小班教案8篇【優(yōu)選】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師:小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴他嗎?
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!
師:小兔子有沒有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的.,圓圓的。
師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問:你們見過太陽(yáng)嗎?在哪里見過?太陽(yáng)照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~!
設(shè)計(jì)意圖:
我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,自由交談,愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^程,學(xué)會(huì)用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3.幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)則,知道自由交談時(shí),講話聲音要輕;集體談話時(shí),講話聲音要響亮。
4.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.大盆六個(gè),盆中放水。
2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:嘗試玩水方式。
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動(dòng),并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的`浮沉。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過程。
3.引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠薄T谧杂山徽劦幕A(chǔ)上,請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話,能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō):“我用瓶子裝水時(shí),聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興!苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受,并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué):了解沉與浮。
藝術(shù):音樂活動(dòng)“洗手絹”。
生活中滲透:洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
環(huán)境中滲透:張貼節(jié)約用水的宣傳畫。
家庭中滲透:要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
活動(dòng)反思
通過這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí),能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間,并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。
3、能積極大膽地參與活動(dòng)。
4、欣賞并理解詩(shī)歌,能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩(shī)歌經(jīng)過,鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
活動(dòng)過程:
1、出示星星,吸引幼兒注意力。
老師邊唱邊出示“星星”:“一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你們看,這是什么呀?”師:“今天,星星也來(lái)做客了,我們和她打個(gè)招呼吧!”幼兒: “星星,你好!”師:“小朋友什么時(shí)候才能看到星星。俊庇變海骸巴砩稀。師:“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)?”幼兒:“月亮”。
2、觀看課件,初步欣賞詩(shī)歌,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
老師:“晚上的天空中真漂亮,不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星,老師這里還有一首好聽的詩(shī)歌《月亮和星星》,我們一起來(lái)聽聽吧!”
第一遍傾聽后提問:
詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都有誰(shuí)?
根據(jù)幼兒回答,出示圖片月亮和星星。
第二遍傾聽:
師:“我們?cè)賮?lái)聽一遍,詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)?”
。1)、詩(shī)歌中的月亮是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:月亮月亮是媽媽。(教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。)
。2)、星星是誰(shuí)呢?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:星星星星是娃娃。
。3)、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣?(笑一笑)
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。
(4)、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢?(眨一眨)
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛?
3、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
。1)、師:“這首詩(shī)歌真好聽,我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍詩(shī)歌吧!
幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。
。2)、師:“小朋友念的.真好,老師想聽小朋友用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌”。
4、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。
(1)、附圖認(rèn)識(shí)。
。2)、教師手持卡片,以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
。3)、看課件,點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。
5、在音樂活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了,他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞,你們?cè)敢鈫??/p>
放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌,兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星,我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”,“星星的眼睛眨一!闭宫F(xiàn)了出來(lái),加深了幼兒的印象,喚起了幼兒的真摯情感,它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性;顒(dòng)結(jié)束后,感覺此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。比如,老師戴頭飾扮演月亮,幼兒扮演星星,邊欣賞詩(shī)歌,邊表演。也可以師生一對(duì)一表演,利用眼神,動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感,使活動(dòng)氛圍更加溫馨,幼兒能更加投入。還可以將
小班教案 篇4
仙人掌種類繁多,世界上共有70-110個(gè)屬,20xx余種,仙人掌喜強(qiáng)烈光照,耐炎熱,干旱、瘠薄,生命力頑強(qiáng),生長(zhǎng)適溫為20-30℃。分布在中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中,被稱為“沙漠英雄花”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)在KT板上畫出仙人掌的外形,并進(jìn)行加深刻畫。
2.體驗(yàn)制作單色粉印版畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)仙人掌。
1.教師出示仙人掌圖片,提問:小朋友,你們知道這是什么嗎?仙人掌長(zhǎng)什么樣?它的枝是什么形狀?身上都長(zhǎng)什么?刺是怎么樣的?
2.請(qǐng)幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片,重點(diǎn)觀察外形。
提問:這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎?什么地方不同?
二、了解仙人掌版畫的制作過程。
1.教師出示已制作好的仙人掌版畫,引發(fā)幼兒制作興趣。
2.教師講解刻版的過程要點(diǎn)。
。1)定稿:首先在KT板上將仙人掌的`外形畫下來(lái),注意花盆畫在最下面,仙人掌畫得大些。
。2)制版:畫完后,用鉛筆刻畫線條,沿著輪廓線上反復(fù)描畫,刻得要深些:“小鉛筆,手中握,要往哪邊畫,鉛筆就往哪邊躺!痹诳檀痰臅r(shí)候,線條應(yīng)該是細(xì)細(xì)的。
。3)刷顏料:刻完后可去另一桌進(jìn)行刷顏料,刷子從紙的最邊上開始刷,有順序地把整個(gè)版刷上顏料。
。4)拓。喝缓竽闷鸺堓p輕蓋上去,一定要讓紙把整個(gè)版都蓋住,拓印時(shí)不能移動(dòng),用手掌在上面磨壓,每個(gè)地方都要磨到,用力均勻,最后將紙輕輕揭開,晾曬,一幅漂亮的版畫就做好了。
三、幼兒操作。
幼兒嘗試制作版畫,教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅仙人掌?
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻錄像。
2、玩具、書的`圖片、實(shí)物若干。
3、筐若干。
活動(dòng)過程
一、談話引入
今天老師給小朋友看一個(gè)視頻,看看里面發(fā)生了什么事情.
二、提問
——小虎家里的東西可真多,我們來(lái)看看都有些什么?
——觀看視頻,幼兒說(shuō)出物品的名稱。
——后來(lái)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?
——小虎是怎樣做的?
三、物品大分類
——小悟空是怎樣教小虎收拾書和玩具的。應(yīng)該怎樣放才是正確的做法。
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié):整理就是把同一類的物品放在一起,
四、嘗試收拾用具
——幼兒依次將整理好的物品擺放到相應(yīng)的筐里。
——幼兒操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)
五、檢查物品分類是否正確。
六、小結(jié):
以后小朋友在家要堅(jiān)持自己收拾玩具與書。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
花生是幼兒經(jīng)?匆姷氖称,但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的花生”讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)花生這一類的干果有一定的認(rèn)識(shí)和興趣,并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看,摸一摸,剝一剝,吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá),融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂趣。感受成功的愉悅,提高了幼兒的感知能力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;花生若干,紙盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)花生。
1.師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!今天呀,松鼠阿姨開宴會(huì),她會(huì)送給每一位小朋友一個(gè)禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看,摸一摸。
幼兒仔細(xì)看一看,摸一摸,花生長(zhǎng)什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼,看,這是什么?(花生米)看看,里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!
教師小結(jié):我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認(rèn)識(shí)花生。
師:那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
教師小結(jié):原來(lái)花生呀,穿了兩件衣服,一件硬外套,一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
1.師:你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們?cè)撛趺崔k?(把它剝開來(lái))
教師小結(jié):小朋友的辦法都很好,松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎,請(qǐng)小朋友自己想辦法把花生剝開來(lái)。(要求幼兒講衛(wèi)生,花生殼放在紙盒里)
2.剝花生。
三、嘗一嘗。
幼兒品嘗自己剝的花生米,說(shuō)說(shuō)花生的.味道。
課后反思:
在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),看一看,摸一摸,搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作,運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生,延伸活動(dòng)花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團(tuán)結(jié),分享成果。本次活動(dòng)孩子們都非常感興趣,動(dòng)手能力增強(qiáng)了,由感知事物到感知世界,掌握的非常好。但是,還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng),在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些,這樣孩子就不會(huì)將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在洗手帕的過程中,啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng),大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、知道自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒自帶一塊手帕。
2、錄音機(jī)、磁帶,事先欣賞過《洗手帕》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入:
一個(gè)東西四方方,天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。(手帕)
二、老師出示手帕,幼兒觀察老師洗手帕的方法。
1、小手帕有什么作用?
2、小手帕臟了怎么辦呢?
3、幼兒觀察老師洗手帕。提問:老師是怎樣洗手帕的,用了哪些動(dòng)作?
三、幼兒自己動(dòng)手洗手帕
(1)、小朋友們也都很能干,都是愛勞動(dòng)的好孩子,今天我就讓小朋友自己試著洗一洗小手帕。(四人一組)
(2)、提出要求:為了不讓我們的袖子弄濕,我們要把我們的袖子卷一卷,盡量不要把水弄到地上。
(3)、幼兒分組洗手絹。引導(dǎo)幼兒感知洗手帕的動(dòng)作。師:"讓我們看一看哪個(gè)小朋友洗的最干凈?他又是怎么洗的?"教師請(qǐng)幼兒表演洗手帕的動(dòng)作,如搓一搓、擰一擰、晾一晾等。
四、完整聽音樂,做洗手帕動(dòng)作。
1、小朋友做的動(dòng)作真漂亮,象跳舞一樣,讓我們一起隨著音樂做起來(lái)吧。(播放音樂)
2、音樂又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又慢又輕時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕?
3、教師和幼兒一同跟著音樂洗手帕,感受勞動(dòng)的愉快心情。
五、小結(jié):今天小朋友們真能干,不僅學(xué)會(huì)了洗手絹的本領(lǐng),而且還把它變成了漂亮的舞蹈,你們真是太棒了,剛才小手帕告訴老師,它想到外邊曬太陽(yáng),這樣它會(huì)更干凈更衛(wèi)生,讓我們帶著小手帕到外邊曬太陽(yáng)吧。
附動(dòng)作:
第1-8小節(jié):雙手同時(shí)做在搓衣板上用勁搓的動(dòng)作,眼睛看手(兩拍搓一下)。
第9-16小節(jié):兩手相對(duì),握空拳做輕輕搓的動(dòng)作,眼睛看手(一拍搓兩下)。
第17-20小節(jié):同1-8小節(jié)。
第21-22小節(jié):兩手做用力擰手帕的動(dòng)作。
第23-24小節(jié):做抖開手帕向上晾的動(dòng)作,口呼"晾起來(lái)"。
活動(dòng)反思:
小班的音樂律動(dòng)《洗手帕》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的一個(gè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩,好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中,幼兒做著自己喜愛的動(dòng)作,感受律動(dòng)的樂趣,充分發(fā)揮了想象力,從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)音樂的欲望,這樣較好的教學(xué)效果也就得以體現(xiàn)在有節(jié)奏的語(yǔ)言提示,助于幼兒分辨音樂。
整首旋律中由于音樂存在快和慢,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),如果注意力完全集中在傾聽的上面,那勢(shì)必會(huì)影響到孩子的動(dòng)作。為了讓孩子們?cè)诓豢菰锏姆磸?fù)傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂洗手帕中的慢節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的動(dòng)作,然后快的音樂節(jié)奏時(shí)我卻忽略了幼兒的年齡特點(diǎn),忽略了幼兒現(xiàn)在對(duì)八分音符有點(diǎn)快,讓幼兒很快的`做動(dòng)作。而且幼兒在活動(dòng)的同時(shí)擰手帕的動(dòng)作沒有做好,因此在以后的教學(xué)中一定要研究幼兒的年齡特點(diǎn),力求讓每個(gè)幼兒的動(dòng)作做的完美,在音樂活動(dòng)中如何更好的把握幼兒的年齡特點(diǎn)與有關(guān)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)兼得的教育上,還有待于在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)去探索。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動(dòng)過程
1、初步比較高矮。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來(lái)的。
教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲:幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的.原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
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