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幼兒園小班社會活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》

時(shí)間:2023-10-01 07:47:01 教案 我要投稿
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幼兒園小班社會活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班社會活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班社會活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨(dú)占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

  3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。

  難點(diǎn):體會自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

  2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動(dòng)過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩!绷崃峥匆娏,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑開了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結(jié),自然結(jié)束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

  活動(dòng)延伸

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動(dòng)說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師作為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

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