久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

大班教案

時(shí)間:2023-10-07 08:20:10 教案 我要投稿

[推薦]大班教案9篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[推薦]大班教案9篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

  2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  3.感受活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

  2、難點(diǎn):想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙,知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入,初步感受報(bào)紙的用途。

  1.教師出示一張報(bào)紙圖片,提問:

  這是什么?你在哪里見過?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

  2.教師小結(jié):報(bào)紙的用處可真大,報(bào)紙上有新聞,它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí),它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告,它讓我們了解最新的信息。

  二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》,猜想故事內(nèi)容

  1.今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里,它在想今天會(huì)是誰來取我呢?你猜一猜會(huì)是誰來取它?

  2.它想到誰了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  3.我們接著往下看,報(bào)紙又想到誰了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢?

  三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》,理解故事內(nèi)容1.傾聽故事,知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

 。1)剛剛是小朋友猜的,現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

 。2)聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎?為什么?

 。3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?

 。4)報(bào)紙喜歡園園拿它嗎?你從哪里知道的?你覺得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開心呢?(不亂扔報(bào)紙)(5)小朋友們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢?如果你有一張報(bào)紙,你該怎樣對(duì)待它?

 。6)教師小結(jié):大家說得很好,報(bào)紙的本領(lǐng)真大,看過的報(bào)紙不能亂扔,要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫,還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙,這樣既節(jié)約資源,又保護(hù)環(huán)境。

  四、幼兒討論交流,想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  師:這些方法都是老奶奶想出來的,你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講,過會(huì)兒告訴我。

  幼兒相互交流,講述自己的想法。

  五、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

  1.教師交代操作要求啊呀,你們的方法可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來變一變!不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開始吧,我們可要比一比誰做又快又好看。

  2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

  3.展示個(gè)別幼兒作品

  4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽,師:老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西,你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽帽!

  總結(jié):小朋友們都很聰明,用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒,來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  師:

  1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好,沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝,讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

  活動(dòng)反思:

  報(bào)紙,是人們了解時(shí)事的主要途徑之一,出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙。可是看完報(bào)紙以后,他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放,就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用,我們開展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中,通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維,從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  在課前我先請(qǐng)家長幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來,為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料;顒(dòng)一開始我先出示報(bào)紙,通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),然后以談話的形式讓幼兒說說自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展,他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí),有的說我爸爸每天都要看報(bào)紙,有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了!皥(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”,“還有很多好看的圖片”,“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極,對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充,提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。

  在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫?經(jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí),也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐,每個(gè)孩子取一張報(bào)紙,幼兒在看閱后,鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法,有的剪下了許多好看的圖片,有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙,折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候,我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用,小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán),“老師,可以做紙球,在體育活動(dòng)時(shí)玩!庇谑俏液秃⒆右黄鸷献鳎瑓f(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒樂于動(dòng)手,樂于嘗試,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)的不足之處:在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長了些,應(yīng)控制在2-3分鐘。

  幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng),不應(yīng)否定幼兒的答案,這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性,應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng):增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

大班教案 篇2

  1、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面,學(xué)習(xí)8的第三組加減。

  (2)能夠運(yùn)用簡明的語言講述算式含義并能用算式記錄。

  (3)鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中友好的合作共同完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí)。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)教具:

  實(shí)物圖,放大的材料紙,記號(hào)筆,算式卡片等

 。2)學(xué)具:

  第一、二組:鉛筆,操作卡,記錄紙

  第三組:點(diǎn)子房,筆

  第四組:雙面翻卡,記錄紙,筆

  第五組:口述應(yīng)用題操作卡,記錄紙,筆

  第六組:分和器,記錄紙,8個(gè)片片,筆

  3、活動(dòng)過程:

 。1)師生共同游戲“碰球”復(fù)習(xí)8以內(nèi)組成分解

 。2)出示口述應(yīng)用題操作卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,口述應(yīng)用題并且列出算式,最后再讀讀算式,學(xué)習(xí)8的第三組加減。

 。3)介紹各組材料,提出活動(dòng)要求:

 、倌玫讲僮骺〞r(shí),先要說一說圖上的內(nèi)容,再作業(yè),最后要讀一讀分合式和算式。

 、谧鐾曜鳂I(yè)后要將材料收放好再離開,保持桌面的整潔。

 、塾變河螒,教師巡回指導(dǎo)

  第一、二組:看圖填寫分合式

  “先看圖,再填分合式、算式,最后讀讀分合式、算式!

  第三組:“點(diǎn)子房”

  按順序填寫8以內(nèi)數(shù)的分解組成式,并學(xué)會(huì)檢查。了解規(guī)律。

  第四組:“翻片片并記錄”。

大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)背景:冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。

  活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案,發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;

  難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒

  活動(dòng)過程:

  欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

  講解示范:

  1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的'。指著其余四個(gè)指頭說:“這當(dāng)小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

  2、再涂上顏色。

  問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……

  動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思

  1、活動(dòng)過程的反思:

 。1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫,很感興趣,剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了,個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

  (2)教師在講小鳥的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。

 。3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。

  2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

  3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象,大膽的講述。

  2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。

  3、懂得與同伴互相謙讓。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

  活動(dòng)過程:

  一、貓叫聲音導(dǎo)入,再PPT出示兩只貓。

  教師:小朋友們,聽一聽你們看誰來了?

  今天呀,老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于貓的`故事。

  二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  先出示兩只貓圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),想象。

  教師:圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

  1、出示圖一:教師:圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

  問:白貓和和花貓?jiān)诓莸厣贤,看到什么?它們心里想什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。

  2、出示圖二:兩只貓?jiān)诟墒裁?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。

  3、出示圖三:兩只貓?jiān)诟墒裁?它們?yōu)槭裁创蚣?它們打得分也分不開,可用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~“難解難分”來說。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚哪里去了?

  4、出示圖四:問:最后兩只貓?jiān)趺礃恿?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

  教師小結(jié):兩只貓打得筋疲力盡,滿頭大汗,爬在地上,卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

  5、幼兒看小圖片大聲講述。

  6、教師完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

  三、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。

  教師:故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們?cè)趺床拍艹缘紧~?

  小結(jié):對(duì),兩貓互相謙讓,或兩貓商量分著吃,就能吃到魚。

  討論:平時(shí)我們做什么事情也應(yīng)該不爭(zhēng)搶、互相謙讓呢?

  播放PPT

  小結(jié):小朋友平時(shí)玩玩具、看圖書等都應(yīng)該友好相處、互相謙讓。

  四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

  教師:回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課側(cè)重語言講述,也能豐富詞匯,正適合大班幼兒年齡段。

  這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開合理的想象,多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內(nèi)向的性格有關(guān)系,以后可多加引導(dǎo)教育。提升主題的教育,我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片,孩子們興致很高,再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓,要與同伴友好相處!钡哪繕(biāo)順利完成。

  語言領(lǐng)域的教學(xué)要以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),這節(jié)課在引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z言,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的重要;觀察每幅圖,先幼兒講再教師講,體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學(xué)中幼兒能積極舉手發(fā)言,大膽講述,并在教師生動(dòng)的語言講解和表演下,理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義,達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

大班教案 篇5

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  龍是炎黃子孫象征,是中國人心中神圣的形象,舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候,我們當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)以舞龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾,特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作,樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),因此,我們組織幼兒開展“舞龍”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中讓幼兒了解一些龍文化,體驗(yàn)舞龍的樂趣,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)舞龍的快樂。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  能夠跟隨音樂熟悉舞龍動(dòng)作。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  出示舞龍的視頻畫面,引起幼兒的興趣。

  他們?cè)诟墒裁?我們?cè)谶^年的時(shí)候,總會(huì)在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅,今天我們也來學(xué)學(xué)舞龍。(進(jìn)行熱身活動(dòng),活動(dòng)一下。)

  二、學(xué)習(xí)舞龍,主動(dòng)合作。

  1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))。

  2、教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出!。

  教師先做一遍。講解動(dòng)作,手上動(dòng)作:雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。

  幼兒自由練習(xí),教師巡視糾正動(dòng)作。幼兒說說自己的'感受。

  3、幼兒人手一面做操紅旗,手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。(教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒糾正動(dòng)作。)

  4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請(qǐng)各組舞給老師看。

  三、激發(fā)思維,開拓創(chuàng)新:

  小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有那些?(幼兒積極表演,師幼共同總結(jié))

  搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))

  靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng),后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))

  首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)等等。

  四、鞏固練習(xí),不斷提高。

  1、師幼第二次舞龍,要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

  2、師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球,帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】

  通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡單舞龍動(dòng)作,體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣,但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致,出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作,協(xié)調(diào)配合,提高合作能力。

大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

  2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

  活動(dòng)過程

  一、引出主題

  師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?

  (小結(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來看一本故事書,名字就叫《禮物》。

  二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

  師:(出示第一幅圖)這是貝貝,這是小豆子,今天是貝貝的生日,貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

  師:小豆子看見了很喜歡,也很想玩,貝貝自己還沒玩過,又是新玩具,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說明理由。)

  師:貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

  師:(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。)

  師:玩具被小豆子不小心弄壞了,現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?

  (先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,并鼓勵(lì)他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

  師:(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。

 。ü膭(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。)

  師:這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽的詞來說?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,有個(gè)四字成語知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

  師:小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

  師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

 。ㄓ谜故居變合氤龅母鞣N各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦法。)

  師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開信封,出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

  師:貝貝要原諒小豆子,可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?

 。ń處熅桶缪菪《棺,鼓勵(lì)幼兒通過語言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

  師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  師:(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是一匹修好的小斑馬,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

  師:(小結(jié))原諒多么美好!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

  活動(dòng)反思

  集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng),為了提高互動(dòng)的有效性,同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng),不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題,并逐步改善。

  第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來考慮問題,而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進(jìn)不明顯,“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外,活動(dòng)中完全沒有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語言要求,如用完整的語言表達(dá)等。

  第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果,但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論,哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理,因此,貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng),這次我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來! 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。

  在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上,第四次時(shí)我又做了一些微調(diào),教學(xué)效果比較滿意。

  總結(jié)四次教學(xué),自己采用的有效回應(yīng)策略包括:

  1.提醒

  如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時(shí),有些幼兒可能因?yàn)闆]有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的'禮物,就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料,但一想,首先,幼兒沒收到禮物的可能性很;其次,這個(gè)問題很必要,能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂心情,可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說:“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢?”這樣一提醒,幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。

  2.鼓勵(lì)

  前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí),我覺得這些辦法太一般,沒有給予積極回應(yīng),結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時(shí),我大聲肯定了他的說法:“真正的水是能滅火的,喝杯水也許能滅了心理的怒火,是一個(gè)好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具,可以先告訴媽媽,再賣個(gè)玩具給他”時(shí),我馬上說:“我很欣賞你的辦法,我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說的,這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí),真的應(yīng)該求助大人,聽聽他們的主意!睅状喂膭(lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心,也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí),幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵(lì),如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

  3.提升

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考,促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說“生氣了,火,好多好多火”時(shí),我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí),追問“這是什么火”,鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述,幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來描述。而當(dāng)幼兒說出一個(gè)成語“火冒三丈”時(shí),我又以“還有一個(gè)相似的成語知道嗎”來追問,激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

  4.挑戰(zhàn)

  第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語氣加激勵(lì)式語言就是這種策略,當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時(shí),一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來。

  附:故事《禮物》

  有個(gè)幼兒名叫貝貝,這天貝貝過生日,他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校,要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看,是一匹漂亮的玩具小斑馬,貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩,問貝貝借,這可怎么辦呢?貝貝想來想去:還是決定與朋友分享,還是將玩具借給了小豆子玩。

  可是,不久,貝貝聽到“啪”的一聲,轉(zhuǎn)頭一看,“不好”,小豆子不小心打破了小斑馬,貝貝心理又氣又急,臉漲得通紅,這可是新玩具,越想越氣的貝貝,怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒,一直冒到了天上,看著火冒三丈的貝貝,小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信,信中有一枚心形,心形上寫著兩個(gè)字“原諒”,聰明的貝貝馬上明白了,教師是讓我愛小豆子,要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子,說也奇怪,他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了,兩個(gè)朋友又握手言和了。

  正在貝貝高興的時(shí)候,一個(gè)更大的禮物在等著他,貝貝打開禮物盒一看,是修好的小斑馬和許多的愛心,貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物,那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛,還有許多朋友們的愛。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用折疊報(bào)紙的方法來感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。

  2.在探索中了解彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)過程:

  一、出示報(bào)紙:這是什么?報(bào)紙有什么用?你玩過報(bào)紙嗎?是怎么玩的?

  二、感知物體變形會(huì)產(chǎn)生彈力

  第一次探索:自由探索

  1.報(bào)紙的玩法可真多,今天我們來嘗試一種新玩法:請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報(bào)紙上彈起來,F(xiàn)在每個(gè)人拿一張報(bào)紙和一個(gè)水果玩具去試一試。

  2.幼兒探索:嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來。

  3.交流活動(dòng)情況:你是怎么玩的?把你的玩法介紹給大家。

  第二次探索:感知報(bào)紙折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力

  1.你們的玩法都很棒,可是我知道報(bào)紙折疊后會(huì)變成大力士,不用你用力,報(bào)紙自己就會(huì)把水果玩具彈出去,不信你折折試試。

  2.幼兒探索,教師引導(dǎo)幼兒多折幾次。

  3.你成功了嗎?你是怎么做的?請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。

  4.小結(jié):把報(bào)紙多次對(duì)折后就會(huì)產(chǎn)生彈力。

  三、探索彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系

  1.彈力有大小嗎?怎么樣可以讓報(bào)紙的彈力更大?我們?cè)賮碓囈辉嚕?/p>

  2.幼兒第三次操作。教師巡回指導(dǎo)。

  3.交流操作結(jié)果:現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家

  4.討論:為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn),折的次數(shù)少的彈的近。

  四、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):

  今天我們發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙?jiān)瓉磉是大力士,多次折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力,而是彈力的大小和報(bào)紙折疊的次數(shù)有關(guān)系?埪犝f后很不服氣,要來和報(bào)紙比誰的力氣大,你認(rèn)為誰的彈力大?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內(nèi)容深深的吸引住了,之后的.一切回答都是孩子們自己想出的答案,比如說:報(bào)紙要對(duì)折,是報(bào)紙把物體彈出去的等等。首先,當(dāng)然是讓孩子們自己動(dòng)手來讓報(bào)紙變得有彈力,因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)已經(jīng)引導(dǎo)過孩子們,所以這環(huán)節(jié)基本上每個(gè)孩子都能成功,并且讓報(bào)紙產(chǎn)生彈力。成功后引導(dǎo)孩子們比賽,孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報(bào)紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進(jìn)行比賽,并讓孩子說說看為什么?這樣“折得次數(shù)多,彈力大“的道理孩子們就親眼看見了。

大班教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類、交流、測(cè)量、推斷、預(yù)測(cè)等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)認(rèn)為對(duì)兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動(dòng)中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動(dòng)的要素呢?帶著這樣的思考,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“盒子里有什么”這個(gè)活動(dòng)包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容,凸顯了本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。

  2、積極參與活動(dòng),樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球,盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況:有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙,如kity貓、米老鼠;有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

  2、另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子:一個(gè)空盒子,一個(gè)內(nèi)裝氣球,一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙,一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

  3、一條毛巾,一把尺,一個(gè)裝著醋的小圓瓶,一副鈴鐺,一小盤黃豆,一個(gè)網(wǎng)球,一個(gè)網(wǎng)球大小的石球。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由

  師:這些暫時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉,把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作)

  師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請(qǐng)說說你的理由。小結(jié):有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來,所以確定里面有東西;有些人是感覺到盒子重重的,所以確定里面有東西……

  二、幼兒再次接觸不能打開的盒子,通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

  師:這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請(qǐng)你們?cè)偃ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>

  師:這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球,請(qǐng)你選出確定不在盒子里的物品,并說說你的理由。小結(jié):尺子長,石球重,黃豆多,小鈴響,毛巾輕,醋瓶子有酸味,這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球。我來打開驗(yàn)證一下。(教師打開其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)

  三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子,從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

  師:大家通過探索知道了每個(gè)盒子里裝的'是網(wǎng)球。那么,這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請(qǐng)你再上來仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。

  四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、師:這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有,可能會(huì)是什么?

  2、教師逐一打開四個(gè)盒子,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  3、師:只有一個(gè)盒子是空的,其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?小結(jié):這四個(gè)盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其中有三個(gè)盒子里放著東西?磥砦覀冞需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

  2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。

  3、在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、

  安排活動(dòng)場(chǎng)地;顒(dòng)過程:

【大班教案】相關(guān)文章:

大班語言大班教案03-26

精品大班健康教案健康的大班教案11-17

大班教案[經(jīng)典]07-23

大班教案【經(jīng)典】07-25

【經(jīng)典】大班教案09-30

(精選)大班教案09-29

大班教案(經(jīng)典)09-06

(經(jīng)典)大班教案08-31

【精選】大班教案09-13

(經(jīng)典)大班教案09-04