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小學一年級數(shù)學教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學一年級數(shù)學教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級數(shù)學教案優(yōu)秀1
教學目標：
1、通過練習進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力
2、通過練習能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數(shù)學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學的應(yīng)用價值。
教學重難點：
熟練口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。提高運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學準備：
課件
教學過程
一、計算練習鞏固
1、算一算，比一比，說一說。（練習七第1題）
認真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、先估算，再計算。
出示課本練習七的第2題，請學生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學生說一說，估算的時候要注意什么？然后再讓學生獨立計算。
小結(jié)；估計時既要看清要加的數(shù)是整十數(shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的`十位、個位上的數(shù)各是多少。
3、不計算，比大小。
出示課本練習七的第3題，小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實際問題
1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學生獨立列式填空。交流結(jié)果
2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習，你在兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算上有了哪些進步？
小學一年級數(shù)學教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設(shè)計思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個mp3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）
誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧�。▽W生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）
匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧�。�100只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學生匯報）
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）
10個十是多少呢？（學生齊答100）
教師板書：10個十是100
學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數(shù)的.，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應(yīng)的習題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
小學一年級數(shù)學教案優(yōu)秀3
復(fù)習內(nèi)容說明：
本單元的復(fù)習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學�？倧�(fù)習的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
復(fù)習目標：
1、通過復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2、熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4、根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復(fù)習重點：
20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的.實際問題
復(fù)習課時安排：
約4課時20以內(nèi)的數(shù)
教學目標：
通過復(fù)習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。
教學重點：
難點20以內(nèi)數(shù)的組成
課時安排1課時
教學過程設(shè)計和安排
一、復(fù)習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1、教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九（學生寫19）等。
3、學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5、填數(shù)，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的組成
1、問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學生回答。
3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)？
指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4、學生做教材第118頁的第2題。
5、師生對口令（11一20各數(shù)的組成）
如1個十和5個一組成幾？十二里有幾個十和幾個一等。
三、復(fù)習序數(shù)的含義
1、出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
（1）從左邊起，紅珠子是第幾個？
�。�2）把第14個珠子涂上顏色。
2、數(shù)字游戲，猜猜我是幾。
（1）我是10前面的一個數(shù)，我是幾？
�。�2）我比9少1，我是幾？
（3）我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾？
�。�4）我是19后面的一個數(shù)，我是幾？
�。�5）我比18少1，我是幾？
�。�6）我是由1個十和2個一組成的，我是幾？
�。�7）我是由2個十組成的，我是幾？
四、復(fù)習加減法的含義
1、讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
�。�1）指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7
�。�2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？
2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復(fù)習的第1。2題。
1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2、學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1。2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數(shù)位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數(shù)學。
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