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美術教案

時間:2023-10-02 07:54:47 教案 我要投稿

美術教案5篇(精華)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的美術教案5篇,希望對大家有所幫助。

美術教案5篇(精華)

美術教案 篇1

  教學目標

 。1)認知目標:把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

 。2)操作目標:學生通過欣賞學習和自己的想像力,參照藝術家的原作,用水墨畫進行表現(xiàn)。

 。3)情感目標:借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

  教學難點

  通過學習,用水墨工具臨摹改編名畫。

  教學難點

  運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。

  教學課時:1-2課時

  課前準備:水墨畫工具;名畫投影片;補充的名畫;范畫作品。

  教學過程:

  第一課時

 。1)導入:讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

 。2)欣賞:

  方案一:教師在多媒體上播放中外名畫,引導學生欣賞。

  提問:在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

  方案二:欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。

 。3)討論:

  師:什么是變體畫?

  學生自學,相互討論,全班交流。

 。4)作品評析:

  欣賞書上的學生作品,與高更原作進行分析比較(主體物,構圖的表現(xiàn)方式)。

  討論:怎樣才能完成變體畫。

 。5)嘗試練習:

  教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫,其他學生在草稿紙上試畫。

 。6)創(chuàng)作水墨變體畫:教師示范水墨變體畫。

  水墨畫的技法要求:

  A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

  B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

  C、墨色的'運用:焦、重、濃、淡、清。

 。7)學生作業(yè)練習:

  A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。

  B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。

  C、勾線后染墨。

 。8)作業(yè)展評:學生介紹自己的作品,師生共同講評。

 。9)課后拓展:選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

  第二課時

 。1)復習導入:將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。

  (2)欣賞;欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

  (3)討論交流:

  討論;漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。

  (4)創(chuàng)作構思:

  A、欣賞書上的兒童畫作品。

  B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。

  C、教師點評:構圖和內容提要豐富生動,富有生活情趣。

  D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》,畫出結婚時的熱鬧場景。

  (5)創(chuàng)作練習:

  師:在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

 。6)作業(yè)要求:

  水墨要求:注意水墨的濃淡,用中鋒勾線,粗細勻稱,線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

  構圖要求:合理安排畫面,主次清楚,層次分明。

美術教案 篇2

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學目標:

  1、學會調勻水粉顏料。通過實踐,體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

  2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進行添畫創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。

  教學重、難點:

  1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

  2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。

  3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

  教具學具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

  教學過程:

  第一課時

  一、組織教學:

  導入階段:

  1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

  2、請兩位同學上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。

  3、教師小結:兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動的顏色

  二、課堂教學:

  1、師示范調顏色:用毛筆蘸水放在調色盤里,再蘸顏料在調色盤里調勻,調到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論,在作業(yè)時應用、嘗試。)

  4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

  5、教師幫助學生一起總結,示范語句表達形式。

  師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看

  到: 。

  三、布置課堂作業(yè):

  1、會調勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的變化,且把觀察到的在小組里進行交流。

  3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

  四、學生練習:學生以小組開展作業(yè)游戲,教師進行巡視指導。

  五、小結:各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

  第二課時

  一、組織教學

  導入階段:

  學生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的.?(在吹畫的基礎上進行添畫。)

  2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學:

  1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學習任務。

  2、出示教學范圖,用欣賞的方式復習構圖知識:

 、僖兄黝},有情節(jié)。

 、诋嬅嬉枬M、豐富。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進行添畫。

  2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。

  四、學生練習: 學生做作業(yè),教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。

  五、小結:學生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

  結語:美術的教學工作是十分重要且困難的,是為了培養(yǎng)學生們的想象力和創(chuàng)造力。以上就是小編整理的二年級下美術教案了,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀!

美術教案 篇3

  活動目標:

  1.用撕貼添畫的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。

  2.根據(jù)斑馬的不同動態(tài),展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

  活動準備:白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

  活動過程:

  一、情景導入、激發(fā)興趣

  導入:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書,一起來讀一讀吧!

  二、觀察畫面,歸納分析

  1.播放PPT,引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問:魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢?(引導幼兒觀察畫面,回憶已有經(jīng)驗):原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納)頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

  2.閱讀步驟圖,引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入:接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么?

  提問:這一頁你看懂了嗎?

  小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論,個別回答)

  3.播放PPT,引導幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導入:魔法書里真有趣,我們來看看下面還講了些什么有趣的內容。

  提問:這里有兩只斑馬, 它們的動作一樣嗎?

  你從哪里看出來的`?(尋找變化規(guī)律):原來小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

  三、經(jīng)驗遷移,表現(xiàn)動態(tài)提問:今天我也用魔法書里方法,制作了一只可愛的斑馬,請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作 )你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象,個別幼兒操作示范):小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

  過渡:你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?

  四、操作實踐,完成任務提出任務要求:

  1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖,按照步驟制作。

  2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。

  五、分享交流,大膽表達

  1.尋找亮點作品進行點評,鼓勵幼兒奇思妙想。

  2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?

美術教案 篇4

  活動目標:

  學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

  嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

  體會對比顏色搭配的樂趣。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

  活動過程:

  一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。

  教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什么?它們是什么顏色的呢?

  二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

  1,個別幼兒示范涂色

  教師:你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?

  教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

  2,討論涂色的方向

  教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的`看法。

  三、幼兒嘗試平涂

  1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服,那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

  2、在涂色穿衣服時候,盡量順著一個方向涂色,注意不要涂到邊的外面。

  四、幼兒評價

  展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。

美術教案 篇5

  幼兒階段,孩子總認為萬物都是有生命的,會與他們自然對話;同時,渴望友誼、學習建立友誼,也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣,我設計了《月亮,生日快樂》這個閱讀活動。

  活動目標:

  1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。

  2、調動孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  活動準備:自制圖書

  活動過程:

  一、觀察封面

  師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個封面你會想到什么?”(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象) 師:“小熊可能在和月亮說什么呢?” 師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、聽故事,隨機設疑

  1、教師分段講故事 師:“在這個寧靜的夜晚,月亮慢慢地升起來了,我們的故事也從這里開始了。”(教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚) 師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說話。” 問:“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

  2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽不到! 師:“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠,如果你是那只小熊,這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”

  3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

  4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上。” 師:“小熊千辛萬苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?” 師:“是啊,能和朋友說說話是多么開心的一件事!此時此刻,小熊會對月亮說什么呢?”

  5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見了!’月亮說! 師:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

  6、師生表演對話 師:“這真是一只可愛的小熊,誰愿意做月亮和我這只小熊對話?” 師:“你覺得有朋友這樣想著你,問候你,心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!” 師小結:原來有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂起來。

  7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的'帽子!

  8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

  9、觀察畫面,尋找答案 師:“仔細觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?” 師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個好辦法,是什么辦法呢?” 師:“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!” 師講:“當天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過樹枝,爬到樹枝頭! 問:“你們希望結果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂的情感) 師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?” 學習句子:小熊高興得手舞足蹈。 師小結:這真是一只可愛又聰明的小熊。

  10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺了,小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……” 師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

  11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過又著急。于是,當天晚上……去和月亮說話。”(師幼一起看圖講述)

  12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”

  13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧!薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f話……‘沒關系,我還是一樣喜歡你!’月亮說。”師:“聽到朋友能原諒自己,兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝!湛鞓!’‘生日快樂!’”。

  三、延伸

  師:“故事到這里就結束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?” 師:“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂!’‘再見了!’”。

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