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大班語言教案

時間:2023-10-01 14:02:31 教案 我要投稿

【熱門】大班語言教案5篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】大班語言教案5篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.仔細(xì)傾聽同伴講話,并能迅速、正確地對話,提高語言反應(yīng)的敏捷性。

  2.學(xué)會用三個字的詞語形容和描述一件事物。

  3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動重點(diǎn):能明確游戲規(guī)則,會愉快合作玩游戲。

  活動難點(diǎn):學(xué)會用“某,某,XXX”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。

  活動過程:

  1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動興趣。

  (1)出示蘋果鎖,示范“神秘咒語”。

  師:老師這個魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開,必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語,究竟是什么樣的咒語呢?我們用兒歌把鎖請出來吧。

 。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O果鎖和兩把鑰匙。)

  師:這是什么鎖?(用手勢提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋果鎖。)

  師:請聽清楚神秘咒語:蘋果,蘋果,紅彤彤。(語速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)

  接著再插入另一把鑰匙說:蘋果,蘋果,香又甜。(咔嚓又

  打開了蘋果鎖。)

 。ń處熯呑x兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來開鎖。)

  師:哇!成功啦!看來老師的咒語念對了。

 。2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。

  師:我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。

  師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來開鎖!边@是什么鎖?(請用完整話回答:這是星星鎖。)

  師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)

  師:這里還有一把鑰匙,請記住咒語要說兩次星星,然后用三個字來夸夸它。誰來試試說出它的神秘咒語呢?

 。◣煟和!星星鎖打開了,你的咒語靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開,誰來幫幫他:星星,星星,XXX)

  師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。(幼兒念兒歌。)

  師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)

  師:誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢?

  師:你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開啊,誰來幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)

  2.“開鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。

 。1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。

  師:沒有神奇鎖了,你們來當(dāng)鎖吧。老師來當(dāng)魔法鑰匙,你們來當(dāng)神奇的鎖,看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當(dāng)什

  么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。)

  師:你們想用什么動作表示鎖起來了?可以這樣鎖,有沒有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)

  師:鎖打開可以是什么動作?(開花;兩手向上打開等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的`鎖就要鎖起來了。游戲開始咯,請拍手念兒歌吧。

  (請幼兒站到臺上,與教師面對面站。)

  師:這是什么鎖?幼兒:這是XX鎖。師:XX,XX,XXX 師:這是什么鎖?幼兒:這是XX

  鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語,誰來幫幫我。(請幼兒說出兩句咒語。)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來開鎖。)

 。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。)

 。2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。

  師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。

  (引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來開鎖。)

 。ㄓ變海哼@是什么鎖?師:這是XX鎖。幼兒:XX,XX,XXX) 師:哇!鎖打開啦,看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒能打開我的鎖,誰來幫他說出正確的咒語。

  (小花、西瓜、香蕉、太陽等)

  4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。

  師:接下來我們要來玩一個游戲,游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個游戲的玩法可難了,老師要先和一組小朋友來玩,其他小朋友可要聽清楚游戲規(guī)則,否則你就不懂得怎么玩了。老師

  已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請他們上來和老師玩游戲咯。

  (先聽清楚游戲規(guī)則:請小朋友手拉手圍成一個圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁匙,一個站圓圈里,一個站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。)

  5.幼兒分組開展游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。

  6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

  7.放松活動,分享游戲中的樂趣。

  師:請暫停游戲,小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎?(不開心為什么呢?)你們覺得什么鎖最特別?什么鎖最難開?它的咒語怎樣講會更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個游戲!好了,讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

  (在音樂《甩蔥歌》中離開。)

大班語言教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

  2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

  2、年歷一本。

  三、活動過程:

  1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

  提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。

  討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

 。2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

 。3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

  3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

 。1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

 。2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

  進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

  4、組織討論,體會做一名小學(xué)生的心情。

  提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。

  (1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

 。2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?

 。3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

  大班語言教案:貪吃的小貓(下)

  一、活動背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動。

  三、活動目標(biāo):

  (一)能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

  (二)能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的`故事。

  (三)能進(jìn)行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

  四、活動準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評價表

 。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

  2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

  (二)教師出示自制圖書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

 。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進(jìn)行自評。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

  六、活動延伸

  1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

大班語言教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)理念:

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事!额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

  三、目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

  3、知道用植樹造林,來保護(hù)自然我們的大自然。

  四、重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

  五、難點(diǎn):

  了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。

  六、活動準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

  2、白板、投影儀、電腦;

  3、風(fēng)嘟嘟胸飾一個。

  4、視頻短片《風(fēng)》

  七、活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入動畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。

  點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟

  1、提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)

 。1)師:風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測、討論。)

  (2)師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

  2、欣賞,分析理解故事

 。1)討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

  ①師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

  點(diǎn)擊畫面二:出現(xiàn)五個風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。

  提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。

  ②師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,并模仿出來。(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)

  教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動作,來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

 。2)分段欣賞,理解故事。

  師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?

  A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。

  B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。

  C、提問:

  a、風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什么變化?

  b、風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?

  c、風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?

  d、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?

  e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

  f、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?

  g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

 。ㄔ诜侄涡蕾p故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)

 。ㄈ┯懻摗⒘私怙L(fēng)對人類的影響。

  1、比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

  (1)提問:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

  你不喜歡風(fēng)嘟嘟的`哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)

 。2)小結(jié):

  雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。

  2、體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九,出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。

 。1)提問:人們是怎樣利用風(fēng)的?

  (2)引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

  3、欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林

 。1)師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對人們既有好處也有壞處。

 。2)提問:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?

 。3)提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?

 。4)小結(jié):為了減輕風(fēng)對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。

 。ㄋ模┯螒颍鹤兡g(shù)。

  1、請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動作。

  2、扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

  附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟

  風(fēng)嘟嘟是個頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時,漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了。”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、初步理解友誼的真諦,友情是不能用金錢買的。

  2、能理解詞語的意義“出租”、“友情”、“”等。

  3、能充分發(fā)揮想象,嘗試進(jìn)行續(xù)編故事。

  活動準(zhǔn)備

  繪本PPT、音樂。

  活動過程

一、談話導(dǎo)入:引起對友情的回憶。

  師:你有好朋友嗎?那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢?對,就是“友情”。(播放友情字卡)

  師:什么是“出租”呢?對了,出租就是收取一定的代價,把自己的東西在一段時間內(nèi)讓給別人使用。

  二、故事欣賞:理解友情的真諦。

  1、故事欣賞。

  ——大猩猩的友情出租給了誰?大猩猩寫的是5塊錢一小時,為什么咪咪說只有1塊錢的時候,大猩猩還是很高興地接過了錢呢?在出租期間,他們都做了些什么?感覺他們倆過得怎么樣?你是怎么知道的?

  ——大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎?你覺得大猩猩喜歡是因?yàn)檫溥浣o它錢,才喜歡和咪咪在一起嗎?你從哪里知道的'?對了,跟錢相比,大猩猩更喜歡和好朋友一起開心的游戲,分享美味的食物。

  ——大猩猩帶了餅干去和咪咪分享,它的心愿達(dá)成了(大考吧幼兒教育 )嗎?如果你的好朋友離開了你,你會想什么辦法呢?

  2、故事續(xù)編。

  ——是什么意思呢?大猩猩友情出租后,你覺得誰會找它做朋友呢?哦,原來大猩猩可以找到這么多好朋友。

  ——大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友,它會怎么做呢?看,今天大獅子來和它做好朋友,他們在一起干了些什么?

  3、尋找友情。

  ——其實(shí)在大猩猩的身邊,一直有一個好朋友關(guān)注著它,它是誰呢?

  教師:其實(shí)友情就在我們身邊,只要你善于發(fā)現(xiàn),樂于與好朋友分享,就能找到好朋友,獲得友情,就不會孤單。獲得友情跟錢是沒有關(guān)系的。

  三、游戲感悟:尋找身邊的友情。

  介紹找朋友的游戲規(guī)則,強(qiáng)調(diào)最后要聽清楚朋友的數(shù)量。

  游戲3-4遍。

  四、結(jié)束活動。

  剛才的游戲一定也難不倒小朋友,現(xiàn)在老師想提高難度,請你們?nèi)フ腋嗟暮门笥,但是我發(fā)現(xiàn)這里的好朋友數(shù)量不夠,我們一起去找教室里的好朋友吧。

大班語言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1掌握春天的季節(jié)特征,體驗(yàn)自然的美。

  2理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  富有感情的朗誦詩歌《春天》

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機(jī) 磁帶

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)理論:大班幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論,教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步自己已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律,并用語言表達(dá)出來;鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。

  教學(xué)流程:

  談話活動,幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

  教學(xué)過程:

  1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù),請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。

  2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

  3以游戲的.形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌,祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

  4出示圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

 、俳處熓痉独收b詩歌,幼兒傾聽。

  ②教師邊提問邊出示圖片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

 、劢處熍c幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。

  5 詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

  6活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動怎么樣?

  7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附: 詩歌:春天啊,春天--春天是什么?

  小燕子說:

  "春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

  "春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

  "春天是香甜的花朵;"小山羊說:

  "春天是綠色的山坡……小朋友說:

  "春天是大家的歡樂。"

  教學(xué)反思:

  本次觀摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,制定本次教學(xué)活動:學(xué)習(xí)詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動,教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說己的想法,對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化,把談話活動又推進(jìn)了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時,加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊,對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的,當(dāng)黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時,我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育,鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的,幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時,采用先集體,后分組,最后到個人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容,個別幼兒朗誦小燕子說的話時,把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請小朋友上前邊表演時,個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時,讓大家?guī)椭退黄鹫f,增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動為做準(zhǔn)備,效果較好。

  此次活動結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運(yùn)用到今后的活動中,為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使自己不斷進(jìn)步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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