現(xiàn)。同時,讓孩子們知道生活中的食物味道是多樣的,培養(yǎng)孩子不挑食的好習慣。發(fā)展觀察能力、語言表達能力、思維能力,體驗在游戲的氛圍中探究身邊常見事物奧秘的快樂。

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