[精品]科學(xué)教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實驗,探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度,接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。
2.經(jīng)歷探究過程,體驗如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。
3.知道增大和減小摩擦力的方法,并能在日常生活中應(yīng)用這些知識。
教學(xué)重、難點
1.重點
(1)實驗探究滑動摩擦力和接觸粗糙程度,接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。
(2)學(xué)會猜想與假設(shè),認(rèn)識變量控制的意義和方法。
2.難點
(1)實驗探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度,接觸面之間壓力大小的關(guān)系。
(2)認(rèn)識變量控制的意義和方法。
教學(xué)方法
科學(xué)探究、討論、交流、實驗探究。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生分組實驗:彈簧測力計、木塊、細(xì)線、毛巾、玻璃、長木板鉤碼、三只圓柱形鉛筆、肥皂水。
教學(xué)過程
一、滑動摩擦力的概念
小實驗:讓學(xué)生用手壓在桌面上拖動,感受一下拖動時桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手對桌面壓得越緊(接觸面之間的壓力越大),手拖動就越困難(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上鋪上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再壓在毛巾上拖動,就比手在平滑的桌面上拖動更難一些(說明手所受的摩擦力較大)。
師:手壓在桌面上拖動你有什么感受?
生甲:手在桌面上滑動時受到桌面的摩擦力的作用。
師:這摩擦力起到什么作用?
生甲:阻礙手運動的作用。
師:手對桌面壓得越緊,有什么感受?說明了什么?
生乙:手對桌面壓得越緊,拖動越困難,說明所受摩擦阻力越大。
師:在桌面上鋪上毛巾,手再壓在毛巾上拖動,有什么感受?說明了什么?
生丙:手壓在毛巾上拖動比手壓在光滑的桌面上拖動更困難,說明受到的摩擦阻力更大。
師:什么叫滑動摩擦力?
生:一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體(相對)運動的力,叫做滑動摩擦力。
師:注意,運動是相對的,所以應(yīng)加以“相對”兩個字,這節(jié)課我們就來探究:摩擦力。
板書:第五節(jié)科學(xué)探究:摩擦力
1.滑動摩擦力的概念。
二、滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)
1.提出問題。
師:對滑動摩擦力你們想提出什么問題?
生甲:滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)?
生乙:滑動摩擦力產(chǎn)生的原因。
……
師:你們提的問題提得很好,摩擦并不是看起來那么簡單,其產(chǎn)生機理和制約因素都很復(fù)雜,對摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”,其中一些問題至今仍在探索中。由于時間關(guān)系,我們這節(jié)課就來探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)這個問題。
2.猜想或假論。
師:你們的猜想是什么?
生甲:滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。
生乙:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關(guān)。
生丙:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。
生。夯瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芘c運動速度有關(guān)。
生戍:滑動摩擦力的大小可能與推力、拉力有關(guān)。
生已:滑動摩擦力的大小可能與材料有關(guān)。
師:同學(xué)們很善于思考,你們作出的猜想有合理的地方,要證明你們的猜想正確,怎么辦?
生:實驗驗證。
師:很好,大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法——實驗。
由于時間關(guān)系本節(jié)課只能對前面兩個猜想進(jìn)行實驗探究。
3.設(shè)計實驗。
師:滑動摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對運動的兩個接觸面上,可能與接觸面的粗糙的程度,接觸面之間的壓力大小,接觸面材料,接觸畫大小有關(guān),對這些因素與摩擦力大小的關(guān)系,我們只能一個一個的單獨研究,而且在研
究某一個因素的變化怎樣影響摩擦力時,必須保持其他因素不變,否則,你就無法知道滑動摩擦力的大小變化是由哪個因素的變化引起的,這就是在研究多因素問題時必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對滑動摩擦力的影響時,要保持接觸面粗糙程度等因素不變,而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時,則應(yīng)控制壓力等因素的變化。
板書:2.滑動摩擦力大小決定因素
研究方法一—“變量控制”方法
師:請同學(xué)們閱讀課本P92"加油站”內(nèi)容。
生:閱讀。
師:通過閱讀,你知道了什么?
生:當(dāng)用彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動時,彈簧測力計示數(shù)的大小就反映了滑動摩擦力的大小。
師:下面分組討論,制定出實驗計劃,并進(jìn)行全班交流。
生:討論后得出:根據(jù)桌面上的實驗器材,我們制定以下實驗計劃:
(1)把玻璃固定在桌面上,用彈簧測力計水平拉木塊在玻璃—亡勻速滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù),填人課本P93表格中。
(2)在桌面亡鋪一條毛巾,用彈簧測力計拉木塊在毛巾上勻速滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù),填入課本P93表格中。
(3)取走毛巾和玻璃,用彈簧測力計水平拉木塊在桌面上勻速滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù),填人課本P93表格中。
(4)在木塊上加放一個重物,用彈簧測力計水平拉它們在桌面上滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù),填人課本P93表格中。
師:其他小組認(rèn)為以上的實驗計劃合理嗎?有沒有異議?
生:按課本上圖5—30(a)、(b)、(c)、(d)。在改變粗糙程度時,實際上也改變了相互摩擦的材料,摩擦力的改變是否是因為相互摩擦的材料的改變而引起的?
師:你能發(fā)現(xiàn)這個問題很了不起,你將來肯定會大有作為的,希望你繼續(xù)努力。這里影響摩擦力大小的主要因素是接觸面粗糙程度的改變(因為粗糙程度的改變更為顯著),而我們探討的問題僅僅是看摩擦力大小與接觸面粗糙程度有沒有關(guān)系,所以這個實驗還是可以達(dá)到這個目的的。
生:當(dāng)用彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動時,為什么彈簧測力計的示數(shù)就反映了滑動摩擦力的大小。
師:你很善于思考問題,注重理解,將來肯定很有前途的,由二力平衡條件可知,在拉木塊做勻速直線運動時,這個拉力的大小與木塊所受摩擦力的大小相等。有關(guān)此知識點要在第六章才學(xué),現(xiàn)在先把它作為一個問題儲存起來吧。記錄實驗數(shù)據(jù)時,就把彈簧測力計的示數(shù)記作摩擦力的'大小。
實驗操作時,還請大家注意:如何做到木塊在水平面上做勻速直線運動呢?
①是沿直線水平拉動木塊;
、谑怯^察彈簧測力計的示數(shù)保持不變。
好,如果沒有問題了,下面大家分組進(jìn)行實驗吧。
學(xué)生分組實驗,教師巡回檢查,指導(dǎo)。
4.分析論證。
師:請各小組互相交流實驗數(shù)據(jù),交流實驗的體會。
生:交流。
師:請3個小組將實驗數(shù)據(jù)公布在黑板上,比比看哪個小組數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
師:在(如課本P92圖5—30)實驗步驟(a)、(b)、(c)中,接觸面之間的壓力保持不變,你發(fā)現(xiàn)摩擦力變了嗎?你的結(jié)論是什么?
生:在實驗步驟(a)、(b)、(c),接觸面之間壓力保持不變,接觸面粗糙程度改變時,摩擦力大小發(fā)生改變。我的結(jié)論是:當(dāng)接觸面之間壓力保持不變時,接觸面越粗糙,摩擦力越大。
師:其他同學(xué)有不同的結(jié)論嗎?沒有。好,大家做實驗都很認(rèn)真,得出的結(jié)論也是正確的,掌聲祝賀。
師:在(如課本P92圖5—30)實驗步驟(c)、(d)中,接觸面粗糙程度保持不變,壓力發(fā)生變化,摩擦力變了嗎?你的結(jié)論是什么?
生:在實驗步驟(c)、(d)中,接觸面粗糙程度保持不變,接觸面間的壓力改變,摩擦力也發(fā)生了改變。我的結(jié)論是:當(dāng)接觸面粗糙程度保持不變時,接觸面間壓力越大,摩擦力越大。
師:其他同學(xué)有不同的結(jié)論嗎?沒有。好,大家都得出了正確結(jié)論,同樣,掌聲祝賀。
以上是關(guān)于壓力,接觸面粗糙程度與摩擦力大小關(guān)系的定性探究,有興趣的同學(xué)町在課外繼續(xù)探究,摩擦力是否還與其他因素有關(guān)。
三、增大摩擦和減小摩擦
師:在日常生活中,哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。
生甲:足球場亡,摩擦力可以幫助守門員抓穩(wěn)足球,這個摩擦是有益的。
生乙:人走路時,鞋底與地面間存在摩擦,這個摩擦是有益的。
生丙:木塊在桌面上滑動時,桌面對木塊有摩擦力,這個摩擦力是有害的。
生。簷C器轉(zhuǎn)動時,零件間存在摩擦,這個摩擦也是有害的。
師:同學(xué)們發(fā)言很踴躍,說明大家平時生活
中很注意觀察,這是一個好習(xí)慣,希望今后保持。如何增大有益的摩擦。
舉例說明請大家分組討論、交流。
生甲:增大有益摩擦的方法是:
1.增加接觸面的粗糙程度。
2.增大壓力,如北方冬天下雪路滑摩擦力小,常在路面上撒些灰渣,增大摩擦力。
生乙:自行車剎車也是利用摩擦力,剎車時,是通過增大壓力來增大摩擦力。
生丙:皮帶傳動也是利用摩擦力,它也是通過增大壓力來增大摩擦力的,演奏二胡時,弓弦與琴弦的摩擦使琴弦振動發(fā)聲,用增大壓力的辦法來增大弓弦與琴弦間的摩擦力。
生。盒、汽車的輪胎做得凹凸不平時,都是通過增加接觸面的粗糙程度,增大摩擦力的。
板書:3.增大有害摩擦方法:增加接觸面粗糙程度
增大壓力
師:以上大家講得都很好,一部機器工作時,有些部件要轉(zhuǎn)動,有些部件要滑動,這時都要產(chǎn)生摩擦,這種摩擦不但使機器發(fā)熱,白白消耗動力,而且使機器磨損,性能變壞,這些情況下的摩擦要設(shè)法減小它。下面再來考慮:如何減小有害摩擦呢?
生甲:減小有害摩擦的方法是:
1.減小接觸面的粗糙程度。
2.減小壓力大小。
師:在理論上,以上方法是對的,不過,用這樣的辦法還往往不能把有害的摩擦減小到令人滿意的程度。你們還知道哪些更好的方法嗎?
小實驗:先讓學(xué)生用手掌壓緊桌面拖動,感受桌面作用在手上的摩擦力;然后在手和桌面之間墊上二三支圓柱形鉛筆,再壓緊拖動,體會這時作用在手掌上的摩擦力是不是比滑動時小得多。
師:做以上小實驗,你有什么感受?
生:用滾動代替滑動,可以大大減小摩擦力。
師:生活中你還知道哪些用滾動代替滑動減小有害摩擦的例子?
生甲:各種車軸的輪子做成圓的,就是用滾動代替滑動,減小摩擦的。
生乙:旱冰鞋下的小輪,也是用滾動代替平底鞋的滑動,從而大大減小了與地面間摩擦。
師:你還知道哪些減小有害摩擦的方法嗎?
生甲:在機器零件間涂上潤滑油,使摩擦面不接觸,大大減小摩擦。
生乙:汽墊船向下噴出強氣流,在船底和水之間形成一層空氣墊,可以大大減小摩擦。
生丙:磁懸浮列車是靠強磁場把列車從軌道上微微托起,在列車和軌道間出現(xiàn)一層薄空氣,使摩擦力大大減小,車速可達(dá)500km/h。
……
師:以上大家都說得很好,說明大家平時關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,關(guān)心國內(nèi)外大事。
板書:減小有害摩擦的方法1.用滾動代替滑動
2.使接觸面脫離直接接觸:涂潤滑油、充氣墊等
師:假如生活中沒有摩擦,你的生活會出現(xiàn)什么問題?發(fā)生什么變化?請大家分組討論交流。
生甲:假如生活中沒有摩擦,我就寸步難行。
生乙:假如生活中沒有摩擦,我就無法用手拿任何東西。
生丙:假如生活中沒有摩擦,運動的汽車將永遠(yuǎn)停不下來。
四、歸納與學(xué)習(xí)過程評忙
師:通過本節(jié)課學(xué)習(xí)、你有什么收獲。
生:討論、交流后得出:我們知道了滑動摩擦力;滑動摩擦力的大小決定因素:接觸面的粗糙程度和壓力大;增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。
師:請每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。
五、課后練習(xí)與學(xué)習(xí)實踐活動
1.課本P95作業(yè)1、2、3。
2.實踐活動:課本P96,活動1、活動2。
3.選用課時作業(yè)設(shè)計。
六、板書設(shè)計
第五節(jié)科學(xué)探究:摩擦力
1.滑動摩擦力的概念。
2、滑動摩擦力大小決定因素:
3、增大有益摩擦的方法減小有害摩擦力的方法
七、課后反思
科學(xué)教案 篇2
一、基本情況分析:
經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是部分學(xué)生的動手實踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》五年級下冊教材共分六個單元,總課時28課時。本冊教材從探究對象上看,突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容,重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。
在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械,這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器,無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。
第一單元《神奇的機械》就是要引導(dǎo)、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進(jìn)行探究,讓他們通過一個個親歷的活動,探索簡單機械的秘密,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律,體驗成功的樂趣。
第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上,通過“別有洞天”的探究活動,形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識,掌握科技制作的初步技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進(jìn)步中的重要作用。
第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題,比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動,使學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同特征,體會到生命來之不易,從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。
第四單元《巖石與礦物》(原安排在四年級下冊,《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習(xí))主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,通過看圖討論、閱讀資料,初步了解巖石是怎樣形成的;還要讓學(xué)生了解礦物的特征,知道它們的性質(zhì)和用途;另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍:利用巖石與礦物在造福人類的同時,也在破壞著環(huán)境;巖石與礦物資源在日益枯竭,我們一定要保護(hù)它們。
第五單元《交流與質(zhì)疑》,屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容,本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑,接著讓學(xué)生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流,怎樣去質(zhì)疑。 三、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化,從而認(rèn)識簡單機械,了解機械的作用和用途。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的.初步知識,掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。
3、認(rèn)識動植物繁殖方式的多樣性和人類進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式,增強學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。
4、讓學(xué)生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),初步了解巖石的形成和礦物的用途。
5、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用,知道大腦是人體生命活動的總指揮部。
6、讓學(xué)生學(xué)會交流和質(zhì)疑,使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步,在質(zhì)疑與批判中成長。
四、教學(xué)重點、難點
重點:神奇的機械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部 難點:形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物 五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真落實每一節(jié)課,使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
3、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué),提高課堂效率。
第一單元神奇的機械 單元分析
本單元是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于機械等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。它指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化,從而認(rèn)識簡單機械,了解機械的作用和用途,初步知道一些復(fù)雜機械的構(gòu)造原理,將學(xué)生的探究和認(rèn)識引向機械裝置以及較為復(fù)雜的機器構(gòu)造原理,是學(xué)生了解人類發(fā)明創(chuàng)造勞動工具歷史的重要教學(xué)內(nèi)容。 本單元涉及到《科學(xué)(3~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有: 一、科學(xué)探究:
1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。
2、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
3、知道在科學(xué)探究中,要運用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工,并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。
4、知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 二、科學(xué)知識:
了解一些簡單機械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機械可以提高工作效率。
三、情感、態(tài)度與價值觀:
1、在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù) 2、愿意合作與交流。
3、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
本單元選取工具中涉及力變化的部分,介紹一些我們生活和勞動工具的原理。機械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱,我們生活中所見的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫紉機、汽車、拖拉機、機床、起重機??小到一根縫衣針,大到像航天飛機那樣的龐然大物,都是機械。無論這些機械的大小與復(fù)雜程度如何,它們都是由一些最基本的機械,也就是簡單機械構(gòu)成的,這就是本單元從最基本的簡單機械引導(dǎo)學(xué)生探究的出發(fā)點。在本單元列舉的簡單機械中,杠桿是學(xué)生在無意識間最常用也是最基本的簡單機械之一,滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體,斜面則屬于與杠桿不相同的一類學(xué)生常見的簡單機械;轉(zhuǎn)動裝置則將較復(fù)雜機械的工作部分相連,發(fā)揮力的傳導(dǎo)作用,使得必要的簡單機械能夠完成力的銜接,形成機器,從而發(fā)揮更大的 作用。
機械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置,學(xué)生對它們并不陌生,有時會在諸多場合見到它們的身影,有時也會不自覺地加以運用,然而,學(xué)生卻很少明白其中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見的簡單機械人手,以一系列的啟發(fā)式的問題為課題名稱,激發(fā)學(xué)生探究和認(rèn)識的興趣,引領(lǐng)學(xué)生在諸多研究活動中認(rèn)識機械、了解簡單機械。 本單元是采用總一分一合的思路來進(jìn)行內(nèi)容建構(gòu)的。 “總”,就是指導(dǎo)學(xué)生從總體上認(rèn)識機械。它主要是本單元的第1課“什么叫機械”。
在學(xué)生調(diào)用已有知識的基礎(chǔ)上,通過列舉多個機械物品,闡述什么是機械,說明簡單機械與復(fù)雜機械的差異,使學(xué)生了解機械的作用和機械是勞動人民的偉大創(chuàng)造,它由來已久。 “分”,就是選取四種簡單機械逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。它主要包括本單元的第2—5課,即“怎樣移動重物”、“斜坡的啟示”、“擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問”、“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪,既鞏固對機械的的總體認(rèn)識,也為接下來認(rèn)識機械中力的傳遞打下基礎(chǔ)。在這四課中.各課主要研究一種簡單機械,皆從啟發(fā)解決現(xiàn)實問題人手,指導(dǎo)學(xué)生探究該種機械的作用,了解它們在現(xiàn)實生活中的運用。
第2課:怎樣移動重物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)、作用以及用途。學(xué)生將在實際操作中體會杠桿的價值;在了解杠桿結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過實驗研究杠桿的作用;在研討杠桿的用途中,認(rèn)識杠桿在現(xiàn)實生活中的意義。
第3課:斜坡的啟示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對所需施力的影響。學(xué)生將在實際操作中體會斜面是一種省力的機械,在控制坡度這個變量的實驗中,研究坡度大小對所需施力大小的影響;在制作變形斜面和討論中,發(fā)現(xiàn)斜面的變化和用途。
第4課:擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪軸的結(jié)構(gòu)、作用和運用。學(xué)生將在實際操作中體會輪軸的作用;在觀察中了解輪軸的結(jié)構(gòu);在實驗中較全面地認(rèn)識輪軸,即用力大小的秘密;在討論與交流中,發(fā)現(xiàn)輪軸的廣泛運用。
第5課:國旗怎樣升上去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造,認(rèn)識動滑輪和定滑輪及其各自的作用。學(xué)生將在觀察中認(rèn)識滑輪的構(gòu)造,區(qū)分動滑輪和定滑輪;在組裝并探究兩種滑輪的作用中,了解它們各自的特點和功效。 “合”,引導(dǎo)學(xué)生從力傳遞的角度理解簡單機械的組合。它主要是本單元的第6課,即“自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘”。從自行車的鏈條傳動人手,引人機械傳動,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳動裝置的種類及其功能,明白鏈條傳動和齒輪傳動的特點;從力的傳遞角度,闡述機器是簡單機械的組合,使學(xué)生獲得對機械的一個整體的認(rèn)識。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、了解木制品給人們生活帶來的便利,形成愛護(hù)樹木,愛惜木制品的意識
2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致地觀察周圍事物及習(xí)慣,并會使用圖畫、符號等進(jìn)行表征,體驗探索的'樂趣。
3、了解木頭制品是怎樣來的
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、木制品制作過程圖片。
2、木制品:桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識。
活動過程:
1、請幼兒找出活動室內(nèi)的木頭制品,并用圖畫、符號等表示出來。師幼共同尋找。
2、(1)請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。
(2)生活中還有什么東西是木頭制品。
(3)引導(dǎo)幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。
3、討論:為什么人們喜歡木頭制品,使用木制品時應(yīng)注意什么?
4、(1)請幼兒講座木制品是怎樣來的。
(2)出示圖片請幼兒講述木制品制作的過程。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗找朋友的樂趣。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》;
2、《好朋友》PPT課件;
3、共生動物卡片若干;
4、《找朋友》音樂。
活動過程:
一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》:
1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》,教師講述故事。
2、重點理解:犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子,犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物,犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件,交流經(jīng)驗:
1、觀察共生動物課件中的圖片,分小組交流:誰和誰是好朋友?他們是怎么樣相互幫助的?
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動物的現(xiàn)象匯集交流,看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么,有沒有相同的'發(fā)現(xiàn),分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié):兩種不同動物會用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活,它們就像一對好朋友。
三、配對游戲:
幼兒人手一張動物卡片,聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友;音樂停,找到相應(yīng)的朋友握握手,相互間說一說,好朋友是怎么樣相互幫助的。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的花;
2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶蘭的圖片和這些花卉的介紹;
2、幼兒在家長的幫助下到公園或周邊收集花瓣。
活動過程:
一、 導(dǎo)入
歌曲《我的小花園》
1、師:小朋友們,剛剛這首歌里都有什么呀?
幼兒:花園、白花、紅花……
2、師:那你今天給我們大家?guī)硎裁椿ò。?/p>
幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。
二、 觀看課件,欣賞幾種花卉
(一)、播放向日葵
1、猜猜這是什么花。它叫“向日葵”;
2、是什么顏色的?介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實五部分組成;
3、、向日葵在生長的過程中是跟著太陽轉(zhuǎn),向日葵完全開花之后就不再跟著太陽轉(zhuǎn)了;
4、它的果實就是你們吃過的“葵花籽”。
。ǘ、播放百合花
1、猜猜這是什么花。它叫“百合花”;
2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色;
3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。
。ㄈ、播放牡丹花
1、猜猜這是什么花。它叫“牡丹花”;
2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅、紫及復(fù)色;
3、牡丹有“花中之王”的美稱。
(四)、播放蝴蝶蘭
1、猜猜這是什么花。它叫“蝴蝶蘭”;
2、是什么顏色?花色還有紅、白、粉、黃、綠,花上帶有很多不同的'斑紋、條紋、斑點、色塊等;
3、花姿優(yōu)美,顏色華麗,為熱帶蘭中的珍品,有“蘭中皇后”之美譽。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了這些花,你們覺得花兒美嗎?小朋友們可以看看大自然里還有許許多多的美麗的花,你發(fā)現(xiàn)了別忘了要和我們大家分享哦!
三、結(jié)束
在歌曲《我的小花園》中結(jié)束。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、通過對各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的渴望。
2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學(xué)會做觀察記錄。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片:各種大樹
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
【活動過程】
一、觀察了不同樹種
1、開展自由討論:你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?
2、提問:用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征,你喜歡什么樹,它是什么樣子?
二、帶幼兒去室外觀察樹木
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,從下到上,從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長短、形狀、顏色等。
2、提問:你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動
1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。
2、與大樹擁抱感知粗細(xì),與小樹牽手,給小樹澆水。
四、觀察記錄
1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。
2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花
3、記錄小樹家的路線圖。
五、區(qū)分樹的種類
1、讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數(shù)量
2、讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。
六、繪畫:我喜歡的樹
1、把自己喜歡的'樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區(qū)展覽。
2、總結(jié)分享。
請幼兒談?wù)剬@區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計思路:
圖形在孩子們的現(xiàn)實生活中隨處可見,對于中班的幼兒已經(jīng)對一些幾何圖形具有了粗淺的認(rèn)識,這一階段幼兒的思維是具體形象的,他們比較喜歡直觀的、形象的、趣味性的東西,為了讓幼兒在認(rèn)識圖形的過程中保持較高的探索欲和求知欲,特設(shè)計《小熊的餅干店》這一活動,讓幼兒在趣味的活動探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,進(jìn)一步感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo):
1、通過對比,讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形,學(xué)習(xí)按照圖形的不同特征進(jìn)行分類;
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)展幼兒的觀察和動手能力,在活動中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:將活動室布置成小熊餅干店;
2、材料準(zhǔn)備:①餅干:用卡紙做的.圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干,擺放在小熊餅干店內(nèi);②烤箱:用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當(dāng)烤箱;③食用餅干:圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干;④操作材料:橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。
活動過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、激趣導(dǎo)入,師:“小朋友們,今天小熊的餅干店剛剛開張,想邀請我們班的小朋友一起去參觀!讓我們搭上汽車出發(fā)吧!”
2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》,師帶領(lǐng)幼兒律動,來到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。
(二)、觀察對比,感知特征
1、幼兒自由參觀餅干店,師:“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢!請小朋友們仔細(xì)看看,這些餅干是什么形狀的?”
2、認(rèn)識圓形、三角形、正方形和長方形的基本特征:集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的?你是怎么認(rèn)出來的?”引導(dǎo)幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征;
3、聯(lián)系生活實際,找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品;
4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的基本特征。
(三)、操作游戲,學(xué)習(xí)分類
1、做餅干
、、師:“小熊餅干店今天剛剛開張,生意特別好,餅干都不夠賣了,我們一起來幫幫小熊吧!請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來。”
、、幼兒制作餅干:幼兒用橡皮泥做餅干,要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干;
、、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。
2、烘餅干
、拧煟骸靶∨笥讯甲龀鲞@么多漂亮的餅干,現(xiàn)在我們一起來烘餅干吧!請小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長方形的餅干放在不同的烤箱里!”
、、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對應(yīng)形狀的烤箱放好。
3、分餅干
⑴、師:“餅干都烘好了,現(xiàn)在請小朋友再來幫小熊一個忙,把烘好的餅干分開來放好!”
、、將幼兒分成四人一組,把不同形狀的餅干分放在一起,讓幼兒互相合作,根據(jù)餅干的不同特征來分類;
⑶、師根據(jù)幼兒分類情況進(jìn)行小結(jié)。
4、吃餅干
、拧煟骸靶⌒転榱烁兄x我們小朋友幫助他,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”
、、幼兒吃餅干,并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。
(四)活動延伸,強化鞏固
1、師:“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢?我們把餅干的形狀畫下來吧!”
2、幼兒畫餅干:幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干,并剪下來;
3、鼓勵幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。
活動點評
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動,不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時間讓幼兒用眼觀察,動腦思考,動手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并以“游戲”貫穿活動過程,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
一類材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動過程:
一、開始部分
猜猜他是誰:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的`小朋友是誰,下面我們試著玩玩這些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。
(1)老師與幼兒交流,說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。
。2)停止動作,使物體停止發(fā)出聲音。
教師;說一說,為什么這些物體會一聲不響了?
。3)小結(jié):使物體運動起來,它就會發(fā)出聲音,不動它,就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
教師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清,F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音?玻璃杯會發(fā)出什么聲音……
(1)開火車,幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。
。2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
教師:生活中會有各種不同的聲音,我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音,你們會想象到什么事物?
(1)鳥叫
。2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲
。3)動畫片《獅子王》的插曲
(4)小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情?
(5)請幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?
4、探索模仿聲音
教師:剛剛我們聽到了馬飛快地跑的,鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音,你能學(xué)一學(xué)?試一試,模仿這些聲音
(1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲
。2)幼兒交流模仿聲音
。3)師生合作配音
出示森林背景圖,老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:
清晨,鳥兒們醒來了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。)
大象走來了(用拳頭慢慢的敲桌子)
小貓走來了(喵喵。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽,試著模仿,就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
2、幼兒休息。
活動反思:
通過這節(jié)科學(xué)活動,整個活動層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、運用各種感官感知桔子、柚子的特征,比較桔子和柚子的相同與不同。
2、了解桔子和柚子的用處,對科學(xué)探索活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、桔子若干只、柚子。
2、剝好皮的柚子。
活動過程:
一、猜謎語,激發(fā)興趣。
1、師:今天我給小朋友帶來了一個謎語,一起來聽一聽:小小金壇子,裝著金餃子,吃掉金餃子,吐出白珠子。猜猜看是誰?(出示桔子)我還給小朋友帶來了另外一種水果,你們認(rèn)識它嗎?
二、觀察桔子和柚子,說出它們的不同。
1、觀察桔子柚子的外形,說出異同。
師:現(xiàn)在請你們來比較一下,桔子和柚子有什么地方不一樣呢?請你走下去看一看,摸一摸,聞一聞。請小朋友說說你看到的。
小結(jié):桔子是圓圓的,小小的,橙色的。柚子是又大又圓,黃色的。
2、觀察桔子柚子的內(nèi)部,說出異同。
師:桔子和柚子的外面有相同,有不同,那里面是怎樣的?想不想打開來看看。我給小朋友每人準(zhǔn)備了一只桔子和柚子,請你找個位子,準(zhǔn)備好,我們來比賽剝桔子,看誰剝得快。注意咯,請把桔子皮放在一個簍子里,桔子肉放在盤子里。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始。還有一個大柚子,請小朋友一起幫忙剝出來。小朋友真厲害,請你仔細(xì)看看它們有什么地方一樣的,什么地方不一樣?
師幼小結(jié):桔子的皮薄,容易剝,桔子肉是橙色的,上面有黃黃的筋。柚子的皮厚,難剝,肉是白白的,上面也有白白的筋。
3、品嘗桔子和柚子,說出不同。
師:桔子和柚子的外形有相同有不同,里面也有相同有不同,那他們的味道是什么樣的呢?現(xiàn)在請小朋友嘗一嘗,再說說它們是什么味道的'。
小結(jié):桔子是酸酸甜甜的,外面的皮能吃下去。柚子也是酸酸甜甜的,它的皮不能吃,有點苦。
活動延伸:
1、師:你知道吃柚子和桔子對我們有什么好處嗎?
2、總結(jié):桔子有止咳、化痰、順氣、止渴的功效,但多吃了桔子容易上火。柚子可以清火,有的小朋友嘴角發(fā)炎了,吃了能去火。但桔子和柚子也不能多吃,只能適量。
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