小班教案(集錦9篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖片中理解繪本故事
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事
3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛
難點(diǎn)：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛
教學(xué)過程：
一、開始部分
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的.理解
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》
三、結(jié)束部分
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。
四、活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
小班教案 篇2
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析：
家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
�。�、理解歌曲《我家有幾口》，嘗試根據(jù)自己的全家福照片上情況創(chuàng)編歌曲。
2、知道自己全家福照片上的家庭成員數(shù)量，會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，比較多、少、一樣多。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)親人的熱愛之情。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)去小姐姐家做客的情景，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、“今天，天氣真好，老師帶你們?nèi)ヒ晃恍〗憬慵易隹�，讓我們出發(fā)吧�！保ǚ乓魳�，幼兒跟著老師輕輕走到小姐姐家）
2、“哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？”（幼兒回答）
3、教師提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，來把門兒敲”，““讓我們用最動(dòng)聽的歌聲來告訴小姐姐，我們來了好嗎？”放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
4、老師模仿小姐姐開門迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小朋友來到小姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐�！保ǚ乓魳贰杜氖贮c(diǎn)頭》，幼兒拍手入座）
二、感受歌曲的旋律，熟悉歌曲
1、老師：“小姐姐，你的家真大，你家有幾口人呢？我們請(qǐng)小姐姐來告訴我們。
2、播放多媒體課件
3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有幾口人？（有四口）有哪四口？” 幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰呀？”（幼兒回答）
3、小姐姐剛才介紹自己家里人時(shí)說的`真好聽，我們也來說說看”（引導(dǎo)幼兒感受休止符和間奏的表現(xiàn)方法。）
4、老師拍手：“噢，太棒了，讓我們一起數(shù)數(shù)小姐姐家有幾口�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒一邊扳手指一邊再次練習(xí)休止符和間奏）
三、嘗試根據(jù)自己帶的全家福照片的情況改編歌詞，互相演唱、欣賞。
師：我們小朋友也有一個(gè)家，小姐姐也想知道你們家有幾口人，老師把你們的全家福照片帶來了，你們看著照片來給小姐姐介紹一下。
1、提出問題引入活動(dòng)：數(shù)一數(shù)你的照片上有幾口人，他們分別是誰
2、“拿著照片跟旁邊的好朋友比一比誰家人口多，誰家人口少，誰家和誰家人口一樣多�！�
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)全家福上的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲：“我們也象小姐姐一樣把自己照片上的人唱到歌里去”（幼兒自由創(chuàng)遍，老師巡回指導(dǎo)）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在集體面前演唱
5、請(qǐng)幼兒唱給客人老師或好朋友聽
資源設(shè)計(jì)：
1、《我家有幾口》音樂
2、多媒體圖片,幼兒用書第一冊(cè)第一頁
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過不同的形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣�？v觀這堂課，環(huán)節(jié)清晰，而且每個(gè)環(huán)節(jié)牢牢抓住了一個(gè)“情”字，層次具有一定的遞進(jìn)。老師的小結(jié)性語言也比較精練，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味這堂課，感覺學(xué)到很多。
二、課堂實(shí)錄
1、幼兒扮作“小尾巴”跟著老師來到小姐姐家門口。
師：“來‘小尾巴’們，快跟著朱老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了�！保ǚ乓魳贰恫纪尥蕖罚�
師：“哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？”
幼：敲門
師：“燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
燕子姐姐緩慢地說：“我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手××），再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口�！保ㄔ诙嗝襟w上出示圖片）
師：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”
幼：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰呀？”
師：“來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。”（幼兒回答）
幼：跟著老師一起念二遍歌詞。７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
“燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
師：“燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。”幼兒跟老師唱二遍。
師：“你們學(xué)得真快，還會(huì)拍手，表演了，現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》�！毙∶妹醚莩�。
師：“小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？”請(qǐng)小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
師：“今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？”“很開心很開心很開心那怎樣辦呢？”（跳舞）“好，來放音樂�！�
三、專家點(diǎn)評(píng)
此活動(dòng)利用情境進(jìn)行教學(xué)孩子很開心，積極性也挺高。教師選擇了幼兒最熟悉的家庭里的人入手，是建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以孩子有話可說。在教學(xué)方法上老師注重了整合，將音樂、計(jì)算有機(jī)結(jié)合，在不留痕跡中發(fā)展了幼兒的語言、思維、節(jié)奏等能力。
四、自我反思
我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得玩完玩具要放回原處，會(huì)收拾玩具。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得玩完玩具要放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)會(huì)“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。
活動(dòng)過程：
一、情景表演：
布娃娃哭了。 老師帶領(lǐng)幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。
2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭？”
3.幼兒猜測(cè)布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。
4.請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了？”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
二、游戲：
“誰走錯(cuò)了”（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）。
1.將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。
2.請(qǐng)幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯(cuò)了地方，請(qǐng)個(gè)別幼兒送玩具回家。
三、談?wù)摗?/strong>
在玩完了玩具，或者是活動(dòng)完了的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
活動(dòng)反思：
為了培養(yǎng)幼兒有一個(gè)良好的“玩完玩具要收拾”的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過活動(dòng)使幼兒知道了玩完玩具或者是活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時(shí)地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣�；顒�(dòng)開始，教師利用一個(gè)娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動(dòng)中。然后通過教師一步一步地引導(dǎo)，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的，大大調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的心理，為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)奠定了一定的良好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓(xùn)活動(dòng)中《我是媽媽的小幫手》有相同的.效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，能夠主動(dòng)的參與活動(dòng)。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動(dòng)中能夠注意這一點(diǎn)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進(jìn)行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。
活動(dòng)過程：
一、趣味導(dǎo)入：到石頭王國去玩。
1、師：觀察石頭，說說你們看到了什么樣子的石頭？
2、帶領(lǐng)幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動(dòng)作，通過各種親近動(dòng)作進(jìn)一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？
1、啟發(fā)性提問：很多石頭可以拼排成什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個(gè)太陽、一只烏龜?shù)鹊葓D案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多人合作平面拼排石頭，可以幾個(gè)人合作，教師巡回指導(dǎo)。（如果幼兒有設(shè)想，但是拼不出來的.情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰(zhàn)性游戲：石頭疊疊樂。
1、教師演示疊石頭：石頭都是小調(diào)皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。
2、引導(dǎo)幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？
3、教師引導(dǎo)成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗(yàn)成功的快樂。
5、說說自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒將小一點(diǎn)的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間再次進(jìn)行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動(dòng)物圖案，使得拼排圖案內(nèi)容更豐富，更具觀賞性。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)幼兒園中樹的多種多樣，初步了解樹的基本組成。
2.能用多種感官探究幼兒園的樹的外形特征，用自己的方法記錄。
3.愿意表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前對(duì)園區(qū)樹木進(jìn)行觀察、了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一張記錄表、貼紙若干
活動(dòng)過程：
1.在觀察幼兒園不同樹的情況下，開展自由討論（說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)的樹，激發(fā)幼兒的興趣）
師：我們今天到小山坡來上課，你覺得在這里上課感覺怎么樣？小山坡上有好多樹，你認(rèn)識(shí)哪些樹？給大家介紹一下吧。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述，教師通過追問來幫助幼兒完善）
師生小結(jié)：小山坡上有各種各樣不同的樹。
2.通過老師的`提問和討論，再次來到戶外觀察。（觀察樹的組成，大膽表達(dá)自己的想法）
（1）師：我們已經(jīng)知道，樹有樹根、樹干、樹枝和樹葉，那是不是每一種樹都是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒從樹的大小、粗細(xì)、高矮去發(fā)現(xiàn)樹的不同）
（2）介紹記錄表，幼兒帶著記錄表進(jìn)行觀察，教師參與其中。
�。�3）分享觀察結(jié)果，師：誰來說一說，你觀察到的樹是什么樣的，都一樣嗎？
�。�4）幼兒根據(jù)記錄表分享自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了幾種大樹，它們的樹干有粗細(xì)不同、大小不同、高矮也不同。有一根粗粗的樹干，個(gè)子高高的，有細(xì)細(xì)的樹枝，樹枝上有樹葉，這種樹叫喬木。還有一些樹（如金邊黃楊），沒有明顯的主干，呈叢生狀態(tài)，個(gè)子矮矮的，那些是灌木。
3.我與小樹做朋友
�。�1）幼兒根據(jù)圖片特征，尋找?guī)追N我認(rèn)識(shí)的樹。
�。�2）與大樹擁抱，說說悄悄話，與小樹做朋友。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌。
2．提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮和星星》教學(xué)課件音樂磁帶，錄音機(jī)，熒光筆月亮頭飾一個(gè)，星星頭飾若干，上面分別寫上月亮和星星的字寶寶活動(dòng)過程：
1. 閱讀封導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)漢字月亮和星星。
（1）(播放課件封面)咦，你們看這里有什么？（月亮和星星）這是白天還是晚上呢？
�。�2）晚上的天空中月亮和星星出來了，我們一起來說說月亮和星星（教師用熒光筆指著月亮和星星的漢字寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。）（3）有幾個(gè)月亮？多少星星？就像媽媽和誰在一起（娃娃）（4）誰是媽媽？（月亮）我們一起說，月亮月亮是媽媽。
誰是娃娃？（星星）我們一起說說，星星星星是娃娃。
(5)月亮和星星在一起會(huì)這么樣呢?我們一起來看看。（出示課件圖7）月亮的嘴巴怎么樣？（笑一笑）我們?cè)趺葱Γ课覀円瞾韺W(xué)學(xué)月亮的嘴巴笑一笑，滲透兒歌，月亮的嘴巴笑一笑，并引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
(6)星星的`什么在動(dòng)？（眼睛）怎么動(dòng)？（眨一眨）我們也來學(xué)學(xué)星星眨眼睛。
教師小結(jié)：月亮和星星像媽媽和娃娃在一起的事情，用兒歌說一說，兒歌的名字就叫《月亮和星星》我們一起來聽聽是怎么說的？
2. 引導(dǎo)幼兒邊看課件邊欣賞兒歌。
(1)兒歌的名字叫什么？
這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音跟著課件學(xué)學(xué)兒歌。
(2)小朋友念的真好，現(xiàn)在我們來分角色念兒歌，老師念月亮這句，小朋友念星星這句老師念月亮月亮是媽媽，小朋友們念星星星星是娃娃。
3.表演兒歌播放《閃爍的小星》音樂伴奏，設(shè)置配樂朗誦情景，請(qǐng)幼兒帶上星星頭飾，老師帶上月亮頭飾，一起在音樂的伴奏下表演兒歌結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片，故事視頻等
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
提問：地上怎么這么臟呀？這是哪來的飯粒呢？
引導(dǎo)語："這么好吃的飯掉在地上真可惜！"請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。
2、看圖講述故事。
教師：小朋友，你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？
出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這個(gè)小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
�。�1）看背景圖講述，請(qǐng)幼兒回答。
教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞）
（2）講述故事一、二段后提問。
教師：大公雞看見什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說什么？
�。�3）引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單句：好運(yùn)氣！好運(yùn)氣！今天碰到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟!
教師：大公雞抬頭一看，看見什么了？
�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰是漏嘴巴呀？
教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法？
教師：奶奶是怎么說的'？（復(fù)述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？
教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？
3、操作臺(tái)完整講述故事。
提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說小弟弟是個(gè)漏嘴巴？
4、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒說說，平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。
活動(dòng)延伸：
在進(jìn)餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知水果的外形特征，探索水果里面的秘密。
2．愿意在同伴面前表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種水果若干、水果刀一把
2.幼兒操作材料
活動(dòng)過程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
出示各種水果，用摸摸、看看等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種水果的外形特征。
小結(jié)：西瓜圓圓的`，表皮是光滑的；獼猴桃橢圓形的，表皮是毛毛的；草莓一頭大一頭小，表皮是粗糙的。
2.探索發(fā)現(xiàn)
�。�1）教師提問：水果里面會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
�。�2）教師用水果刀切開水果，引導(dǎo)幼兒觀察，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.連線配對(duì)
�。�1）出示操作材料，幼兒找各種水果的橫切面，并用線連起來。
�。�2）交流分享。
活動(dòng)生成及建議
可以將活動(dòng)中切開來的水果放在區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽沾上顏料在紙上印畫，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
小班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)按順序看圖。
2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小花狗手偶一個(gè)。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。
【活動(dòng)內(nèi)容】
一、出示小花狗手偶，讓幼兒學(xué)小花狗叫聲，引起興趣。
師：小朋友們好！你知道我是誰嗎？
二、圍繞故事線索“找太陽”，引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖，理解故事內(nèi)容。
�。�1）出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒找到故事的線索——找太陽。
A、師：今天老師給寶貝們帶來了一個(gè)新的故事，講的是有關(guān)小花狗的故事。
B、師：你看見了什么？它的表情是怎樣的？小花狗聽說了什么？小花狗找什么呢？
�。�2）通過逐頁觀察畫面，了解故事中所發(fā)生的事，引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
A、師：小花狗找到了什么？是不是太陽？媽媽對(duì)它說了什么？你是怎么知道的`？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
B、師：小花狗這次找到了太陽嗎？它找到了什么？它把什么當(dāng)成了太陽？媽媽告訴它什么？太陽在哪里？
C、師：小花狗的表情變成什么樣了？為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么？小花狗這次找到了太陽嗎？它說了些什么？為什么會(huì)大聲的叫呢？
請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小花狗的話，“我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
三、幼兒給故事取名字，在教師的引導(dǎo)下用口頭語言講出故事的主要內(nèi)容。
1、展示圖片，請(qǐng)幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。
師：寶貝們，我們一起來講一講小花狗的故事。
2、通過對(duì)故事內(nèi)容的初步理解，給故事取名字。
師：故事已經(jīng)結(jié)束了，我們給故事取個(gè)好聽的名字吧。
3、師生共同欣賞故事1—2遍。
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