[合集]小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】:
這是一篇記敘文,記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過(guò)程,揭示了“給予是快樂(lè)的”這一人生道理。課文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述;男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述,使故事情節(jié)一波三折,引人入勝,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣;文章結(jié)尾點(diǎn)題,揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文,又易于學(xué)生遷移運(yùn)用,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),理解保羅的'心理感受。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,說(shuō)的是一個(gè)小男孩一心助人,還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
二、揭示課題,解題
1、板書課題:24 給予是快樂(lè)的
讀題目,讀準(zhǔn)字音
2、解釋題意:“給予”這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動(dòng),作出奉獻(xiàn)!敖o予是快樂(lè)的”就是助人為樂(lè)的意思。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
。1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準(zhǔn)生字的音,特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。
。2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語(yǔ)的意思:
炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈
。3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào),讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
。1)讀字詞,理解詞語(yǔ)意思。
。2)指名分節(jié)讀課文
3、再讀課文
課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話?分別是在什么時(shí)候發(fā)生的?
。ǹ窜嚂r(shí)、坐車出去時(shí)。)
在這兩次對(duì)話過(guò)程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯(cuò)在哪里。
在整個(gè)事情中,保羅懂得了什么?
根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。
。1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)話。
。2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。
(3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂(lè)的。
四、用鋼筆描紅、臨寫生字
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)
2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)“雙、梁、設(shè)、計(jì)、架、代”6個(gè)生字;理解:著名、橋梁、設(shè)計(jì)、架設(shè)、立志、爭(zhēng)氣、結(jié)實(shí)、美觀等詞語(yǔ)意思。
2、會(huì)用“著名、立志”練習(xí)說(shuō)話
3、體會(huì)“茅以升爺爺立志為人民爭(zhēng)氣”的好。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文一、二兩段。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“著名、立志”等詞的意思并會(huì)運(yùn)用,理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前一分鐘背誦好句子。
二、揭題:
你知道我們國(guó)家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材
料造成的?今天,我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的,它又介紹了
些什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
三、聽錄音:
聽準(zhǔn)字間,并思考課文都講了些什么?
教師:課文告訴我們錢江大橋是我國(guó)著名的橋梁志家茅以升
爺爺在50多年前設(shè)計(jì)建造的。那時(shí),我們很貧窮、很落后,
但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,最終在我們的錢塘江上
架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的'錢江大橋。
四、初讀課文。
1、這課文生字詞很多,不容易讀通,讀懂,請(qǐng)大家放聲朗讀課文,
讀準(zhǔn)字音,想想生字詞在句子中的意思。
、俪鍪舅猩衷~,自由讀。
、谕辣荣愖x,看誰(shuí)讀得正確。
、壑该x生字詞卡片,即時(shí)評(píng)議。
2、指名分節(jié)讀課文。(把機(jī)會(huì)給中下生)
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀一段,思考:有幾句話?每句話講什么?
①結(jié)合插圖理解“兩用雙層”。
、凇暗谝蛔闭f(shuō)明以前從來(lái)沒(méi)有過(guò),指導(dǎo)感情朗讀第一句。
、邸爸笔裁匆馑迹磕隳苡谩爸闭f(shuō)一句話嗎?理解“橋梁、、設(shè)計(jì)”
、50多年前,能建造這么一座大橋,我覺得是非常地了不起,你覺得呢?指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
、葑杂勺x一遍,指名讀,評(píng)議后再指名讀。
⑥這一節(jié)告訴我們什么。()
六、學(xué)習(xí)課文第2段。
師:茅以升是在什么情況下,決定造這樣一座大橋的?
1、男女分讀這一段的兩句話,每句話都告訴我們什么?
2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?
結(jié)合插圖理解“結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化”
3、茅以升為什么要立下這么個(gè)偉大的志愿?
4、讀一讀第一句,回答“那時(shí)候”指什么時(shí)候?
5、師:從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高,而且具有一顆愛國(guó)這心,為人爭(zhēng)氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,你有什么志向嗎?請(qǐng)你用“立志”說(shuō)一句話。
6、:
我們都少年有志,很好,我相信等我們長(zhǎng)大了,不僅可以造 成更另結(jié)實(shí)美觀、更現(xiàn)代化的大橋,做成更多連外國(guó)人也無(wú)法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>
茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,其中經(jīng)歷了許許多多困難,但是最終他們還是克服了困難,使錢江大橋架設(shè)在我國(guó)的錢塘江上。這些內(nèi)容,我們下一堂課再學(xué)。
七、這堂課我們還要學(xué)會(huì)田字格中上面的六個(gè)生字。
1、你能任選其中的一個(gè)生字,擴(kuò)三個(gè)詞語(yǔ)嗎?
2、指導(dǎo)寫“梁”
3、質(zhì)疑:學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說(shuō),你還有什么想法?
八、課堂。
作業(yè)布置:抄寫生字,熟讀課文。
板書設(shè)計(jì): 茅以升設(shè)計(jì)建造
↓
讓錢江大橋沖志來(lái) (替人爭(zhēng)氣)
↑
結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化
課后評(píng)析:
這堂課整體效果不錯(cuò),能從學(xué)生實(shí)際,教材實(shí)際出發(fā),處理教村。整
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解課文的深刻內(nèi)涵,感悟面對(duì)貧困,仍能保持積極樂(lè)觀精神的生活態(tài)度。
2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
3、 了解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí),體會(huì)生活處處有科學(xué)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、閱讀課文,本文寫了什么事?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)。要求在文題前加上動(dòng)詞即可! 西墻”
2、除了加固西墻外,還有哪一堵墻需要加固?
3、為什么要加固?hào)|、西墻?自由散讀
加固西墻(保護(hù)、修葺等均可)整體把握課文主要內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ),讓學(xué)生充分閱讀。
二、研讀課文
1、“我們”分別采取了哪些措施?
2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。
方法:東墻:幫助鄰家造房子來(lái)?yè)踝★L(fēng)雨;西墻:石灰-草簾子-種草-種爬山虎。
介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)明白生活中要做有心人,生活中處處有科學(xué)。
三、深入探究
1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的,從文中你能讀到作者的這種感情嗎?
2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說(shuō)明。
3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫字句,討論分析。
例如:作品中對(duì)草、爬山虎的描繪,充滿詩(shī)情畫意。把肆虐的風(fēng)雨寫得如一個(gè)惡作劇的孩子等。
“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶,更是一家人積極生活態(tài)度的見證。 通過(guò)對(duì)字詞句的品讀,體會(huì)這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處,進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂(lè)觀的.精神。
本部分是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料,完成作業(yè)。學(xué)以致用,通過(guò)模仿寫作來(lái)鞏固理解,同時(shí)把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。
五、思路點(diǎn)撥
1、以朗讀促思考。
朗讀課文中你認(rèn)為寫得的語(yǔ)段 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么要這樣讀(整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情) 哪些字句、語(yǔ)段特別耐讀,為什么(引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落,品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容
2、圈畫字詞,品讀感悟。
分別圈畫文中描寫風(fēng)雨、西墻的詞語(yǔ) 這些描寫的作用分別是什么 重點(diǎn)圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語(yǔ) 從這些變化中你感悟到了什么 體會(huì)作品的主題
說(shuō)明:兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
六、練習(xí)
1、課文語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力,請(qǐng)從文中摘錄你最欣賞的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),寫一段文字介紹爬山虎。
3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué),你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎?請(qǐng)說(shuō)出其中的科學(xué)道理。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、綁、否”10個(gè)生字,知道“乘”是個(gè)多音字。積累課文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),正確書寫“乘、具、或、者、否”5個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、在閱讀感知感知的基礎(chǔ)上,初步了解太空中有趣的生活,知道太空中的生活為什么有趣,并能用直線劃出相關(guān)的句子。
4、能結(jié)合課文以及課外知識(shí),展開想像,練習(xí)說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己飛上太空時(shí),還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
教學(xué)重點(diǎn):
在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):
能結(jié)合課文以及課外知識(shí),展開想像,練習(xí)說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己飛上太空時(shí),還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像引入新課
1、師介紹“太空”:地球——一個(gè)再熟悉不過(guò)的名字!它是我們共有的家園,也是我們唯一的生存空間。它是我們至今知道的唯一有生命的星球。太陽(yáng)系包括地球在內(nèi)的9顆行星就構(gòu)成了一個(gè)圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的.行星系統(tǒng)。離太陽(yáng)最近的行星是水星,以下依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太陽(yáng)作為一顆普通恒星,帶領(lǐng)它的成員,萬(wàn)古不息地繞銀河系的中心運(yùn)動(dòng)。銀河是一個(gè)星系,銀河系中至少有20xx億顆星。宇宙中有著太多的奧秘,因此人們萌生一個(gè)愿望——到太空去。(揭題)
2、是否還記得這個(gè)時(shí)刻。放錄像。
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽:“到太空去曾經(jīng)是人類美好的夢(mèng)想,如今這個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。”再聽老師說(shuō)一遍,學(xué)生動(dòng)唇不發(fā)聲。指名說(shuō)。
4、回憶:人們?cè)鯓舆M(jìn)入太空的?(乘坐火箭、航天飛機(jī))讀準(zhǔn)“乘”,在田字格書寫,講解記憶方法,學(xué)生書空。
二、整體進(jìn)入深入學(xué)習(xí)
1、聽錄音:讓你大飽耳福。邊聽邊記,“太空中什么有趣?”
2、自己讀一讀,“太空中什么有趣”?(餐具、吃飯喝水、睡覺)
3、文中那幾小節(jié)為我們介紹太空中有趣的生活?按常規(guī)讀課文,自學(xué)課文。
4、讀3、4兩節(jié),劃出具體描寫餐具、睡覺、吃飯喝水、睡覺有趣的句子。大聲讀給同桌聽。指名交流。
5、指名三人分別讀句子,要求讀通句子。再請(qǐng)三位。
6、在三方面選擇一方面讀一讀,
指名讀第一方面,出示“有磁性的”
指名讀第二方面,出示“裝在牙膏管里擠出來(lái)吃!
指名讀第三方面,出示“坐、臥、趴拿、大頂”、“必須把自己綁在一個(gè)地方”。(一起介紹。)
7、借助板書,同桌相互介紹太空中有趣的生活。(指名一個(gè)人說(shuō),師生配合讀。)
8、出示:引讀第二節(jié)。
9、快速讀文,用“——”劃出為什么會(huì)出現(xiàn)有趣的生活?出示:引力(開火車讀)
老師介紹:引力(又稱為萬(wàn)有引力。萬(wàn)有引力指地球?qū)λ車奈矬w有吸引作用,而且任何兩個(gè)物體之間都存在這種吸引作用。)、失重。
10、放錄像:還看到了那些有趣的事?請(qǐng)交流看到有趣的事?
三、總結(jié)復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):開火車讀。
2、師生配合讀。
3、出示一段話:同桌互讀——齊讀。
4、課后抄記。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、一起來(lái)寫課題,大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫?強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。
二、看到這篇課文,你想到以前學(xué)過(guò)的哪篇課文?四年級(jí)學(xué)過(guò)《說(shuō)勤奮》,下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》,這一類的文章都叫議論文,議論文一般分為哪幾部分。(板書)
板書:
提出觀點(diǎn)
舉出事例
總結(jié)觀點(diǎn)
三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示,學(xué)習(xí)議論文的寫法。
提出觀點(diǎn)
1、個(gè)別生讀書第一節(jié)。
2、水滴具有什么精神?(目標(biāo)專一,持之以恒)從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神?(接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于)你能通過(guò)你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎?指導(dǎo)讀書(抓住幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、終于,奇觀)
3、投影出示:“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”板書:反問(wèn)句。把反問(wèn)句改成陳述句,作者的觀點(diǎn)就在其中,誰(shuí)來(lái)概括一下?
板書:目標(biāo)專一,持之以恒,就能獲得成功。
舉出事例
1、同學(xué)們默讀第3節(jié),說(shuō)說(shuō)作者為了證明自己的觀點(diǎn),舉了幾個(gè)人的`例子?(板書:李時(shí)珍、愛迪生、齊白石)這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)。
2、填表。
姓名
國(guó)籍
身份
付出的努力
獲得的成就
李時(shí)珍
中國(guó)
醫(yī)藥學(xué)家
二十幾年不懈努力
寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》
愛迪生
美國(guó)
發(fā)明家
畢生孜孜不倦
擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)
齊白石
中國(guó)
畫家
堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作
技藝爐火純青
3、逐一匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”;“!”(包含著什么?贊揚(yáng)、敬佩);“爐火純青”
5、“……”代表什么?讀作者的總結(jié)的話。反問(wèn)句,改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。
6總結(jié)板書,大家評(píng)價(jià)一下,作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣?有代表性,怎么有代表性的?古今中外。
7這幾個(gè)例子夠了嗎?還不夠。作者又舉了一個(gè)例子,個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問(wèn)句,在文中還有一處設(shè)問(wèn)句,能找到嗎?(板書:雨水)這個(gè)例子有什么特點(diǎn)?反面。
8、總結(jié)“舉出事例”,同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn),應(yīng)該怎么做?出示投影:
為了證明一個(gè)觀點(diǎn),要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,才能使人信服。
總結(jié)觀點(diǎn)
文章的結(jié)尾,作者總結(jié)了他的觀點(diǎn),齊讀。教師板書:“目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想!
四、總結(jié)板書。
五、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這篇議論文,學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫法,希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒,成功一定會(huì)屬于你。
六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說(shuō)勤奮》寫一篇議論文,你打算寫什么?舉什么例子?出示投影。
板書:
滴水穿石的啟示
提出觀點(diǎn)
舉出事例
重申觀點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)能力:
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇
2、理解內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來(lái)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
二、過(guò)程方法:
1、讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文大意。
2、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
3、思維拓展,深化主題。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、能有感情地朗讀課文。
2、感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、齊讀課題。看到這個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂(lè)園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。)
2、這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3、介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂(lè)園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為鳥的天堂。)
4、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。
二、自由讀課文,掌握生字新詞。
1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)字音。
投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
波浪(bōpō)縫(fèngféng)隙一簇簇(cùzú)樂(lè)曲(yuèlè)
興奮(xīngxìng)應(yīng)接不暇(yīngyìng)泊(bópō)了片刻
2、讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo):
梢:形聲字,與稍、捎區(qū)分。
暇:左邊是日,注意與瑕區(qū)分。
3、說(shuō)說(shuō)自己理解與不理解的詞語(yǔ)。
四、理清文章的脈絡(luò)。
1、默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
2、匯報(bào)交流。
作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。
3、理清課文的脈絡(luò)。
。1)作者是按游覽的順序?qū)懙?梢苑譃閹讉(gè)部分?
。2)學(xué)生匯報(bào):
課文可以分為四個(gè)部分。
。1-4)作者和朋友劃船出去游玩。
。5-9)第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。
。10-13)第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。
。14)作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。
五、分小組合作讀課文。
第二課時(shí)
一、整體感知。
這節(jié)課,我們就去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看,巴金兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥)
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?
(榕樹--大、茂盛;鳥--多、歡快)
二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。
。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。
(二)匯報(bào)交流。
大榕樹
1、指名讀表示榕樹大的句子,并談體會(huì)。而后練習(xí)有感情地朗讀。
這回我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。
2、表示榕樹的茂盛。指名讀句,談體會(huì)。而后練習(xí)有感情地朗讀。
那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的`眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
3、看課件:榕樹的大與茂盛。
4、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。
鳥
1、播放課件錄相:群鳥紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。
2、導(dǎo)語(yǔ),讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。
3、再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。
樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)
6、看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
學(xué)生齊讀。(投影出示)
昨天是我的眼睛騙了我,鳥的天堂的確是鳥的天堂。
。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒(méi)有。)
。2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?
(第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過(guò)著幸福的生活。)
7、再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。
三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。
1、什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢?
2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。
3、小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。
四、思維拓展,深化主題。
1、請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī),順溜。
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。
五、總結(jié)全文。
大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。
2、根據(jù)課堂上所的寫一段導(dǎo)游詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材內(nèi)容:
本課以體育活動(dòng)為主題,由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng),體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法,如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或歸類等方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
一、在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的`名字嗎?出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的體魄,才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績(jī),為祖國(guó)增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢?(讓學(xué)生自由回答)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
。薄倓傂∨笥褌冋f(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎?學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ),并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
。场⒔處煟
剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
4、教師:
去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。
。怠⒔M織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
。丁⑿∨笥芽磩偛盼覀儗W(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過(guò)哪些帶有“扌、足”的字呢?
三、作業(yè)總結(jié)
上了這一課,你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢?沒(méi)問(wèn)題,不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),釣魚的啟示。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。
4.了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1.同學(xué)們釣過(guò)魚嗎?能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你釣到大魚時(shí)的心情是怎么樣的嗎?
2.假如你好不容易釣到一條很大的魚,別人卻讓你放回去,你會(huì)怎樣想?怎樣做?
3.“塞翁失馬,焉知非!保@節(jié)課我們學(xué)習(xí)“釣魚的啟示”。
。ǘ└兄
1.自讀全文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.默讀全文,想想“我”回憶了一件什么事?
明確:(1~9節(jié))得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍
4.簡(jiǎn)要理解(10~11節(jié))寫的是我從中得到的啟示。
。ㄈ├斫庵行模偨Y(jié)擴(kuò)展
1.反復(fù)誦讀第10節(jié),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《釣魚的啟示》。
2.重點(diǎn)句:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來(lái)卻很難
。1)討論:這“魚”指的是什么
(2)你遇到過(guò)類似的情況嗎?是怎樣做的?
3.理解:“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題”這句話。
(四)布置作業(yè)
把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文,或?qū)戇@篇文章的讀后感
(五)板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇精讀課文,教師在設(shè)疑引題后明確學(xué)習(xí)目標(biāo):得到了什么啟示,啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示?學(xué)生明確目標(biāo)后運(yùn)用已學(xué)過(guò)的.邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法以及了解敘述的順序,理解含義深刻的句子,感知課文,理解“我”從中得到的啟示。
探究活動(dòng)
以“嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人”為主題開一個(gè)研討會(huì)。
1、講講你在生活中遇到的類似《釣魚的啟示》中的事。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
討論:我們以后該怎么做?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教具:
實(shí)物投影,多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的'景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺得哪句話寫得美,為什么?
實(shí)物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!
、贌狒[:寫出花多,花艷,爭(zhēng)相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過(guò)這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。
、茉倏翠浵,加深印象。
、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
、弈氵能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書:葉香)
、啐R讀第四段。
4、.總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。
下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。
、普页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。
投影出示句子:
。1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨!
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)
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