科學教案7篇[必備]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的科學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　1、經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題；

　　2、認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關的內容；關心日常生活中的科技新產品、新事物。

　　3、學會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學，我們生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動

　　教學重點及難點：

　　經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題

　　教學準備：

　　根據(jù)學生的實際，還可準備一些其它的游戲器材。

　　教學過程

　　（一）游戲導入新課

　　教師談話：同學們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)�來了一個游戲，這個游戲需要兩個同學來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學們推選了兩名學生到講臺上做游戲。）

　　講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球�，F(xiàn)在請兩位同學每人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？

　　學生猜測：全班40名學生進行猜測，教師記錄猜測情況：認為力氣大的同學獲勝的有36人，認為力氣小的同學獲勝的有4人，認為都不能獲勝的有0人。

　　驗證猜測：結果兩位同學都沒有獲勝。全班只有一位同學猜測正確。

　　自由探索：教師引導學生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。

　　繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們再請兩位同學換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？學生猜測，教師記錄。學生演示，驗證猜測。教師引導分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。

　　游戲體會：兩個游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學們的兩次猜測都和游戲結果不一樣�？磥恚�研究科學不能光憑猜測，而是先猜一猜，再動手做一做，才能得出正確的結論來。

　　（二）教學新課

　　1、我們來做小實驗。

　　（1）“能否站起來”實驗

　　熱身活動：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。

　�。▽W生反復做幾次，感到起立坐下非常容易。）

　　實驗要求：指一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？

　　學生猜測：指2—3名學生猜測，說出猜測的'理由。

　　分組實驗：按照實驗要求，學生充分實驗。教師在巡視指導中和進行實驗的同學交流實驗的感覺和體會。

　　匯報實驗結果：坐在凳子上的同學無法站起來。

　　分析實驗結果：學生自由猜想其中的原因。

　　教師小結：這個游戲含有一定的科學道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對�。吭谝院蟮膶W習中我們會解決這些問題。課下，同學們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。

　�。�2）“吹蠟燭”實驗

　　提出實驗要求：在同學們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學們先猜想一下，然后進行實驗，并想一想其中的道理。

　　分組實驗：小組合作進行實驗，教師巡視學生的實驗情況，指導學生控制實驗變量，進行對比實驗，并作好實驗記錄。同時啟發(fā)學生把身邊的物體作為實驗材料，逐一進行實驗。

　　匯報交流：指幾名學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？

　�、跒槭裁锤糁�木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？

　　教師引導學生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學生課下找更多的實驗材料進行研究。

　　3、“吸飲料”實驗

　　提出實驗要求：我們再來做一個小實驗，在每個小組的實驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應選擇比較粗的吸管），同學們想辦法去吸到飲料，看哪一個小組想出的辦法多。

　　學生稍做討論，然后開始實驗。

　　教師巡視指導。

　　師：在實驗過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？

　　引導學生說出實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。

　　同學們剛才玩的開心嗎？你們是怎么玩的？（引導學生說出：先猜想，再動手做一做，最后得出結論）

　　4、教師小結：

　　同學們，剛才做游戲和實驗的過程就是做科學的過程。科學家在做科學的過程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。

　　2、說一說，我們身邊哪里有科學。

　　1、尋找生活中的科學

　　教師講述：游戲中有科學，我們的生活中哪里還有科學呢？

　　學生舉出身邊的有科學的例子：玩具里面有科學，衣服里面有科學，動植物身體里面有科學，聲音里面有科學，交通工具里面有科學，手機里面有科學等。

　　教師小結：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有科學（板書課題），只要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流資料，感悟科學。

　　師：課前大家已經搜集了一些有關科技方面的資料，下面咱們來交流一下。

　�。▽W生交流帶來的資料，展示了很多高科技產品，說明這些產品里面有科學。）

　　師：同學們帶來的資料很好，老師也帶來一些這方面的資料。

　　（教師播放當前國際上、中國比較先進的科技方面的錄象資料，如：登月、克隆技術等。讓學生感悟到身邊處處有科學，我們的生活離不開科學。）

　　3、自由活動：啟發(fā)學生畫一幅科幻畫或編一個科幻小故事，憧憬科學。

　　師：科學家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設想，大家有沒有興趣聽一聽？（老師結合當前比較熱門的話題，“生物技術——克隆技術”、“材料技術——納米材料”、“能源技術——無污染能源”、“空間技術——太空移民”對科學的未來進行暢想，展現(xiàn)給學生一幅美麗的科學畫卷。）

　　師：老師說出了自己的設想，同學們有什么大膽的設想呢？那就請同學們拿起你手中的筆畫一幅科學幻想畫或編一個科學幻想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學們可以一個人活動，也可以小組活動；可以動手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一說，想一想。

　　學生自由活動：有的學生畫科學幻想畫，有的編科學幻想小故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說；有的小組動手制作太空城，有的小組開起了科學故事會，還有的小組正討論進行一次以“暢想科學未來”為主題的手抄報展示活動。教師巡視指導，對學生的想法給予充分的肯定。

　　教師小結：有的同學的創(chuàng)作已經完成了，有的同學正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課下把自己的創(chuàng)作進行完畢，好不好？我們還要舉辦一個小型畫展或故事會讓同學們充分展示和交流。

　　課堂評價

　　通過本節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個善于觀察、善于動腦、善于想象，不愧是一名小科學家。那你覺得同學中誰表現(xiàn)比較出色？為什么？你認為老師表現(xiàn)如何呢？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對自己的評價記錄在評價表上吧！

　　布置作業(yè)

　　師：一節(jié)課的時間總是這么短暫，但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學”為主題進行一次調查活動，繼續(xù)我們探索科學的腳步吧！

科學教案 篇2

　　學習目標：借助身邊熟悉的事物進一步體會大數(shù)，并會用科學記數(shù)法表示大數(shù)。

　　學習重點：能用科學記數(shù)法表示大數(shù)

　　學習難點：對科學記數(shù)法法則的理解

　　學習過程：

　　一、生活中有比100萬更大的數(shù)嗎？

　　生活中有比100萬更大的數(shù)嗎？請試舉出幾個例子。(學生可能會舉出課本上的三個例子，引導創(chuàng)設以下問題情境)

　　請同學們看下面的問題：

　　1、我國現(xiàn)在約有14億人口，每個人每天平均需要的基本糧食（米、面）為0.5千克，算一算每天全國人民需要 噸基本糧食？一個月需要噸？一年需要 噸？

　　2、中國國家圖書館藏書大約有2億冊，居世界第5位，如果我們班60名同學每人借閱2本書，那么中國圖書館的藏書大約可供個我們這樣的班借閱？

　　3、我國的陸地國土面積為960平方千米，如果把它換算成平方米，則在96后面應添

　　個零？如果把它換算成平方厘米，則在96后面應添 個零？

　　從上面的問題中，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點？

　　(學生討論：甲：這些數(shù)據(jù)都比較大，比100萬都大；乙：這些數(shù)據(jù)讀和寫都比較困難…..)

　　(師：請同學們想一想，有沒有更簡單的方法來表示它們，使我們便于書寫和讀這些比較大的數(shù)？這就是我們今天要學習的“科學記數(shù)法”，板書課題：科學記數(shù)法.通過師生互動，引導學生不斷思考，引出課題，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛)

　　二、探索科學記數(shù)法

　　1、回顧有理數(shù)的乘方運算，算一算：

　　10 ＝10 ＝ 10 ＝10 ＝

　　討論：10 表示什么？指數(shù)與運算結果中的0的個數(shù)有什么關系？與運算結果的數(shù)位有什么關系？

　　一般地，10的n次冪，在1的后面有個0。

　　(通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數(shù)與其結果中零的個數(shù)的關系，經此幫助學生對科學記數(shù)的理解)

　　2、課堂練習：把下列各數(shù)寫成10的冪的形式：

　　100000＝ 10000000＝ 1000000000＝

　　(通過這個題的學習，讓學生進一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導出用科學記數(shù)法表示大數(shù))

　　我們可以借助10的冪的形式來表示大數(shù)。

　　比如：1300000000＝1.3×10 ，69600000000＝6.96×10 ，300000000＝

　　98000000＝，10100000000＝，61000000＝ 。

　　下面請同學們用這種方法表示我們開始問題中的大數(shù)。（可以用計算器進行計算）

　　3、科學記數(shù)法：一個大于10的數(shù)可以表示成 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學記數(shù)法（scientific notation）。

　　(通過前面問題的探討，要求學生思考、交流,在教師的引導下，得出科學記數(shù)法的概念。)

　　三、應用舉例，鞏固概念

　　1、強強從圖書館查了一些資料，請你把其中的數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示出來。

　�。�1）人的大腦約有10,000,000,000個細胞；

　�。�2）全世界人口約為61億；

　�。�3）光的'速度為300,000,000米/秒；

　�。�4）中國森林面積約為128，630,000公頃；

　　(5) 20xx年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人。

　　2.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10 納米，則55米可以用科學記數(shù)法表示為多少納米呢？

　　3.《國際新聞》節(jié)目中報道了這樣一則消息：

　　聯(lián)合國勞工組織預計受20xx年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè)，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經濟造成的損失將高達1×10 美元，其中僅美國市場的損失預計超過1×10 美元。

　　這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學記數(shù)法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數(shù)表示出來。

　　4.把調查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1299萬人，小明與小穎打算把這個數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示出來，但他們的想法卻不一樣。

　　小明認為結果是：0.1299×10 人

　　小穎認為結果是：12.99×10 人

　　你有什么想法呢？

　�。ㄒ龑�學生積極思考，主動回答，目的是通過該組題目的訓練，進一步讓學生體會用科學記數(shù)法表示大數(shù)的必然性）

　　四.學習小結：

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲與感受？你學到了什么知識？

　　設計意圖：通過設計豐富的數(shù)學問題情境，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的愿望。生活中有很多比100萬還大的數(shù)，這些數(shù)在書寫和讀都比較困難，學生往往都有爭強好勝的心理，通過設置問題情境，引導學生去主動探索，尋找出一種表示大數(shù)的方法。

科學教案 篇3

　　活動目的：

　　1．通過實驗，對重力現(xiàn)象產生好奇與思考。

　　2．發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細長短與小球下滑的速度有關系。

　　3．使動手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。

　　活動準備：

　　1． 做好的旋轉彩球玩具。

　　2． 幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。

　　活動內容：

　　1． 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。

　　（1）教師演示玩具，請幼兒觀察現(xiàn)象。

　�。�2）介紹玩具的構造。

　�、俳處煟哼@個玩具有幾個部分組成的呢？

　　②示范彈簧的制作方法。

　　2． 請幼兒來制作玩具。

　�。�1）幼兒嘗試自己制作旋轉彩球玩具，教師巡回指導。

　�。�2）幼兒玩一玩自己制作的'玩具。

　�。�3）交流制作經驗。

　　教師：

　�、倌闶窃鯓幼鲂�轉彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？

　　②師生共同小結。

　　3．討論：為什么彩球下滑轉動快慢不一樣。

　�。�1）比一比：誰的小球轉得快？

　�。�2）想一想：為什么彩球轉的快慢不一樣呢？

　　彈簧粗的轉得快還是彈簧細的轉得快？

　　（3）小結：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細，所以彩球轉的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉的慢些。

　　4．怎樣使彩球轉得快些。

　�。�1）猜一猜：不改變彈簧的粗細能不能讓彩球轉得快些？

　　（2）幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導。

　�。�3）小結：

　　活動延伸：

　　1．將材料投放在科學角，供幼兒平時操作。提供橡皮泥，鼓勵幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。

　　2．在日常生活中引導幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象。

　　活動建議：

　　1．長短銅絲應分別為兩種規(guī)格，利于

　　幼兒對比。

　　2．銅絲應軟些，便于幼兒操作。

　　3．活動周期為2課時；幼兒園的集體活動、興趣小組、家庭等均可開展此項活動。

　　相關知識：

　　1．玩具原理及制作方法：

　　在本玩具中，重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉的速度就變快了，同理，彈簧變細了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。

　　取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長。

　　取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲，中間交叉留出1個圓環(huán)，鐵絲的2個頂端彎個直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán)，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉下落。

　　2．重力、重力加速度的概念。

　　任意兩個物體或兩個粒子間的與其質量乘積相關的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時也稱重力。在地球物理學中習慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位厘米／秒2稱伽（Gal，為紀念伽利略而命名）。

科學教案 篇4

　　重點：

　　笛福和《魯濱孫飄流記》、雨果和《巴黎圣母院》、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費恩歷險記》；音樂家貝多芬。

　　難點：各文學作品的思想內容和藝術特點，繪畫的藝術風格及時代意義。

　　教學過程：

　　導入新課：在世界近代歷史的三、四百年的時間里，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學取得了空前成就的同時，在文學藝術領域也出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面，這一時期的杰出的文學藝術家的經典作品，同當時東方的燦爛的文化成就交相輝映，成為人類文化寶貴財富的重要組成部分。

　　教師首先展示文學作品簡表

　　提問學生：在上述表格中你讀過或了解哪些作品，請學生談。然后老師對每部作品的時代及內容作簡要介紹，重點作品分析兩部，讓學生掌握分析文學作品的基本角度和方法。概要如下：

　　一、近代文學

　　1.17世紀文學：

　�。�1）法國莫里哀，代表作《吝嗇鬼》，人物形象：阿爾巴貢。

　�。�2）他以辛辣之筆、巧妙的情節(jié)和出人意料的結局安排，讓人們在笑聲中去認識封建貴族的`腐朽和教會的虛偽，反映了法國的社會現(xiàn)實。（3）現(xiàn)實意義：國王為加強王權，采取了拉攏資產階級，打擊封建貴族割據(jù)勢力的策略，從而使法國的資產階級在經濟和政治地位上得到相應的提高，使資本主義的發(fā)展有了一個相對寬松的環(huán)境。

　　2.18世紀文學：

　�。�1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著名的英國小說家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時才開始發(fā)表的第一部小說。這部小說在1719年發(fā)表之后，立即受到英國社會的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作，奠定了笛福在英國文學史上的地位。k結合時代特點講清笛作品受歡迎的原因。

　�。�2）簡要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛情》。

　　3.19世紀文學

　　（1）雨果和《巴黎圣母院》。介紹寫作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他極力宣揚和推崇資產階級的人道主義，認為人道主義所表現(xiàn)出來的“愛情”和“仁慈”可以改變社會，創(chuàng)造世界，同時，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀教會的黑暗和丑惡�！侗瘧K世界》，可作為學生課后閱讀作品。

　　（2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。①介紹作者生活的時代背景。②《人間喜劇》的文學地位和社會價值：被譽為“社會百科全書”�！度碎g喜劇》所體現(xiàn)出來的深刻現(xiàn)實主義精神不僅在于它正確地反映了當時法國社會階級力量的對比和矛盾的變化，而且還表現(xiàn)在對資產階級的自私和貪得無厭的剝削本性的揭示，即使當時資產階級處于上升階段，對于社會發(fā)展有著相當?shù)姆e極作用，它的剝削階級本性也已經表現(xiàn)得相當充分，這種剝削階級的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致，毫發(fā)畢露。③了解幾部最出色的小說，如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》等。④簡單介紹巴爾扎克文學文學創(chuàng)作的基本特點。

　�。�3）簡要介紹狄更斯和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

　�。�4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩人，是俄羅斯民族文學的奠基者，他的詩歌吹響了反沙皇專制統(tǒng)治的革命號角。

　�。�5）果戈里和《欽差大臣》。時代背景：19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎理論的俄國封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經濟基礎上的革命民主主義，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時代的曙光。代表作品：《欽差大臣》，無情地嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態(tài)的著名諷刺喜劇。

　�。�6）列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》。地位：俄國著名的批判現(xiàn)實主義的作家�！稇�(zhàn)爭與和平》的內容：是一部反映歷史題材的長篇巨著，描寫1812年拿破侖入侵時期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的史詩。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復活》。

　�。�7）泰戈爾和《戈拉》：他是聞名世界的優(yōu)秀作家和詩人，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會生活。

　�。�8）馬克吐溫和《哈克貝里·費恩歷險記》。地位：美國批判現(xiàn)實主義文學奠基人。他寫了大量作品，以幽默諷刺的筆觸，廣泛地描寫了美國黑暗現(xiàn)實。《哈克貝里·費恩歷險記》描寫“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼，最后經過激烈斗爭，幫助吉姆獲得自由。它是馬克·吐溫創(chuàng)作高峰的標志。

　　二、近代藝術

　　1.近代繪畫：（講解每個作品所反映的內容及特點）

　　2.近代音樂：請學生列舉著名的近代音樂家及代表作品，教師對音樂家的貢獻及特點略加說明。

　　3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風格和特點。（2）以凡爾賽宮為例講述文藝復興后的宮室建筑。（3）以泰姬陵為例講述東方國家的建筑。

　　三、課后作業(yè)：請學生結合教材內容，課后的閱讀一位作家的作品，在活動課的時間向全班同學做以介紹。

科學教案 篇5

　　8、莖的繁殖

　　1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

　　2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

　　3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

　　4、能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

　　5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預測，并能與實際結果相比較。

　　6、能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

　　7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。

　　教學準備

　　1、教師準備：扦插、靠接操作分解圖。

　　2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

　　3、課前準備：收集利用莖繁殖植物的相關資料。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、激趣引題

　　1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

　　2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！

　　二、組織學生動手實驗

　　1、分別截取兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

　　2、取土質一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的'可以猜猜哪根莖會生長得更好？

　　3、指導學生觀察莖的生長情況并做好記錄。

　　4、設立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。

　　三、師講述并板書：

　　像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做扦插

　　四、讓學生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖的？

　　第二課時

　　一、復舊引新

　　1、點名說什么是扦插？

　　2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

　　二、學生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學生發(fā)獎品。

　　三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

　　四、組織學生進行實驗

　　1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

　　2、選精細相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

　　3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

　　4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

　　5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

　　五、師提問

　　在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

　　六、活動：奪紅旗回答上述問題

　　七、小結：板書

　　8、莖繁殖

　　月季 扦插——直接把莖插入土壤

　　毛桃樹嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎上，進一步經歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。

　　2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學到的科學知識改善花的授粉條件。

　　3、知道植物的花承擔著生產種子、繁殖生命的任務，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。 教學重點：觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學難點：了解花的果實和種子。

　　教學準備：

　　1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的`也可用白菜花、蘿卜花等）。

　　2、顯微鏡2臺。

　　3、有關植物傳粉、受精的或掛圖。

　　4、初春有條件的學校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學做做人工授粉的對比實驗。

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們已經觀察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結果。可是學�？萍冀M的同學在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結了瓜，有的卻結不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結果或少結果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？學生根據(jù)原有經驗提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

　　二、探究過程

　　1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

　　（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？

　　（2）學生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側的實驗臺觀察。 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎？ 思考：雄蕊和雌蕊的這些構造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會結果，有的花不會結果？

　　（3）學生分組觀察、輕聲討論。

　　（4）全班研討。

　　（5）教師根據(jù)學生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關。

　�。�6）瀏覽課文：雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

　　2、觀察油菜的果實和種子

　�。�1）觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。 （2）小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

　　3、思考：

　�。�1）果農為了防止果樹不結果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機會。待花開時，給其中一朵進行人工授粉，另一朵不進行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結果？）

　　三、作業(yè)：

　　我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

　　板書設計：

　　2.3 花、果實和種子

　　1、觀察花的雄蕊和雌蕊

　　2、觀察油菜的果實和種子

科學教案 篇7

　　教師播放教學資料【玩蹺蹺板】

　　師：看過這段視頻后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有哪些不同的地方嗎？

　　師：我們這節(jié)課就來研究一下蹺蹺板平衡的秘密。（板書）生：體重重的把輕的壓起來了。

　　生：只要使大一點的力氣就能把對方壓起來。

　　生：在什么情況下蹺蹺板才能平衡呢？

　　為什么兒子把爸爸壓起來了？利用對媒體課件的導入新課有助于激發(fā)學生研究的興趣，充分調動起學生提出問題的熱情。一個問題的提出是科學探究的前奏是深入展開科學探究活動的關鍵所在。

　　猜想假設：

　　師：你們都玩過蹺蹺板吧！想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢？

　　師小結：同學們，這些只是我們大家的猜測有可能對也有可能不對，所以我們要想辦法證明我們的猜想對不對，你們有什么方法可以去證明嗎？

　　制定方案：

　　師：怎樣做實驗呢？

　　師：這樣吧，你們每一個小組的桌子上都有一些材料，你們就以小組為單位結合我給大家準備的材料，來討論制定一下你們的研究方案。

　　師:誰先來說一說？

　　師：你說的這個小蹺蹺板實際應該叫杠桿尺。

　　師：除了這些你們認為還應該注意什么？

　　師：你們認為應該怎樣記錄好呢？

　�。▽W生整理設計、討論記錄方案）

　　實施探究：

　　師：大家已經做好了實驗的準備工作了，現(xiàn)在可以動手試一試看誰的方法多、發(fā)現(xiàn)多，誰的記錄詳實？

　　通過剛才的實驗，誰能說一說你用了哪些方法？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：誰能從兩邊掛的鉤碼數(shù)量和距離說一說。

　　師：組內交流一下吧！

　　師：找一名同學上前來邊說邊演示給大家看。

　　師：你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：你上前來給大家演示一下好嗎？

　　師：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？是不是還有一些平衡的規(guī)律我們沒有找到呢？

　　展示交流：

　　師小結：除了我們找到的規(guī)律還是有別的平衡規(guī)律的'，比如離支點遠掛的數(shù)量就少，離支點近掛的數(shù)量就多也可以平衡。

　　師：現(xiàn)在你們找到了剛上課時提出問題的答案了嗎？

　　師：誰能來說一說？

　　師：在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段視頻資料�！咀咪摻z】

　　師生交流：你們還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象嗎？

　�。ń處煶鍪咎炱剑�介紹天平，學生親自操作天平的使用。

　　生：兩邊一樣重能平衡。

　　生：兩邊位置一樣平衡。

　　生：做實驗。（齊）

　　（學生小組討論、設計方案、匯報）

　　生：制作小蹺蹺板來做實驗。

　　生：用杠桿尺和鉤碼、尺子來完成實驗。

　　生：安全。

　　生:做好記錄。

　　學生實驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　�。▽W生匯報交流）

　　生：左邊掛兩個，右邊掛兩個，距離都一樣平衡。

　　生：我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡。

　�。▽W生演示）

　　生：找到了。

　　生：1.左邊掛兩個，右邊掛兩個，距離都一樣平衡。

　　2.我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡

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