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語文教案

時(shí)間:2023-10-07 07:50:41 教案 我要投稿

語文教案合集[4篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案合集[4篇]

語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

  2、讀讀背背成語和古今賢文。

  3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

  4、說說寫寫——留言條。

  5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

  1、第一部分

  (1)出示:美麗秋景圖?吹竭@么美麗的秋景圖,想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀?這些詞語就藏在我們的語文書里,翻開書,自己讀一讀。要求:讀準(zhǔn)字音,有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

  (2)誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它?

  (3)自由讀:一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

  (4)小組合作練習(xí):在小組里美美地讀一讀,看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

  (5)評(píng)議。

  2、第二部分。

  (1)審題明確題意。

  (2)選一個(gè)你喜歡的詞語,美美地讀一讀,說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

  (3)學(xué)生自由確定作畫方法(獨(dú)立、合作),完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

  (4)反饋:舉辦“小畫展”,在展示自己的圖畫的同時(shí),向大家介紹自己的想法;師生共評(píng),選出“小畫家”。

  3、第三部分。

  (1)審題:指名讀。

  (2)你知道哪些詩是描寫秋天的?能吟一吟嗎?

  (3)能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎?

  (4)寫一寫。

  二、教學(xué)第三題:學(xué)寫鋼筆字

  1、認(rèn)識(shí)要寫的字。

  2、指導(dǎo)觀察:它們是什么結(jié)構(gòu)呢?左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫,是什么?

  3、怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧:右邊的豎要比左邊的豎寫得長(zhǎng)些才好看。

  4、在田字格里觀察這三個(gè)字,注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

  5、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導(dǎo)。

  6、展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題,及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第二題:讀讀背背

  1、審題:指名讀題目,弄清題目的要求。

  2、教學(xué)第一部分。

  (1)指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

  (2)自由讀,要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

  (3)教師范讀:讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

  (4)小組學(xué)習(xí):理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  (5)練說這些成語的意思。

  忍辱含垢:垢,恥辱。忍受恥辱。以曲求伸:意為尺蠖(huo)彎曲身子,是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。

  救亡圖存:拯救國家的危亡,謀求民族的.生存。催人奮進(jìn):促使人奮勇前進(jìn)。

  羽毛豐滿:比喻力量已積蓄充足。

  (6)練習(xí)讀背:自由讀背、同座位互相練背。

  (7)反饋:指名試背,齊背。

  (8)說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

  3、教學(xué)第二部分。

  (1)自由練讀,要求讀通順,讀正確。

  (2)教師范讀:體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

  (3)討論:你讀懂了什么?教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”

  (4)自由練讀,指名讀,要求讀出韻味來。評(píng)議:引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。

  (5)練習(xí)背誦:自由背誦。

  (6)反饋:指名背,齊背。

  二、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字

  1、審題明意:今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。

  2、教師書寫斜撇和長(zhǎng)撇,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

  斜撇,從豎中線稍右起筆,向左底角線撇出,筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。

  長(zhǎng)撇,起筆同懸針豎,下行到橫中線下向左撇,提筆出鋒,懸空收筆。學(xué)生練寫長(zhǎng)撇。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第四題:說說寫寫

  1、審題。

  (1)揭示說說寫寫的話題:學(xué)寫留言條。

  (2)學(xué)生自讀范例。

  2、指導(dǎo)

  (1)教師談話:“留言條”就是用書畫形式留下要說的話,一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

  (2)說說什么時(shí)候需要寫留言條,寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

  (3)匯報(bào)交流:寫清給誰看的,寫清留下的話,還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。

  (4)指名說格式:

  ①先寫條子留給誰,稱呼要頂格寫。②再寫具體內(nèi)容,另起一行空兩格寫。

 、圩詈髮懥粞匀说男彰,另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

  (根據(jù)自己留言的內(nèi)容,同桌互說,并糾正。注意禮貌用語)

  3、打開作業(yè)本,試寫留言條。(注意格式)

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容,體會(huì)其中的道理。

  2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解《南轅北轍》故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其中的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)、領(lǐng)悟道理。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、自學(xué)質(zhì)疑

  1、自由閱讀,個(gè)人質(zhì)疑。

 、倏少|(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。

 、趥(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

  2、學(xué)生說問題,教師歸納問題。

  詞義:盤纏硬要問題:南轅北轍講了一個(gè)什么故事?

  《南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對(duì)?為什么?

  3、組織閱讀課文。

  ①齊讀

 、谧杂勺x

  ③個(gè)別指導(dǎo)

  二、討論解疑

  1、隨機(jī)閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

  盤纏(路費(fèi))硬要(一定要)

  2、通讀課文,進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)

  3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

 、沤M長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。

 、漆槍(duì)問題討論,組長(zhǎng)歸納小組意見。

  ⑶選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué),讓他體會(huì)到成功的喜悅)

  三、小組匯報(bào)、講讀課文

  1、組員匯報(bào)形式(自由選):讀文作答口頭說答自由表演

  2、評(píng)點(diǎn)講析

 、艅(dòng)畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對(duì)課文的了解。)

 、谱杂砷喿x、分角色閱讀,理解問題。

  A角色:坐車人

  B角色:朋友

 、墙Y(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際,認(rèn)知坐車人和朋友誰對(duì)誰錯(cuò)。

  課件片段說明(動(dòng)畫展示)北▲

  結(jié)果:離楚國越來越遠(yuǎn)

  南▼(楚國)

  3、引申闡發(fā)道理

 、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容,復(fù)述故事。

 、浦v說道理,理解南轅北轍詞義。

  本來要往南而車子卻向北走,比喻行動(dòng)和目的相反。

  ⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

  告訴我們做事要明確方向,如果方向錯(cuò)了,無論條件多好,也不能到達(dá)目的。

  四、興趣表演、加深理解

  1、自由閱讀,指名復(fù)述。

  2、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。

 、俜謸(dān)角色

 、谌宋镎Z言、動(dòng)作、表情

  3、總結(jié)小評(píng),啟發(fā)教育。

  做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。

  五、作業(yè)布置

  1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

  2、搜集古代寓言故事。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會(huì)成語的'含義。

  B、用“------雖然---------,可----------”說句話。

  2、能力目標(biāo)

  A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力

  B、能夠表演,再現(xiàn)課文情境

  3、情感目標(biāo):做什么事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。

  教學(xué)重點(diǎn):能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。

  教學(xué)過程:

  (一)課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事,我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢?

  (二)讀中生疑,讀中探究

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

  3、師:這個(gè)人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸,那個(gè)朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?

  4、師:出示:------雖然------可是-------

  (1)你們能不能仿照這個(gè)例子說說話?

  5、師:板書:不解、告訴、誠懇

  6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?

  7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢?

  8、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個(gè)人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個(gè)成語來形容他,叫做什么?

  9、理解“固執(zhí)己見”的意思。

  10、師:你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇,車上朋友的“固執(zhí)”?請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。

  11、師:我們一起來聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。

  12、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議

  13、師生分角色朗讀

  (三)放飛想象,體會(huì)寓意

  1、請(qǐng)同學(xué)們想象:楚國在南方,而那個(gè)去楚國卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

  2、通過這篇課文你明白了什么道理

  師小結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

  (四)表演故事,深化寓意

  下面讓我們跨越時(shí)空,飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。

  1、小組合作演一演故事

  2、反饋交流

  3、如果你是車上的朋友,發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了,你會(huì)怎么說、怎么做?

  (五)拓展升華,感悟明理

  1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?

  (1)小組合作交流(2)反饋交流

  2、師小結(jié):是呀,我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

  3、師:你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。

  (七)布置作業(yè),課外拓展

  搜集成語故事,舉行“成語故事會(huì)”

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字,認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字,并端正、整潔地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并感悟課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,讀出自己的語感。

  2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.識(shí)字、詞語卡片

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。

  3.課文插圖。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。

  1.展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?文具們可傷心了!它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪?

  2.快去找小貝貝商量商量吧。

  (二)板書課題,隨文認(rèn)讀生字:文具。

  你有什么辦法記住“具”?提示:1.“具”里面是三橫。

  2.八筆寫成。

  (三)給足朗讀時(shí)間,讀準(zhǔn)生字字音。

  1.借助拼音讀課文,畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

  2.同桌互讀,互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

  3.反饋指導(dǎo):

 。1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)。

  (2)學(xué)生評(píng)讀,鼓勵(lì)與糾正并用。

  (四)反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。

  1.自由讀文,邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語句畫下來。

  2.同桌互助,幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不好,示意老師指導(dǎo)。

  3.讀文,師生評(píng)議:能否做到了正確、流利。

  4.師范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字。

  (五)整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

  1.用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。

  2.你有什么想和大家談的問題嗎?

  (六)聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。

  1.鉛筆,只用了一次,橡皮,

  《語文A版一年級(jí)語文下冊(cè)《文具的家》》,來自網(wǎng)!

  只擦了一回,就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?

  2.讀文,從哪些詞語中你能體會(huì)到貝貝像媽媽疼她一樣,疼愛她的小伙伴們?

  3.再次探究讀文:怎樣才能做到不丟文具呢?(小組討論)

  4.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng),結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。

  (七)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

  1.選自己最喜歡的段落讀背積累。

  2.賽讀、賽背。

  (八)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  (一)看圖畫,訓(xùn)練想象,培養(yǎng)習(xí)慣。

  1.出示課文的插圖,假如你就是其中一個(gè)文具,你會(huì)想什么?說什么?

  2.先自己想、練,再作交流,鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。

  學(xué)生在以文具的身份,向主人訴說自己的遭遇時(shí),受到自我教育。在學(xué)生交流中,滲透愛護(hù)文具的習(xí)慣培養(yǎng)。

  (二)聯(lián)系自己,學(xué)習(xí)表達(dá),學(xué)語育人。

  1.看看自己的小書包說說,你有哪些小伙伴?

  2.試著用書上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的?

  3.再用自己的語言練一練。

  4.在小組里人人發(fā)言,推選說的最好的.同學(xué)作總結(jié)。

  (三)學(xué)習(xí)生字,辨析字形,正確書寫。

  1.復(fù)習(xí)“文具”,并用“文具”說一句話。

  2.自己拿出識(shí)字卡片,獨(dú)立分析:你能用什么辦法記住它們?

  3.同桌檢查,匯報(bào),再說說覺得哪個(gè)字有困難。

  4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。

  5.生字找朋友——組詞練習(xí),鞏固記憶。

  6.描紅、抄寫字頭。(寫字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫字頭。)

  7.教師巡視,隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

  (四)鞏固識(shí)記,積累詞語,學(xué)以致用。

  1.讀讀“我的詞語庫”,比比誰先記住它們。

  2.用上幾個(gè)詞語,說說自己是怎樣愛護(hù)文具的。

  按照“自己先練→小組練習(xí)→推薦全班交流”的流程進(jìn)行。

  板書設(shè)計(jì)

  文具的家

  鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀文具

  仔細(xì)、疼愛、平平安安

語文教案 篇4

  【課文標(biāo)題】

  識(shí)字1

  【教學(xué)目的】

 。、熟讀生字詞并正確拼寫。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  熟讀生字詞并正確拼寫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  熟讀生字詞并正確拼寫。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)及媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、PPT、視頻、動(dòng)畫。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:一年有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?哪位小朋友喜歡秋天?秋天是什么樣的?誰來和大家說說?

  二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字

  層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

 。、播放動(dòng)畫,正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu),適用講解生字的字義,并利用生字來組詞。

 。病⒅攸c(diǎn)講解難寫的字、易錯(cuò)的字、相似的字,如:

  “宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。又如:“盡”和“層”都是“尸”字頭,區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn),而“層”的下邊是“云”。

  3、利用生字卡片抽讀和聽寫。

  三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞

 。薄⑹熳x以下生字詞并正確書寫:

  景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)

 。病偛潘鶎W(xué)的生字詞填入以上詞語中。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

 。薄⒔處煼蹲x并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。

  2、播放秋天的`圖片,讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪各張圖片,啟發(fā)學(xué)生用別的詞語來描繪。

  二、小結(jié)

  這次課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景象的一些詞語。請(qǐng)同學(xué)們想想除了這些詞,還有哪些詞描寫秋天?

  一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天,還有春天、夏天、冬天。課后,請(qǐng)大家收集描寫這三個(gè)季節(jié)的詞語。

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