幼兒園中班語言教案《棕熊的神奇事》

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《棕熊的神奇事》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計意圖：

　　進入中班，幼兒會對自己是怎么來的？媽媽是怎么把我生出來的？產生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚。《棕熊的神奇事》正是講述了關于繁衍下一代的話題，作者用輕松而浪漫的筆調詮釋了一個嚴肅的生物學命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。本次活動始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結合的方式，引導幼兒推理并了解故事的發(fā)展過程。

　　活動目標：

　　1．能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫面中棕熊的不同動態(tài)，推理故事的主要內容。

　　2．嘗試自主閱讀繪本第12—23頁，并大膽講述。

　　3．感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。

　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點、難點：

　　感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。

　　活動準備：

　　1．認識棕熊，了解棕熊冬眠的習性；了解鮭魚、鸛鳥的特征及不同動物繁衍下一代的方式。

　　2．繪本PPT，繪本小書（11頁前和23頁后用別針別上）。

　　活動過程：

　　一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測棕熊會有什么“神奇事”。

　　1．閱讀繪本封面。

　　師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰？（棕熊），這本書的名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什么神奇事嗎？這只棕熊可能會有什么神奇事呢？猜猜看。

　　2．閱讀環(huán)襯頁。

　　師：瞧，這只棕熊一會兒這樣，一會兒那樣，看來真的是有神奇事發(fā)生，到底是什么神奇事呢，我們來一起看書。

　　二、集體閱讀繪本（PPT）

　　第一部分，根據(jù)畫面中棕熊的不同動態(tài)猜測故事內容。

　　師（翻開PPT）：這只棕熊長得怎么樣？它為什么會這么瘦？（講p4-5內容）

　　師：這只餓著的棕熊接下來會干什么，看看下面這三幅圖�。ǔ燥柫�、在想問題、在大聲喊叫）

　　師（P5-11連講后）：哦？！棕熊想當熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么？你們能告訴它想當爸爸需要先做什么嗎？

　　師：書上會有誰來告訴棕熊怎樣才能有個寶寶呢？

　　三、自主閱讀繪本小書第12—23頁后討論“誰會告訴棕熊怎樣才能有個寶寶”。

　　師：請小朋友轉身從椅子后面拿出書，從第12頁看到第23頁，看看誰會告訴棕熊這個問題呢？棕熊照著做了嗎？

　　師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶？（P12-13講后）小兔子說寶寶是從蘿卜地里長出來的，兔寶寶是從蘿卜地理長出來的嗎？你相信嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？（P14-15講后）結果怎樣？

　　師：棕熊還問了誰？小喜鵲會怎么說呢？（P15-16講后）小喜鵲的話對嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？

　　師（P18-19講后）：它能下出蛋嗎？（不能）是呀，怎么可能下出蛋呢！

　　師（P20-21講后）：鮭魚告訴棕熊了嗎？沒有，鮭魚和棕熊開的是玩笑。那你知道鮭魚是怎么有寶寶的？（產卵）

　　師（P22-23講后）：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎？（沒有）那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢？

　　四、閱讀繪本（PPT）第三部分內容，對“神奇事”展開想象。

　　師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個寶寶，棕熊問過許多小動物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個寶寶呢？

　　師（P24-25講后）：哦！原來熊寶寶是從云彩上來到這個世界的。這是媽媽對棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個世界的？你相信嗎？棕熊寶寶是從云彩上來的嗎？棕熊會有個熊寶寶嗎？一定會的，我們接著看書。

　　師（P26-31講后）：故事講完了，棕熊會有一個熊寶寶嗎？熊寶寶的爸爸是誰？熊寶寶的媽媽又是誰？這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的“神奇事”？你們是怎么來到這個世界的？你們來到這個世界是誰和誰之間的神奇事呢？

　　活動延伸：

　　在圖書區(qū)繼續(xù)投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導幼兒：

　　1.和家長搜集不同動物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動物繁衍后代的不同方式；

　　2.感受粉質鉛筆在不同材質的紙張上作畫的畫面效果；

　　3.閱讀作為主畫面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫面的內容。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

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