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語文教案

時間:2023-10-02 07:50:49 教案 我要投稿

語文教案3篇(必備)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的語文教案3篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案3篇(必備)

語文教案 篇1

  教學目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)

  知識與能力:

  1.本課10個生字,掌握本課新詞。

  2.能正確流利有感情的朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解刺猬的生活習性,體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

  過程與方法:

  1.了解刺猬的生活習性,體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

  情感態(tài)度與價值觀:

  提高學生的環(huán)保意識。

  教學重難點:

  理解課文內(nèi)容,了解刺猬的生活習性,體會“我”與刺猬相處的'和諧融洽。

  教學準備:

  第1課時

  教學設計:個性化備課:

  一、導入:同學們對刺猬有多少了解?談一談。

  二、初讀課文,整體感知:

  1、檢查生字詞;

  2、默讀課文,思考:主要寫了什么?

  3、指名回答。

  三、精讀1——5自然段

  1、師:作者在散步時,意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬,這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說,跟作者的不期而遇,意味著什么?

  2、學生自由讀1——5自然段,然后交流。

  3、預計交流內(nèi)容:刺猬很害怕……相機指導朗讀

  4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段

  四、精讀6——11自然段

  1、師:看著這只可愛的刺猬,作者突然冒出一個念頭,用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽,在黑暗的世界里,等待它的是什么呢?

  2、默讀課文,然后交流。

  3、作者有是怎樣對待他的呢?從中你們體會到什么?相機有感情朗讀

  五、精讀12自然段

  1、自由讀文,看從文中了解了什么?

  2、交流

  3、想象一下:作者還會怎樣善待刺猬?

  六、。

  板書設計:

  18、刺猬

  一、發(fā)現(xiàn)刺猬

  (和睦)

  二、“我”與刺猬的相處

  三、刺猬是我的“家人”

語文教案 篇2

  師:默讀這首詩,然后說一說讀后你想到了什么?

 。ㄉx課文)

  生:世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。

  生:母愛是最偉大的愛。

  生:我想到我生病的時媽媽給我吃藥。

  生:媽媽晚上給我蓋被。

  師:同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌?

  生:我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。

  生:我想多讀幾遍。

  生:我想通過感情朗讀詩歌來學習。

  生:我想把詩中寫的事演出來。

  生:我也想仿寫一首詩,寫出媽媽對我的愛。

  師:你們說的這些方法都很新穎,就按你們說的這些方法來學習,可以自己學,也可以幾個人在一起學。

 。ㄉ詫W)

  師:你最喜歡哪小節(jié),為什么喜歡它?

  生:我最喜歡第三小結(jié)。因為“我”生病了,媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事,所以,我最喜歡這一小節(jié)。

  生:我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。

  師:誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽?(生讀)

  師:“我生病了,媽媽為什么哭呢?

  生:“我“生病了,媽媽很急,所以她哭了。

  生:媽媽關(guān)心“我”,“愛“我”,所以才哭了。

  師:每一句話應怎樣讀,才能充分表達出這種感情呢?聽老師讀這小結(jié)。(師范讀)

  師:誰能像老師這樣再讀一次?(生讀)

  師:他讀得怎樣?

  生:最后一句讀得不好,太快了。

  師:你試試。(生讀)

  “媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛?

  生:媽媽流淚了,說明她對“我”很關(guān)心。

  生:媽媽很愛“我”,所以“我”生病了,媽媽很著急。

  師:媽媽這么愛你,那一定把這句讀好。讀的時候,“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。(生讀)

  師:哪些同學遇到過這樣的事?

  生:我小的時候得了肺炎住了院,媽媽每天都護理我。我出院了,她都累瘦了。

  生:有一次玩的時候,我不小心磕破了頭,媽媽知道后非常著急,打車帶我去了醫(yī)院。

  生:去年,我的腳被熱水湯了,媽媽趕緊給我抹上大醬,又帶我去醫(yī)院。

  師:媽媽的愛是世界上最偉大的愛,我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組,有感情的朗讀第三節(jié),然后,選出最好的,讀給大家聽。(生讀課文)

  師:剛才我看到有的同學在練習表演課文內(nèi)容,誰愿意把這小結(jié)的內(nèi)容表演給大家看?(生舉手)你想演誰?

  生:我想演孩子。

  生:我演媽媽。

  生:我演醫(yī)生。

  師:你們先商量一下,怎樣演,都說些什么?

 。ㄉ塘亢蟊硌荩

  師:他們表演得怎么樣?

  生:我覺得演得挺好。

  生:還行,就是醫(yī)生有點不嚴肅。

  師:我們表演的`時候,要把自己的感情投入進去,才能演得好,演得像。

  師:如果你是課文中的“我”病好了,會對媽媽說些什么?

  生:我會對媽媽說:“您真是我的好媽媽!

  生:我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》(生唱)

  生:我會親親媽媽,說一聲:“您辛苦了!”

  生:我會幫媽媽做一些家務活。

  生:我會更加努力學習,用優(yōu)異的成績報答媽媽。

  ……

  評析:《新課程標準》強調(diào)閱讀是個性花行為,應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念,在充分尊重學生主體地位,關(guān)注學生個體差異和不同學習需要的前提下,讓他們自由選擇學習內(nèi)容,學習方法和表達方式。在學習活動中主動發(fā)展,形成獨特的情感體驗,使課文內(nèi)容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。

語文教案 篇3

  教材分析:

  《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬,是一首師生情誼的頌歌。

  教學目標:

  1.會認8個生字,會寫10個字;

  2。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的.深厚感情;

  3.樹立起尊敬老師的心愿;

  重難點:

  1.掌握本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.體會師生之間深厚的情感;

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1.播放歌曲《每當我走近老師窗前》;

  2.出示紫丁香圖片,老師講解;

  3.看著美麗的紫丁香,學生練習說話;

  4.出示課題,讀了課題后,你想知道什么?

  二、自讀課文,整體感知

  1.要求讀準字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;

  2.課件出示帶拼音生字,請小老師領讀;

  3.課件出示去拼音生字,開火車讀;

  4.指名讀生字詞,并正音;

  三、細讀課文

 。ㄒ唬⿲W習第一節(jié)

  1.請同學們快速瀏覽課文,告訴老師這首師共有幾節(jié)?

  2.指名讀第一小節(jié);

  3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?

  4.小朋友是怎樣走進小院的?誰來做做踮起腳尖的動作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應該怎樣讀這一節(jié)?

  5.指導朗讀

 。ǘ⿲W習2—5節(jié)

  師:小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請同學們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

  1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

  2.指名讀第二節(jié);

  3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好!出示課文插圖,你們希望紫丁香為老師做些什么呢?

  4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?

  5.如果你是綠葉,你要為老師唱什么歌?

  6。假如你們是紫丁香花兒,你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?

  7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?

  8.指導朗讀;

  9.夜深了,星星困得眨眼,可我們的老師還在燈下工作著,你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?

  10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師,讓她早點休息;

  11.老師的心思都被你們看出來了,真了不起,你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎?”

  四、朗讀詩歌,升華情感

  1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達對老師的愛)

  2.從這首小詩中,你還感受到了誰對誰的愛?

  3.師:是呀,老師愛學生,學生愛老師;這是一種濃濃的師生情,最后請同學們拿起書,再次感受這濃濃的師生情;

  五、總結(jié)延伸

  讀了這首詩后,你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學們把你的心里話寫下來嗎。ㄕn件出示小練筆)。

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