小學(xué)語(yǔ)文教案[必備]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析

　　這是一篇精讀課文，介紹了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)。

　　課文首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等，然后說(shuō)這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念我國(guó)古代的詩(shī)人屈原的，至今已有兩千多年的歷史。

　　課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國(guó)攻打楚國(guó)，占領(lǐng)了楚國(guó)的首都，屈原萬(wàn)分悲憤，就在五月初五投江自盡了。這部分內(nèi)容集中表現(xiàn)了屈原的愛(ài)國(guó)精神。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的詩(shī)人，他忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，很有才干。輔佐楚王實(shí)行的一系列改革使國(guó)家漸漸強(qiáng)盛起來(lái)，人民的生活也得到了改善，深受百姓愛(ài)戴。但他卻遭到權(quán)貴的誣陷，被楚王流放到南方。但他仍然熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注人民的疾苦，寫(xiě)了很多愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。楚國(guó)被秦國(guó)侵占后，屈原萬(wàn)分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。

　　課文第5、6自然段講屈原投江后，楚國(guó)百姓十分悲痛，想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”，說(shuō)明百姓十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。接著講人們沒(méi)有撈到他的尸體時(shí)，又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他，祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進(jìn)水里想藥昏蛟龍，使它無(wú)法張口。這些都體現(xiàn)了人們對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。然后講有人夢(mèng)見(jiàn)“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五，人們祭奠屈原都往水中投粽子，這一天也逐漸成了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。

　　課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊(cè)诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。

　　課文有些內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，如端午節(jié)的一些習(xí)俗。有的內(nèi)容學(xué)生不太清楚，如端午節(jié)的由來(lái)及其意義。這有助于激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，引發(fā)他們的探究心理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.朗讀課文。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3.認(rèn)識(shí)“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)字，掌握“佩帶、愛(ài)戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來(lái)，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　教學(xué)建議

　　1.課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍或訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解端午節(jié)的一些習(xí)俗及屈原這個(gè)歷史人物。

　　2.要求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后同桌或小組同學(xué)間交流記憶字形的方法，并互相檢查是否會(huì)認(rèn)這些字。最后教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生糾正讀音、識(shí)記字形。

　　要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字中，“戴”“駕”2個(gè)字字形較復(fù)雜，要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生初讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么，使學(xué)生對(duì)端午節(jié)的由來(lái)和愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原有一個(gè)大致的了解。

　　4.教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到屈原是一個(gè)憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他“忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，很有才干”“在他的輔佐下，楚國(guó)實(shí)行了一系列的改革，國(guó)家漸漸強(qiáng)盛起來(lái)，人民的生活也得到改善”，所以百姓對(duì)他十分愛(ài)戴。即使他被流放，也“依然熱愛(ài)自己的祖國(guó)，關(guān)注人民的疾苦”，還寫(xiě)了很多愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。當(dāng)秦國(guó)占領(lǐng)了楚國(guó)的首都時(shí)，他十分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。正因?yàn)榍�原具有�?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，所以在他投江自盡后，人們十分悲痛，想方設(shè)法祭奠他、懷念他。

　　5.屈原投江后，百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學(xué)生交流討論時(shí)，要抓住課文第5、6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)老百姓對(duì)屈原的愛(ài)戴和懷念。如“楚國(guó)的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句，“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。又如有人夢(mèng)見(jiàn)屈原很消瘦，以為是水中的蛟龍魚(yú)蝦吃了人們投下的食物，“那怎么辦呢?大家想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法”這一句，是說(shuō)人們懷著美好的愿望想找出一個(gè)辦法讓屈原能吃到食物。“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。

　　6.學(xué)生熟讀課文、理解內(nèi)容之后，再讓他們練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。先可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，然后再在全班交流。還可以布置學(xué)生回家后把端午節(jié)的由來(lái)說(shuō)給家長(zhǎng)、好伙伴聽(tīng)。

　　7.建議本課教學(xué)3課時(shí)。

　　教學(xué)資料

　　1.詞語(yǔ)解釋

　　輔佐：協(xié)助。

　　愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護(hù)，多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

　　誣陷：誣告陷害。

　　無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

　　讒言：陷害人的壞話。

　　流放：將罪犯驅(qū)逐到邊遠(yuǎn)的地方去生活或勞動(dòng)的刑罰。

　　汨羅江：發(fā)源于江西，流入洞庭湖。

　　祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。

　　祈禱：宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式，向天、地、神等禱告，求福消災(zāi)。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。

　　2.介紹屈原的生平及其作品。

　　3.課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(四年級(jí)下冊(cè))中的《文成公主進(jìn)藏》和《獵人海力布》。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　3. 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題

　　1.同學(xué)們，在人類(lèi)歷史上，曾有世界七大奇觀之稱(chēng)，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。

　　2.板書(shū)課題：埃及金字塔。

　　3.齊讀課題。

　　二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.課件感知：

　　1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè)。

　　2)把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(初步感知金字塔的宏偉)

　　2.出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。

　　3.指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。

　　4.齊讀第一小節(jié)。

　　5.此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)

　　三、存疑讀文,初步了解金字塔

　　1.讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的'問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。

　　2.交流。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)

　　四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧

　　1.看來(lái)，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。

　　2.生自由讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)劃劃。

　　3.交流：

　　1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。

　　A 146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?

　　B 金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?

　　C 請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?

　　用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。

　　2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密�！�—連刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)

　　4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的：

　　1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。

　　2)讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么?

　　3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。

　　五、回顧課文，質(zhì)疑交流

　　1.古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。

　　2.現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?

　　3.對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來(lái)，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。

　　作業(yè)布置：

　　1、按課文內(nèi)容填空：

　　A、這座金字塔高146米多，( )。

　　B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，( )。

　　2、讀課文片段填空：

　　片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)�。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩＿@些墳?zāi)沟鬃�是四方形，愈往上愈尖，最后成為尖頂。因�(yàn)樗�的輪廓有點(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱(chēng)為“金字塔”。

　　一試身手：這段話先寫(xiě)___________，再寫(xiě)__________，最后寫(xiě)________。

　　片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

　　一試身手：這句話采用了______和______兩種說(shuō)明的方法，這種說(shuō)明的方法使得我們讀了以后，能感覺(jué)到______________________________________。

　　3、小練筆：

　　我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬(wàn)人是多少?據(jù)記載，當(dāng)年每3個(gè)月便換一批人，每批10萬(wàn)，估計(jì)一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　塔高

　　宏偉 塔的周長(zhǎng)

　　25埃及金字塔 建塔石塊的數(shù)據(jù)

　　精巧 連鋒利的刀片都插不進(jìn)去

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。

　　２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。

　　３、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。

　�。�、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

　�。�、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　�。薄⒆寣W(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū)。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái)，《愛(ài)的教育》《格林童話》等）

　�。�、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書(shū)的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想；欣賞書(shū)中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書(shū)有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分，不拘一格）

　　３、多向交流，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的.主要內(nèi)容。

　　２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。

　�。�、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。

　　二、日積月累

　�。薄⑹熳x歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)。

　�。�、書(shū)上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。

　　三、趣味語(yǔ)文

　�。薄⒎攀肿寣W(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱(chēng)這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）

　�。�、“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教材分析

　　這篇講讀課文通過(guò)“我”耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)�事物的�?xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生依“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)---聲音大、氣勢(shì)大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　從語(yǔ)言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)具體詞句的理解、朗讀體會(huì)文章感情。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話

　　1、教師板書(shū)課題，問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)第23課，同學(xué)們讀課題�！俺薄敝傅氖鞘裁�？（錢(qián)塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。

　　2、教師簡(jiǎn)介錢(qián)塘潮。錢(qián)塘潮是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。板書(shū)：奇觀。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看書(shū)上的什么地方寫(xiě)“錢(qián)塘江大潮是天下奇觀”？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。

　　5、導(dǎo)入：為什么稱(chēng)它為“天下奇觀”呢？

　　二、初讀課文，將課文分段

　　1、學(xué)生自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師出示生字卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。

　　三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的'壯觀景象

　　“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段。

　　1、指名讀，思考：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？

　　2、學(xué)生自由讀這段，用“ ”劃出描寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)的情景的句子。

　�。�1）“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，這句寫(xiě)的是什么？（聽(tīng)到的聲音）聲音好像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明了什么？（未見(jiàn)其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。

　　（2）此時(shí)江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見(jiàn)潮水，先聞其聲，因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)槁曇舻乃俣缺人�的速度傳播得快。�?/p>

　�。�3）這時(shí)聲音越來(lái)越大，（板書(shū)：越來(lái)越大）江面上怎么了？學(xué)生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。）為什么作者能看到？（觀察）

　�。�4）這是作者在什么地方聽(tīng)到的，看到的呢？（教師板書(shū)：遠(yuǎn)處）

　�。�5）在潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到了什么，又看到了什么呢？

　�。�6）這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽(tīng)到“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí)，人們又沸騰起來(lái)。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　未來(lái)的房屋

　�。玻埃玻的辏�由于中國(guó)人口太多，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在２０４層０４室。

　　傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門(mén)口。我伸出食指在墻角一晃，門(mén)就自動(dòng)打開(kāi)了。原來(lái)這門(mén)安裝了先進(jìn)的指紋識(shí)別儀、只要輸入我的指紋，它會(huì)自動(dòng)檢測(cè)，自動(dòng)開(kāi)門(mén)。

　　我走進(jìn)房間，打開(kāi)窗尸，眺望遠(yuǎn)方，這樣可以使自己放松下來(lái)。乍一看，這窗子什么也沒(méi)有；其實(shí)，窗上裝有一個(gè)五面無(wú)形滅菌防盜電網(wǎng)器，在家里的人把手伸出去，安然無(wú)恙，可是外面的東西一旦要進(jìn)來(lái)，就會(huì)觸到電網(wǎng)。

　　由于今天工作得太累，我不想自己動(dòng)手做東西吃，便打開(kāi)電腦，在鍵盤(pán)上敲下“Angitnth”，再按回車(chē)鍵，屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價(jià)格表、我點(diǎn)了幾樣平日喜歡吃的.菜，然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢(qián)就付完了，既方便，又快捷。

　　不到３分鐘，美味的食物就由工人送上來(lái)了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網(wǎng)看報(bào)，打開(kāi)電腦的播音器，電鈕便放出讀報(bào)聲。為了節(jié)約森林資源，各個(gè)報(bào)社都把他們的新聞錄入電腦，發(fā)送給全世界，報(bào)紙?jiān)僖灿貌恢�用紙張印刷了�?/p>

　　這么晚，該洗澡了。說(shuō)起洗澡，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機(jī)器手會(huì)幫你洗澡。洗完澡的水會(huì)自動(dòng)流到一個(gè)存水器里，留著沖馬桶，可省水啦！

　　睡覺(jué)時(shí)，只要按一下按鈕，就會(huì)有一張床從墻壁上慢慢地放下來(lái)，真是省地方�。∥姨稍诖采�，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　你想想，如果未來(lái)真的有這樣的摩天大樓，那該多好�。�

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　文中寫(xiě)到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間，這十分高明。為什么？不就是因?yàn)槿丝谔�多嗎？如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個(gè)幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案04-03

小學(xué)語(yǔ)文窮人教案11-17

（精選）小學(xué)語(yǔ)文教案08-15

(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案08-13

小學(xué)語(yǔ)文教案(經(jīng)典)09-02

[精選]小學(xué)語(yǔ)文教案09-03

小學(xué)語(yǔ)文教案[經(jīng)典]09-03

小學(xué)語(yǔ)文教案[精選]09-07

(經(jīng)典)小學(xué)語(yǔ)文教案08-18

小學(xué)語(yǔ)文教案【精選】08-21