(必備)小班教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。

　　2、用繪畫的方式表達對媽媽的情感。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動重點：

　　初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。

　　活動難點：

　　畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達對媽媽的情感。

　　活動準備：

　　素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　介紹本次活動，歡迎家長和小朋友。

　　"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術(shù)活動，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"

　　二、基本活動

　　1、教師引導幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦，引導幼兒用自己的方式去表達愛。比如：大聲的'對媽媽說我愛你;夸夸我們的媽媽;

　　2、教師引導幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達我們濃濃的愛。

　　(1)請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么)

　　(2)教師請幼兒來仔細描述。(教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)

　　(3)教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過身面對媽媽進行畫媽媽，強調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。

　　在幼兒繪畫的過程中，引導家長對幼兒進行指導，進行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

　　3、教師請個別幼兒進行作品展示，并讓幼兒大膽的說說自己畫中對媽媽的愛。

　　4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，并跟媽媽說說想說的話。

　　活動結(jié)束。

　　教學反思：

　　優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。

　　美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的，不僅僅指教學具的準備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準備。

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1.通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處。

　　2.鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　3.教育幼兒學會愛護自己的嘴巴。

　　活動準備

　　1.課件：聲音

　　2.物品：吹 (小喇叭等)，唱 (話筒等)，吃 (糖果等)。

　　活動過程

　　一、聽聽哪里發(fā)出的聲音

　　1.請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

　　2.提問：你聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

　　二、嘴巴的用處

　　1.討論：我們的嘴巴有什么用處呢？

　　2.幼兒根據(jù)平時的'生活經(jīng)驗用語言表達出來。

　　三、幼兒游玩：嘴巴樂園

　　1.教師：你們想不想去嘴巴樂園去玩一玩呢，我們一起去好嗎？

　　引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有--音樂屋、食品屋和玩具屋，

　　幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

　　2.幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

　　（1）誰想說一說你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？

　　(幼兒可以邊示范邊回答)。

　　（2）你還看到別人用嘴巴干什么？

　　3.教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

　　四、愛護自己的嘴巴

　　1.討論：我們應該怎樣愛護自己的嘴巴？

　　2.提問：什么東西不能放進嘴巴里呢？

　　--壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

　　--堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

　　--不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

　　3.教師小結(jié)：嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應該好好愛護它，

　　如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

小班教案 篇3

　　教學目的：

　　1、通過教學使學生知道凸透鏡有成像的作用、成像的規(guī)律及生活中的應用；

　　2、在教學過程中，培養(yǎng)學生主動探求的精神、方法，動手實驗能力、歸納概括能力和創(chuàng)造性性思維的形成；

　　3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動探求的習慣，與人合作的科學態(tài)度，辨證的看待客觀事務的變化及變化規(guī)律。

　　教學重點：凸透鏡有成像的作用及成像規(guī)律。

　　教學難點：學生自行探究凸透鏡成像的規(guī)律。

　　教學用具：凸透鏡、蠟燭、火柴、紙屏、投影儀、相機等。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　認識凸透鏡：

　　【設(shè)疑】：放大鏡有什么作用？

　　【探究】：1、放大；2、聚光

　　【發(fā)現(xiàn)】：放大鏡根據(jù)折射原理制成的。

　　【設(shè)疑】：放大鏡的鏡片有什么特點？

　　【探究】：摸一摸、看一看

　　【發(fā)現(xiàn)】：中間厚邊緣薄 、透明----凸透鏡（板書課題）

　�。ǔ鍪痉糯箸R）

　　這是什么？誰知道它有什么作用？

　�。ㄓ蟹糯蟮淖饔谩＃�

　　請學生到前邊來做個實驗（給學生放大鏡和一本書）試著把書上的字放得最大。

　　[學生反復實驗]

　　放大鏡還有什么作用？

　�。ㄓ芯酃獾淖饔�。）

　�。ò鍟�： · ）

　　放大鏡是根據(jù)什么原理制成的？

　　（光的折射原理制成的。）（在圖下板書：折射）

　　再來看看放大鏡的鏡片有什么特點？摸摸、看看。

　�。ǚ糯箸R的鏡片中間厚，兩邊薄。）

　　還有什么特點？

　�。ㄧR片是透明的。）

　　我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。（板書：凸透鏡）這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。（出示放大鏡）這叫什么？

　　（應該叫凸透鏡。）

　　放大鏡就是凸透鏡。它有什么作用？是根據(jù)什么原理制成的？

　�。ǚ糯蟆⒕酃獾�'作用。是根據(jù)光的折射原理制成的。）

　　二、認識凸透鏡有成像作用：

　　【設(shè)疑】：看看凸透鏡，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　【探究】：（學生創(chuàng)造性的探究）

　　【發(fā)現(xiàn)】：通過凸透鏡看到的物體倒過來了。

　　凸透鏡還有什么作用呢？

　�。�能讓物體倒過來。）

　　你是怎樣做的？

　　（生示范）

　　大家都來做一做、看一看。你看到了什么現(xiàn)象？

　�。ㄉ�1：我看見老師倒過來了。生2： 前面的同學也倒過來了。）

　　是人倒過來了嗎？現(xiàn)在你再看，人是倒著的嗎？放下凸透鏡再觀察，想想通過凸透鏡看到的是什么？

　�。ㄍㄟ^凸透鏡看到的是物體的像。）

　　那么這叫凸透鏡的什么作用？

　�。ㄍ雇哥R能使物體成像。）

　　認識凸透鏡如何成像：

　　【探究】：讓蠟燭火焰的像出現(xiàn)在紙屏上

　　【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏在一條直線上且高度相同。

　　【創(chuàng)造】：學生不同的擺放都能成像

　　【設(shè)疑】：像的大小與火焰的關(guān)系？

　�。ǚ磸吞骄浚�

　　【發(fā)現(xiàn)】：像有時大，有時小。

　　用凸透鏡、蠟燭、白紙做實驗，讓蠟燭的像出現(xiàn)在白紙上，自己做做看。

　�。▽W生實驗）

　　大家是怎樣做的？請這一桌的同學到前邊來做一做。

　�。ㄑ惨曔^程中錯誤的代表）

　　（兩生做實驗，紙上無像）

　　能不能自己想個辦法。

　　（生改變凸透鏡、白紙、蠟燭之間的位置關(guān)系，在紙上得到蠟燭火焰的像

　　給大家講講你們是怎么做的？

　�。ㄍ雇哥R、蠟燭和紙的高度得相同才行，而且凸透鏡、蠟燭、白紙得在一條直線上。）

　　我們按這個辦法再來實驗，同時我們把白紙叫做“紙屏”，看看在紙屏上得到的蠟燭火焰的像有什么特點？

　　（生實驗）

　　匯報實驗結(jié)果。

　�。ㄉ�1：在紙屏上得到了蠟燭火焰的像。生2：我們在紙屏上得到了蠟燭火焰的像還是倒立的。）

　　凸透鏡能使物體成像，而且成倒像。

　�。ò鍟�：凸透鏡使物體成倒像）

　　認識凸透鏡的成像規(guī)律：

　　【設(shè)疑】：你對這個發(fā)現(xiàn)有什么問題？

　�。▽W生質(zhì)疑）

　　【探究】：反復實驗，尋求規(guī)律

　　【發(fā)現(xiàn)】：與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置有關(guān)

　　【探究】：學生演示實驗、參與板書，進一步探究

　　【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置之間的辨證關(guān)系

　　【創(chuàng)造】：學生參與圖文結(jié)合的板書形成

　　到底通過凸透鏡得到的像比蠟燭火焰是大還是小？我們再來做做看，像的大小與什么有關(guān)？

　�。ㄉ鷮嶒灒瑤熝惨暡⒅笇В�

　　誰到前邊來邊實驗邊匯報實驗結(jié)果。

　�。ㄑ菔井斖雇哥R離蠟燭近時，像就大，離紙屏近時像就�。�。

　　那請你再說說什么條件下成大像？

　　（當凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠時在紙屏上得到大像。）

　　那在什么條件下成小像哪？

　�。ó斖雇哥R離蠟燭遠、離紙屏近時在紙屏上得到小像。）

　　那就請同學們再來做做看是不是這樣？

　�。▽W生實驗、老師巡視）

　　誰再來匯報實驗結(jié)果？

　　生1：

　　生2：

　�。ò鍟�：當凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠時在紙屏上得到放大的像。

　　當凸透鏡離蠟燭遠、離紙屏近時在紙屏上得到縮小的像。）

　　認識凸透鏡的應用：

　　【設(shè)疑】：凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應用有什么？

　　【創(chuàng)造】：

　　1、用照相機拍攝同一景物成一大一小兩個像；

　　2、利用投影儀成大小不同的像；

　　3、能解釋凸透鏡成像規(guī)律在生活中的其他應用。

　　這就是凸透鏡成像的規(guī)律。大家想一想，什么地方用到了凸透鏡成像的規(guī)律？你能具體地說一說嗎？

　　（照相機就用到鏡頭就是凸透鏡，被攝的物體相當于蠟燭，底片就相當于紙屏。）

　　（我們教室里的投影儀也用到了凸透鏡成像的規(guī)律。）

　　請你到前邊給大家講講。（生講解）你能讓屏幕上的像變大嗎？

　�。�可以讓凸透鏡離投影片近些，也可以讓投影儀離屏幕遠點。（邊說邊做）

　　有興趣的同學可以在課后自己制作“土相機”。 《凸透鏡》

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解發(fā)芽是春天植物的主要特征，發(fā)芽、生長需要陽光、空氣、水。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，體驗種子發(fā)芽、長大的快樂。

　　重點難點：

　　重點：培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，體驗種子發(fā)芽、長大的快樂。

　　難點：種子發(fā)芽、長大需要陽光、空氣、水。

　　活動準備：掛圖：種子發(fā)芽的掛圖，太陽一個；音樂：鋼琴曲。

　　實物：種子及其生長發(fā)芽的過程，水壺一把；

　　活動過程：

　　1、組織教學。

　　2、引出課題。

　　“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“樹木有什么變化呢？”“小草有什么變化呢？”“我還給小朋友帶來了小客人。”“想不想看？”“閉上眼睛……”“它是誰呀？”（是種子）。

　　3、引導幼兒觀察種子的變化。

　　問 “把它們種到土里它們會發(fā)生什么變化呢？”“我們來看一看吧！”邊觀察邊引導�！伴L了一天的'種子，有什么變化？”（又大又胖）幼兒學一學你又大又胖的樣子�！安乱徊麻L了三天會有發(fā)生了什么變化呀？”（發(fā)芽）幼兒學一學�！靶》N子長了五天了，小芽芽變得怎樣啦？”（長得更高了）“長了八天的小種子又發(fā)生了什么變化啦？”（長出了葉子）“我們來學一學，”體驗種子發(fā)芽、生長的快樂�！笆钦l幫助小種子發(fā)芽、長大的呢？”

　　4、出示掛圖示范講故事，配鋼琴曲。

　　“我們來聽個故事，你們就會明知道了。”邊講述故事邊提問：“她看見水為什么會很高興？”學喝水、學呼吸。

　　故事講完提問：

　　① “是誰幫助小種子發(fā)芽、長大的呢？”

　�、凇八�看到水會是怎么喝的？”學一學喝水和變胖的樣子，“種子和我們小朋友一樣需要喝水”。

　　③“它想到外面呼吸新鮮空氣，它的腿怎樣了？”他終于呼吸到新鮮空氣啦！學呼吸空氣。種子和我們小朋友一樣需要呼吸空氣。

　�、堋疤烨缌�，太陽公公照在身上，它們發(fā)生了什么變化？”學慢慢長大的樣子�？偨Y(jié)：所有種子發(fā)芽、長大都需要陽光、空氣、水。

　　5、表演故事�！皝砦覀儊碜鲂》N子吧，種在地下了！”

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