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幼兒園大班繪本教案《火焰》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案《火焰》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)思路:
繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險(xiǎn)又溫馨,讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。
根據(jù)情節(jié),我將整個(gè)故事分為三個(gè)部分:發(fā)生——因?yàn)樯衷獾狡茐,狐貍媽媽被迫帶著孩子離開,狐貍寶寶卻在半路被獵人抓住;發(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子,卻都沒有成功;結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子;顒又,我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時(shí),我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗(yàn)證等策略,引導(dǎo)幼兒對繪本的重點(diǎn)畫面進(jìn)行細(xì)致觀察與講述。
活動目標(biāo):
1.閱讀繪本《火焰》,了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。
2.通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗(yàn)證等方式,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
3.感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智,進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1.與繪本內(nèi)容一致的PPT課件,與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。
2.幼兒人手一本繪本,之后用曲別針別住。
活動過程:
1.集體閱讀PPT圖書至,了解故事的發(fā)生,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
。1)出示圖書第1-2頁P(yáng)PT,大家看一看,它們是誰呀?生活在什么地方?狐貍媽媽的名字叫火焰,猜猜她的名字為什么叫“火焰”?
。2)請幼兒看PPT,教師朗讀繪本第1~4頁。
。3)引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫面3-4頁,并展開討論:你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的?森林里發(fā)生了什么事?
。4)觀察PPT畫面5~6頁,提問,請幼兒猜想:半路上,發(fā)生了什么事?
。5)討論:這下糟糕啦,獵人抓走了斑點(diǎn),狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?
2.幼兒自主閱讀圖書第7~32頁,了解故事的發(fā)展。
3.引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想,理解故事的發(fā)展。
。1)火焰媽媽放棄了嗎?她是怎樣做的?(請幼兒說一說自己閱讀之后的理解)
。2)她悄悄地跟著獵人來到家里,你們找到斑點(diǎn)在哪里嗎?(請幼兒觀察畫面并指圖)小狐貍被獵人關(guān)在籠子里,你們還看見了什么?
(3)獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽,馬上追了出去,火焰媽媽趕緊逃,她逃走了嗎?
。4)猜想,討論:她有沒有救出自己的寶寶?那她還會繼續(xù)去救斑點(diǎn)嗎?
。5)觀察畫面13~14頁,看見火焰媽媽了嗎?她準(zhǔn)備在什么時(shí)候去救寶寶?為什么?
。6)觀察畫面15~32頁(配上音樂),教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點(diǎn)觀察講述第17~18頁與29~30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。
提問:火焰遇到了什么危險(xiǎn)?
她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的?
。7)討論:火焰雖然逃出了危險(xiǎn)?可有沒有救出自己的孩子?她放棄了嗎?
4.教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束,了解故事的結(jié)局。
(1)共同觀察畫面33~34頁,提問:火焰在干什么?然后怎樣呢?
。2)討論:她還會回來救寶寶嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧?
(3)教師朗讀圖書第33~40頁。
。4)提問:最后,火焰用什么辦法救出了自己的寶寶?
5.通過討論火焰的行為,進(jìn)一步感受火焰的勇敢、機(jī)智與濃濃的母愛。
活動反思:
結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo),我設(shè)計(jì)了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯,還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展,引導(dǎo)幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進(jìn)行猜想與討論,接著,我又讓幼兒通過傾聽驗(yàn)證的方式,讓幼兒不斷體驗(yàn)傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣,幫助他們充分理解故事情節(jié),感受狐貍媽媽的勇敢、機(jī)智,以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。
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