大班語(yǔ)言教案7篇【熱門(mén)】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【內(nèi)容與要求】
1、通過(guò)觀察理解小松鼠用梨子做提琴,拉出美妙音樂(lè)給森林帶來(lái)的變化。
2、體驗(yàn)音樂(lè)給人美好的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT,小提琴曲《茉莉花》。
【設(shè)計(jì)思路】
1、對(duì)材料選擇的思考:
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),梨對(duì)于孩子而言是比較熟悉的水果。而繪本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引發(fā)的一個(gè)有趣的故事,讓孩子們對(duì)于梨的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在可以吃的食物上。同時(shí),這個(gè)故事短小優(yōu)美、篇幅清晰,容易記憶。它蘊(yùn)涵著柔和、安寧的意境,而舒緩優(yōu)美的音樂(lè)也能起到凈化心靈的效應(yīng)。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的思考:
孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中,鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣可以豐富幼兒的語(yǔ)言和情感,提高思維力和想象力,在幼兒理解語(yǔ)言的過(guò)程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗積極向上的性格。
3、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考:
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)分為:激趣導(dǎo)入—傾聽(tīng)音樂(lè)—理解故事內(nèi)容—故事延伸。理解故事內(nèi)容,嘗試根據(jù)小松鼠做提琴的情節(jié)進(jìn)行大膽想象和講述。感受音樂(lè)給森林帶來(lái)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)給人美好的感受。
4、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解小松鼠用梨子做提琴,拉出美妙音樂(lè)給森林帶來(lái)的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)音樂(lè)給人美好的感受。
【活動(dòng)流程】
激趣導(dǎo)入 傾聽(tīng)音樂(lè) 理解故事內(nèi)容 故事延伸
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片:狼追兔子、熊爭(zhēng)搶的圖片。
朋友們,看了這兩張圖片你們猜猜森林里發(fā)生了什么事情?
2、森林里還住著一只小松鼠,秋天到了,它想去找一些過(guò)冬的食物。它來(lái)到了一片大草地上。瞧,綠綠的大草地上有什么呀?
3、那小松鼠看到梨會(huì)怎么樣?我們一起去看看吧。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)
1、小松鼠把這只梨怎么了?
2、原來(lái)小松鼠把梨拖回家了,回到家之后,小松鼠迫不及待的吃起了梨來(lái),可是梨太大了,它吃掉了一半。還有一半的梨應(yīng)該要怎么辦呢?你們來(lái)幫小松鼠想想辦法。
3、小松鼠呀,非常感謝你們給他想了那么多的金點(diǎn)子,我們給自己鼓鼓掌吧!那么,他到底會(huì)用什么好辦法呢?
4、哇,原來(lái)我們的小松鼠這么聰明呀,它把吃剩的梨做了一把小提琴。
5、快看,小松鼠的'梨子提琴做好啦!聽(tīng),美妙的音樂(lè)響起來(lái)了!(引導(dǎo)幼兒一起欣賞音樂(lè))
6、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?給你什么樣的感覺(jué)呢?
過(guò)渡小結(jié):小松鼠演奏了一首這么好聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),傳呀傳呀,傳了森林里,誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)聲呢?
三、觀察圖片,理解故事內(nèi)容
1、(播放錄音)呀,什么聲音呀?誰(shuí)在喊救命啊?小兔子為什么要喊救命呢?遇到了什么事情?
。1)(播放音樂(lè))美妙的音樂(lè)傳來(lái)啦!咦,寶貝們快看,小兔子有沒(méi)有被狐貍吃掉?大膽想象,播放狐貍錄音。
。2)你們看小兔子還在那里發(fā)抖哪,我們一起安慰安慰小兔子吧。
2、哎呀,圖片上兩只熊怎么啦?你怎么看出來(lái)的?
小結(jié):你們的小眼睛看得真仔細(xì),原來(lái)是兩只熊為了爭(zhēng)一塊餅在吵架。
。1)(播放音樂(lè))突然,音樂(lè)響起來(lái)了,狗熊聽(tīng)到了有這么美妙的音樂(lè)會(huì)怎么做呢?
(2)看了這幾張圖片,你們發(fā)現(xiàn)了森林里到底發(fā)生了什么變化呢?
小結(jié):音樂(lè)真神奇,不僅讓狡猾的狐貍放過(guò)了小白兔,還能讓朋友間變得更加友好。
過(guò)渡:梨子提琴好聽(tīng)的聲音,飄呀飄,飄呀飄,飄到森林的每一個(gè)角落,小動(dòng)物們都被這美妙的音樂(lè)吸引了過(guò)來(lái)嗎,認(rèn)真的欣賞動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
3、這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西,是什么呢?
4、它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?
小結(jié):這顆種子埋進(jìn)了土里,種子發(fā)芽慢慢長(zhǎng)大,一顆顆種子長(zhǎng)成了很多梨子,這個(gè)美好的種子呀,再不斷地發(fā)芽生長(zhǎng),把美好的東西也在不斷地傳播。
6、完整欣賞故事。
四、故事延伸
1、動(dòng)物們的梨子提琴做好啦!森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)!那小朋友你們聽(tīng)到那么優(yōu)美的音樂(lè),你會(huì)想做些什么事呢?
總結(jié):原來(lái)在這么優(yōu)美的音樂(lè)中我們可以做這么多的事情,可以幸福美好地生活。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、有序觀察圖片,根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯"又*又*"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程:
幼兒活動(dòng):
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子最?lèi)?ài)吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?
今天我?guī)?lái)了幾幅圖,說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo),幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
(二)幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
(三)同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn),結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
(出示圖一)圖上有幾只老猴、多少小猴?
他們來(lái)到了哪里?看到了什么?
這是一棵什么樣的桃樹(shù)?小猴看到桃樹(shù)動(dòng)作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師:一只老猴帶了一群小猴來(lái)到河邊,看見(jiàn)河對(duì)岸有棵桃樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點(diǎn)過(guò)河,個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。ǔ鍪緢D二)河上有什么?小猴們是怎么過(guò)河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過(guò)河的?誰(shuí)能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D。)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師:小猴們都想先吃到桃子,他們又推又?jǐn)D,誰(shuí)都不謙讓?zhuān)瑩屩^(guò)河,一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會(huì)掉進(jìn)河里的!"小猴子會(huì)聽(tīng)老猴子的話嗎?請(qǐng)你猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展?
。ǔ鍪緢D三)小猴聽(tīng)了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過(guò)河的?老猴又說(shuō)了什么呢?誰(shuí)能根據(jù)老師的2個(gè)提問(wèn)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?這個(gè)辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))教師:小猴聽(tīng)了老猴的話,大家排好隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)了河,老猴子說(shuō):"這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹(shù)的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會(huì)怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師:小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù),吃到了又香又甜的'桃子,心里高興極了!
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。
。ㄒ唬┙Y(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
。ǘ┙育埻暾v述故事。
(三)為故事字
。ㄋ模┆(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個(gè)圖片,要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好,互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片,4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事,記住要用上好聽(tīng)的詞。
誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字?請(qǐng)你找一個(gè)客人老師,把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試,這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、利用情景畫(huà)面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。
2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)一些生僻詞句。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
一本《生氣湯》繪本
生氣湯封面圖畫(huà)若干
舒緩音樂(lè)
快節(jié)奏音樂(lè)一份
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)首先放舒緩的音樂(lè),讓幼兒隨意做好。出示一個(gè)快樂(lè)的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最開(kāi)心的事并和大家分享。
。2)再放快節(jié)奏的打擊樂(lè),讓幼兒固定做好。出示一個(gè)憤怒的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。
2、講故事
。1)封面觀察:給每個(gè)小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖,先讓孩子們觀察封面,讓大家猜猜看,這口大鍋里煮著的是什么,你煮這鍋湯用來(lái)干什么的.呢?
(2)人物介紹:打開(kāi)繪本,看這個(gè)小男孩,他叫霍斯,是我們的新朋友,他今天會(huì)遇到很多糟糕的事情,我們一起來(lái)看看吧
。3)聽(tīng)故事:
a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分(霍斯所有生氣的事情)看一遍,
b、讓大家講講有沒(méi)有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子,請(qǐng)小朋友齊來(lái)分享。
c、再與孩子一起把后半部分看完,詢(xún)問(wèn)他們生氣時(shí)媽媽爸爸是怎么做的。
。4)尋找不生氣的好方法:討論:生氣好不好?哪些事不該生氣?怎樣做才能不生氣呢?
(四)活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)用正確的方式排遣壞心情。
(五)課后延伸
請(qǐng)幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也學(xué)著來(lái)煮“生氣湯”。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中,尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》,通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn):"竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的`引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
教師:熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒:觀看過(guò)水流湍急的河水,玩過(guò)獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;環(huán)境準(zhǔn)備:小熊過(guò)橋的情景;在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程:
手偶表演,激發(fā)幼兒興趣。
1.討論:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?
2.教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒觀看,并引導(dǎo)幼兒討論:
。1)小竹橋,搖搖搖,有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?
。2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?
。3)小熊不敢過(guò)橋,誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎樣對(duì)待小熊的?
(4)聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰(shuí)跳出來(lái),用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋?
(5)小熊是怎樣過(guò)橋的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1.教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2.教師有感情的朗誦兒歌。
3.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒集體朗誦。(2次)
4.教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)
5.遮蓋部分兒歌,教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1.將椅子擺一排,請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊(戴頭飾),全班一起朗誦。(老師操作烏鴉、流水)
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí),大膽按照老師的要求練習(xí),向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友,我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵(lì),讓他們慢慢勇敢起來(lái)!
活動(dòng)延伸:
將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制ppt
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入
師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周?chē)沫h(huán)境是什么樣子呢?
師:你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。
師:小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦,聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分
分段欣賞故事
。ㄒ唬┙處焢pt播放故事(1~2)節(jié)
提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來(lái),看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞)
。ǘ┬蕾p故事(3~10)節(jié)
提問(wèn):
1、小熊先去找了誰(shuí)?老槐樹(shù)怎么說(shuō)的?
2、小熊還分別找了誰(shuí)?它們是怎么回答的?
。ㄈ┬蕾p故事(11~12)節(jié)
提問(wèn):請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)究竟美麗的山坡到哪里去了呢?
。ㄋ模┩暾蕾p故事
師:小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),下面我們來(lái)完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍
師:我想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(。教案網(wǎng)出處)(因?yàn)槿祟?lèi)把樹(shù)都砍光了,沒(méi)有樹(shù)和小草保護(hù)泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒(méi)法生活,只能離開(kāi))
師:那小朋友們,山坡還能回來(lái)么?你想對(duì)砍樹(shù)的人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們來(lái)想想辦法?
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹(shù)木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識(shí),這樣美麗的.山坡就能回來(lái)了。
活動(dòng)反思:
這次教研課,我自己覺(jué)得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課,我會(huì)緊張的一句話都說(shuō)不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽(yáng)頓挫,十分的生動(dòng),表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3.學(xué)會(huì)用"××,××,×××"的句型來(lái)描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖;鎖的謎語(yǔ);兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程:
1.以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):周老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜?
教師出謎語(yǔ):鐵大哥,把門(mén)守,客人來(lái),看看走,主人來(lái),就開(kāi)口。
。ㄖi底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
(1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦!
幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)?
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖,另一把打不開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ):咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢?
幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類(lèi),今天我們玩的`就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語(yǔ):剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則:開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn):"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開(kāi)鎖人說(shuō):"××,××,×××。"講對(duì)了,開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),然后兩人交換角色.游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(用提問(wèn)的方式,讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后, (在對(duì)話過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開(kāi)展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀查,講述畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言完整地講述故事。
2、 積極參與討論,講述等活動(dòng),知道做人要誠(chéng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。
2、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖[字詞:王子]。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。
1、教師;小朋友,你們種過(guò)植物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己種植物的過(guò)程?[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己在種植物時(shí)是怎樣做的。
2、 教師;你栽種的植物發(fā)芽了嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。)
3、教師;有沒(méi)有小朋友在種的過(guò)程中,一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒(méi)有發(fā)芽的呢?你知道為什么嗎?
二 、觀察理解畫(huà)面,了解故事的內(nèi)容。
1、幼兒自主觀察畫(huà)面。
教師;仔細(xì)地看看這幅圖,想一想,說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情?
2、閱讀后,幼兒自由講一講自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。
3、教師(講述故事前半段的內(nèi)容)。
。1)這個(gè)國(guó)王是什么樣子的?他想要做一件什么事情?
。2)他給了四個(gè)兒子什么?他為什么要這么做?
。3)小王子是怎樣照顧他的花的?他的盆里長(zhǎng)出花了嗎?他感覺(jué)怎么樣?
(4)時(shí)間到了,發(fā)生了什么事情?e小王子怎么了,他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō)?
三 、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局。
1、教師;國(guó)王聽(tīng)了小王子的話會(huì)怎樣?
2、請(qǐng)你來(lái)給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。(幼兒自由猜測(cè),想象講述。)3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。
四、閱讀畫(huà)面,了解故事結(jié)局。
教師;圖片上這些人的表情一樣嗎?有什么不同?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情?
五 、自由觀看圖片,嘗試用自己的語(yǔ)言完整的.講述故事。
1、教師;你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
2、教師小結(jié);誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
六、 幼兒聽(tīng)教師完整地講述故事。
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