(優(yōu)選)大班語(yǔ)言教案8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì),在網(wǎng)上看了《帶進(jìn)酒桶的老鼠》故事錄像,故事中,當(dāng)饞嘴的小老鼠掉進(jìn)酒桶里時(shí),跑來(lái)的卻是老鼠的死對(duì)頭小貓,小老鼠怎么辦?小花貓會(huì)救小老鼠嗎?被救后小老鼠會(huì)被小花貓吃掉嗎?故事中充滿矛盾的故事情節(jié)引人入勝,給人以豐富想象的空間,這使我產(chǎn)生了靈感,對(duì)于想象力豐富的幼兒來(lái)說(shuō),這不單單是一個(gè)非常好聽的故事,還是一個(gè)極好的語(yǔ)言想象創(chuàng)編活動(dòng)素材,于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看一看、想一想、講一講,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性講述能力,激發(fā)孩子的想象力,知道在危險(xiǎn)的情況下用智慧戰(zhàn)勝困難,做個(gè)聰明勇敢的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述,發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺(tái)
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的`錄像)
二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來(lái),用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物,教師就用粉筆畫出來(lái),幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來(lái),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用連貫的語(yǔ)言大膽講述)
2、播放錄像第二部分:從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述自己的觀察和感受。
2.通過觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
3.理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2.葡萄架掛圖、人手一支記號(hào)筆和一張紫色紙圓片。
3.幼兒知道老鷹會(huì)吃幼小動(dòng)物,理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。
活動(dòng)過程:
一、興趣導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫書,想看嗎?
教師展示繪本封面,提問:
1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)
2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺得故事里會(huì)講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、欣賞理解故事,體驗(yàn)狐貍母子情深。
。ㄒ唬┏鍪拘『偪薜卯嬅。
1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了,肚子餓了……)
2.誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他?(媽媽)
。ǘ┏鍪竞倠寢寣(duì)小狐貍說(shuō)話的畫面。
媽媽會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?
小結(jié):你平時(shí)遇到困難的時(shí)候,媽媽總會(huì)在你最需要的時(shí)候幫助你。
。ㄈ┏鍪竞傉驹谄咸鸭芟碌漠嬅,故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。
狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
。ㄋ模┏鍪緥寢屨搅似咸淹嘏艿卯嬅妗
1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?
2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔(dān)心寶寶安全才拼命趕路。)
(五)出示老鷹的畫面,播放老鷹的聲音。
1.聽到老鷹的聲音,媽媽會(huì)擔(dān)心什么?(擔(dān)心寶寶的安全。)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?(步子邁得更大,跑得更快。)
。┏鍪拘『傇诙纯诳蕖⒑倠寢屧跇湎滦菹⒌漠嬅。
1.媽媽聽到寶寶的聲音,說(shuō)明寶寶還安全,它放慢了腳步。剛才走得急,現(xiàn)在為什么要停下來(lái)?
2.狐貍媽媽走了很多路,故事里怎么說(shuō)的?走了很多的路有什么感覺?想干什么?
小結(jié):狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回,媽媽回來(lái)時(shí)又翻過了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶沒有危險(xiǎn)后,才停下來(lái)休息。剛休息了一下,發(fā)生了什么事呢?
。ㄆ撸┎シ殴仿暭矮C人和狗的圖片。
(幼兒自由回答)
1.這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)最危險(xiǎn)?(狐貍寶寶)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?
。ò耍┎シ"寶寶快跑"圖片喊了之后,狐貍媽媽會(huì)有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會(huì)有不好的后果還要喊?
。ň牛┎シ呕脽羝列『傇陲L(fēng)雨中。
1.小狐貍沒有了媽媽會(huì)怎樣?
2.它會(huì)到哪找食物?我們一起來(lái)看看故事。
。ㄊ┎シ判『傇谄咸鸭芟驴薜膱D片。
這葡萄是哪來(lái)的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣啊?
小結(jié):媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當(dāng)小狐貍面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候,為了救孩子,自己卻犧牲了。
三、升華主題,進(jìn)行愛的教育。
1.你平時(shí)遇到困難,媽媽是怎么幫助你的?
2.媽媽對(duì)寶寶這么關(guān)心,你怎么關(guān)心媽媽呢?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
3.小狐貍會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?山坡上的是誰(shuí)?
。ㄐ『偺雼寢屃耍矍昂孟窨吹搅藡寢,而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng)。)
活動(dòng)延伸:
你喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起把這個(gè)故事畫下來(lái)。
附故事:
在很久很久以前,狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說(shuō):"媽媽,我肚子餓了。" 狐貍媽媽說(shuō):"孩子,你等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。" 狐貍媽媽出去了,小狐貍呆在洞里,等媽媽回來(lái)?墒堑劝,等啊,媽媽老不回來(lái)。小狐貍餓得耐不住了,又哭起來(lái)。
狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來(lái),她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀,翻過一座山,又翻過一座山,再翻過一座山,媽媽翻過了三座山啊,這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄,急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤,摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上,就急急忙忙往回跑。她翻過一座山,又翻過一座山,再翻過一座山,眼看就要到家了。 "我不在家的`時(shí)候,孩子沒被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著,忽然聽到附近有狗叫的聲音。"不好,獵人帶著狗上山來(lái)了!"她扔下葡萄,一邊跑,一邊叫:" 孩子,危險(xiǎn),快逃!"小狐貍聽到媽媽的喊聲,立刻沖出山洞,躲進(jìn)了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜,才回到自己的山洞,可是媽媽沒有回來(lái)。小狐貍到處找啊找啊,總不見媽媽的影子。
幾年過去了,小狐貍長(zhǎng)大了。有一天,他發(fā)現(xiàn)山洞附近的一棵樹上繞著葡萄秧,葡萄秧上結(jié)滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會(huì)有葡萄的呢?"小狐貍覺得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆:"哎呀,好甜,真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來(lái)。就在這時(shí)候,小狐貍突然想起媽媽親切的聲音:"等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。他深情地注視著葡萄藤,默默地說(shuō):"媽媽,我是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。"
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞故事繪本,嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開想象與推測(cè),學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事,感受作品中的情感,學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):故事PPT 故事背景音樂
活動(dòng)流程:分段欣賞:理解故事――聯(lián)系生活:情感遷移――師幼互動(dòng):表達(dá)情感
活動(dòng)過程:
一、分段欣賞故事
。ㄒ唬、故事引入
1、播放圖片,交流討論故事發(fā)生的開頭。
導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一張圖片,說(shuō)說(shuō)這是家里的什么地方?從哪看出來(lái)?
小結(jié):有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
。ǘ┬蕾p討論故事第一部分
1、問題:你猜猜,兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人?
2、播放圖片,驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升:原來(lái),我們看椅子就能知道有幾個(gè)人,看的時(shí)候還要仔細(xì),前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(三)介紹兔奶奶一家成員(兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹)
1、介紹兔爺爺
過渡語(yǔ):“它們一共有八個(gè)人,可是日子過著過著,兔爺爺去逝了!
追問:什么叫去逝?
提升:像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來(lái)說(shuō),心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以,爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
2、介紹老大
問:海員是做什么的?
解釋:海員就是開著船到全世界各地去航行,長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以,大桌子前它也不在了。
3、介紹老二
過渡:老二長(zhǎng)大做了廚師,問:
。1)廚師是做什么的?
。2)你們?cè)谀睦锟吹竭^廚師?
(3)你們家的廚師是誰(shuí)?
小結(jié):他們燒的菜不僅美味,而且營(yíng)養(yǎng)豐富,想讓我們長(zhǎng)得健康?墒,爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃,真辛苦!以后爺爺奶奶燒的.菜我們都要吃完。
4、介紹老三。
引導(dǎo):你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛?你們知道誰(shuí)是音樂家?
提升:張沼涵是唱歌的音樂家,老三就是像張沼涵的音樂家,每天晚上都要去演出,開音樂會(huì)。大桌前,老三也不在家。
5、介紹兔姐姐
兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶,她要照顧寶寶,所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹
兔妹妹長(zhǎng)大讀書了,住宿了。提問:住宿是什么意思?
。ㄈ┬蕾p第三部分
※ 兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家:
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前,一個(gè)人顯得------?
2、可是,她一個(gè)人在大桌前想想過去的事,就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么?
提升:原來(lái),她想起過去和孩子們生活時(shí),發(fā)生許多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。
3、現(xiàn)在她的孩子都不在家,想想現(xiàn)在的事情,她居然也咯咯地笑了,你們知道這是為什么?
提升:噢!孩子們都長(zhǎng)大有出息了,奶奶是在為孩子們自豪。
※ 孩子們回家的部分:
1、(播放門鈴聲)問:孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人?
提升:是呀,日子過著過著家里的人數(shù)會(huì)有變化的。
過渡:一家人聊著,兔姐姐把晚飯也準(zhǔn)備好了,他們拿起酒杯,對(duì)兔奶奶說(shuō)了兩個(gè)字?
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝?
5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福,她感覺真幸福。除了奶奶幸福,還有一樣?xùn)|西也幸福,你們覺得是什么?
6、追問:大桌子為什么會(huì)覺得幸福?
二、聯(lián)系生活:情感遷移
播放背景音樂,問:
1、你們家里有老人嗎?
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福?
3、如果老人不在身邊,怎么讓他們感覺幸福?
4、其實(shí),你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺很幸福,是什么動(dòng)作?
三、師幼互動(dòng),表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。
引導(dǎo):你們說(shuō)得真好,老師演你們奶奶,你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結(jié):其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感覺很幸福。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽教師講故事第一段
幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會(huì)想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會(huì)怎么跟小豬說(shuō)呢?
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會(huì)想什么辦法呢?
3、你們說(shuō)的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣,我們來(lái)看看吧?凑n件,教師講述第三段。
幼兒想像:小豬想和狐貍換一個(gè)蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想:狐貍的蘋果是假的.,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ):珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
活動(dòng)反思:
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”,這是一個(gè)故事。組織時(shí),我一改以往的模式,沒有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見,連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ),看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,孩子們找到了自我,他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞:吞、噴、馬戲團(tuán)。
2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書、大頭飾、小頭飾
【活動(dòng)過程】
(一)觀看大書封面,介紹書名與第幾本,閱讀第4頁(yè)設(shè)置懸念
1、封面上有什么?(蛇)
2、這條蛇叫哈羅德,)它可是一條貪吃的蛇。我們一起來(lái)看看它發(fā)生了什么事?
3、咦,這條蛇怎么了,它有什么不一樣啊?
(二)自由閱讀故事大圖書并討論
1、它到底吃了什么?
2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求:右手扶書,左手翻書,一頁(yè)一頁(yè)的'捏著數(shù)字寶寶翻。
3、哈羅德都吞下了哪些小動(dòng)物呢?
4、一起看完后,把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮,在書里看到什么,都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?
5、讓幼兒回憶,當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物時(shí),老師出示頭飾。
(三)集體看大圖書,結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容
1、那到底是不是這些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一下。
2、翻一頁(yè)講一頁(yè),讓幼兒想想剛才說(shuō)的是不是一樣。
3、小動(dòng)物最后被吃了沒有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?
小結(jié):原來(lái)這條蛇不是想把小動(dòng)物吃掉,它是想把這些小動(dòng)物帶到馬戲團(tuán)里表演給我們看,它可真“貪吃”啊!
(四)再次看大圖書,聽老師完整朗讀故事
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
(五)初步表演故事,師旁白
1、要求:表演小動(dòng)物的時(shí)候記得做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了,你們覺得它接下來(lái)會(huì)去哪里呢?會(huì)做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想,明天我們?cè)賮?lái)討論!
大班語(yǔ)言教案 篇6
一.活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.表示黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。
2.一座積木拼搭的小房子。
3.貓,畫眉鳥,狐貍,公雞的頭飾各一。
4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。
三.活動(dòng)過程:
1.將圖片一一展示出來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。
2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說(shuō)故事時(shí)當(dāng)說(shuō)到“叮囑”,“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。
3.互相討論故事中的情節(jié):
。1)貓和畫眉鳥臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外?
。2)狐貍來(lái)了幾次?公雞上當(dāng)了嗎?
。3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對(duì)公雞說(shuō)了什么。
。4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。
4.播放故事《金雞冠的公雞》請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞,同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。
5.邀請(qǐng)幼兒來(lái)表演。
6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰(shuí)?為什么?
故事《金雞冠的公雞》
從前,有一只貓,一只畫眉鳥,還有一只公雞--一只金雞冠的公雞,他們一起住在樹林子的一間小房子里。
有一天,貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴,他們臨走的時(shí)候,叮囑公雞說(shuō):“我們走得很遠(yuǎn),你在家好好看門,一聲也不要響。要是狐貍來(lái)了,你可千萬(wàn)不要把頭探到窗子外面去。”
貓和畫眉鳥剛走,狐貍就來(lái)了。他坐在窗子下面唱起歌來(lái):“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆!焙偝艘槐橛忠槐,公雞忍不住了,把頭探出窗口。狐貍一把抓住它,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,飛快地往狐貍洞跑去。
公雞“喔喔”大叫:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來(lái)救救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,急忙追來(lái),從狐貍手里把公雞救回來(lái)。
過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的.時(shí)候,他們嚴(yán)厲地叮囑公雞說(shuō):“你待在家里,千萬(wàn)別把頭探到窗子外面,我們這次走得遠(yuǎn),聽不見你的叫喊聲的。”
他們剛走,狐貍又來(lái)了。他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。
狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來(lái),就是不給公雞…”公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來(lái)救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,轉(zhuǎn)身就來(lái)追趕。貓?jiān)诘叵屡,畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍,把公雞救回來(lái)了。
過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時(shí)候,他們非常嚴(yán)厲地叮囑公雞說(shuō):“你千萬(wàn)別聽狐貍的話,千萬(wàn)別把頭探到窗子外面,我們這次走得更加遠(yuǎn),聽不見你的叫喊聲的。”
貓和畫眉鳥這回去砍柴,走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來(lái)了,他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆!笨墒枪u一聲不響。
狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來(lái),就是不給公雞…"
公雞還是一聲不響,狐貍又接著唱:"孩子們跑啊跑,核桃撒了一地,母雞把它們撿起來(lái),就是不給公雞…”可是公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來(lái)救我吧!”
盡管公雞叫了又叫,喊了又喊,貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家,發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。
貓說(shuō):“呀,公雞不見了!”鳥說(shuō):“哼,一定又是狐貍把它騙去了!必堈f(shuō):“我們?nèi)プ!”貓順手帶上了笛子。鳥說(shuō):“好,去追!你看,這是狐貍的腳。 必堈f(shuō):“好,我們就沿著腳印追!”
貓和畫眉鳥沿著腳印追,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來(lái)。狐貍聽見笛聲,忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,貓和畫眉鳥撲上去,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,又抓又啄,狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來(lái)了。
貓說(shuō):“公雞呀,以后可別再上狐貍的當(dāng)啦!”鳥說(shuō):“公雞呀,以后可別再貪吃啦!”公雞說(shuō):“以后我再也不貪吃了,再也不上狐貍的當(dāng)樂,謝謝你們,我一定記住你們的話。”貓和畫眉鳥說(shuō):“不用謝,記住我們的話就好啦!”
小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
《露水蘑菇》是一個(gè)簡(jiǎn)短,溫馨的故事,講述了一個(gè)非常愛挑食的小兔子通過爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃谷话涯⒐健⑶嗖、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示:教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ灰覀儎?dòng)腦尋找,一定能找到適合孩子的方法!
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。
一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。
為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
。ǘ┬蕾p故事。
故事里有一只怎樣的`小兔?它不愛吃什么?
爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
露水蘑菇是什么?
。ㄈ)看掛圖欣賞故事。
爸爸讓小兔做了哪些事?
做完了事,小兔感到怎么樣?
為什么小兔原來(lái)不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
(四)談話:不挑食的孩子身體好。
你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在交流、討論、情景練習(xí)中,讓幼兒了解書包里應(yīng)該有些什么東西,如何整理比較合適。
2、能將所學(xué)加以運(yùn)用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
書包圖片一個(gè),學(xué)習(xí)用品圖片若,記錄表格。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
知道書包中放什么物品、如何整理書包。
活動(dòng)過程:
一、交流、記錄
1、導(dǎo)入:“我們將要上小學(xué)了,要準(zhǔn)備些什么東西呢?”
2、請(qǐng)幼兒交流,教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄;
3、教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行匯總。
二、分組討論
剛才大家說(shuō)到小學(xué)生都要背書包,上小學(xué)時(shí)背的`書包里放的東西和我們春游時(shí)背的書包里放的東西一樣嗎?小學(xué)生的書包里應(yīng)該放些什么呢?
三、交流
1、出示書包的圖片,請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組討論的結(jié)果說(shuō)出來(lái),說(shuō)到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。
2、一起討論,說(shuō)說(shuō)哪些東西是必需的,哪些是不需要放在書包里的,教師加以總結(jié)。
四、延伸
在區(qū)角投放相應(yīng)的材料,請(qǐng)幼兒嘗試整理小書包。
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