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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-30 09:58:04 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案【常用6篇】

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占拇蟀嗫茖W(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案【常用6篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問題多,這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

  2.根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  活動(dòng)中重、難點(diǎn):

  根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

  2.用于板書的紙和筆、問號(hào)貼紙。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1.穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

  2.游戲:《連連看》,引入連接的探索。

  二、基本部分

  1.提出問題。

  今天,看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”,

  你能把它們連起來嗎?

  2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn),探索連接的方法)

  (1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過程,及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語概括出孩子連接的方法。

  (2)總結(jié)孩子的探索。

  3.出示問號(hào),明白辦法總比問題多。

  4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

  (1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來嗎?

  (2)總結(jié)孩子的連接方法。

  三、結(jié)束部分

  科學(xué)態(tài)度的提升。

  教研活動(dòng)記錄

  ——以科學(xué)活動(dòng)《連接》為主題的互動(dòng)式研討

  ● 教研活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月

  ● 教研活動(dòng)地點(diǎn):衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

  ● 教研活動(dòng)主持人:陳豫華

  ● 參加對(duì)象:數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長(zhǎng)、李主任。

  ● 教研活動(dòng)記錄:

  教師互動(dòng)研討:

  主持人:感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì),感謝數(shù)學(xué)組的所有教師利用休息時(shí)間,來對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個(gè)活動(dòng)時(shí),感覺袁晶晶老師非常的能說,且會(huì)說。當(dāng)我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行梳理時(shí),感覺老師的條理性很強(qiáng),每句話都有她的'目的性。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有針對(duì)性的語言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評(píng)環(huán)節(jié),請(qǐng)做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。

  陳豫華:整個(gè)活動(dòng),我基本上能模仿下來,把其中好的語言能運(yùn)用到課中,也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放,可能會(huì)讓孩子們更容易找到。本次活動(dòng)孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯(cuò),用兩張桌子把作品分開擺放,那樣在介紹時(shí)不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象。我在講解項(xiàng)鏈的那個(gè)作品時(shí),如果在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法,相信效果會(huì)更好。

  主持人:下面有請(qǐng)我們的陳可老師介紹他的活動(dòng)感受。陳老師在上課時(shí),師生互動(dòng)氛圍很好,很有男人的那種陽(yáng)剛之氣,別樣的風(fēng)采。

  陳可:在上課時(shí),我也不知怎么的就感覺非常的興奮,在游戲活動(dòng)中組織的還不錯(cuò),孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗(yàn)的不足,導(dǎo)致我在講連接的過程時(shí),引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法,我引導(dǎo)不出來。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足,本次活動(dòng)我收獲了很多,也找到了自己努力的方向。

  介彥霄:我感覺本節(jié)課整體還不錯(cuò)。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣,我汲取大家在課中的不足,準(zhǔn)備了兩張桌子,把準(zhǔn)備展示的作品放在一起,節(jié)省了找的麻煩,且總結(jié)的辦法多。在課中,我臨時(shí)想到,讓李航老師幫忙,在她講的過程中,我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯(cuò),我們班是梳理出方法最多的班級(jí)。

  王雅雯:我主要談?wù)勥@節(jié)課從準(zhǔn)備到上課的過程,首先感謝尚倩紅老師,幫我分類并整了連接的材料,讓孩子們很容易找到材料,充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不一定會(huì)有序地操作,并一起商量著用背景音樂,穩(wěn)定幼兒的情緒,陶冶他們的情操,我認(rèn)為這確實(shí)是一個(gè)好的方法;當(dāng)然聽前三節(jié)課感覺壓力很大,每節(jié)課各有千秋,我上課時(shí),開始有些緊張,與孩子們互動(dòng)時(shí),融入其中,很快就放松了。在連接過程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),我想這對(duì)孩子的連接也會(huì)有很大的幫助;在最后,我讓孩子們欣賞連接作品,沒能偏重連接的方法,而是以層層遞進(jìn),一起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂、帶來美,起到升華的作用,所以得出的方法就略顯少了,我感覺要是能兼顧一些就好了。

  主持人:請(qǐng)大家談?wù)勛约郝犝n后的感受吧!

  徐霞:我覺的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下,有些話可以提到前面。有些語言用的很不錯(cuò),比如“小班孩子是邊做邊想,大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時(shí)多表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓后面的孩子運(yùn)用的更好。

  柴園長(zhǎng):雅雯和孩子們分享作品時(shí),蹲下來,親近孩子,是個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的教師。

  盧慧敏:“你不僅創(chuàng)作出來還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;并且背景音樂聽了很輕松,有意境。

  李天逗:老師們上課有激情,孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng),創(chuàng)作出來的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化,很不錯(cuò)。

  李主任:創(chuàng)新要模仿,先模仿再創(chuàng)新,根據(jù)自己的水平,因人而異,把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運(yùn)用到課堂上確實(shí)是一種收獲。

  尚倩紅:聽過這幾節(jié)課后,我總結(jié)了三個(gè)觀點(diǎn):第一是教師的語言性和指向性。在總結(jié)時(shí)給孩子一個(gè)延伸,讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運(yùn)用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動(dòng)的延伸性更好。第二“問題并不代表失敗,完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高,在最近發(fā)展區(qū)上再有個(gè)提高。第三,如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會(huì)是什么樣子的,讓孩子們共同來學(xué)習(xí),這樣會(huì)更好。

  主持人:尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。

  柴園長(zhǎng):每次的活動(dòng)對(duì)老師們都是一種提高,每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài),注意創(chuàng)新,如:在游戲時(shí)孩子間互相遷就,合作等,及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子。要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子,抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過這次教研,老師們也越來越會(huì)說了,理論聯(lián)系實(shí)際,很好。

  主持人:我們?nèi)M教師先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理、準(zhǔn)備,接著大家都來上模仿課,最后進(jìn)行研討,這種活動(dòng)形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平,還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門藝術(shù),是一門遺憾的藝術(shù),每次上完課,我們總會(huì)感覺不完美,有這樣或那樣的遺憾。其實(shí),不完美并不是一件壞事,正因?yàn)椴煌昝,我們才能吸取教?xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到今后努力的方向,不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想,勁往一處使,我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。

  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,能大膽與同伴交流。

  5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。

  2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。

  活動(dòng)過程

  一、觀察活動(dòng):蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長(zhǎng)在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常?床灰娝念^?

 。3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會(huì)有一條線呢?

  二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習(xí)性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過冬天的?

  小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

  三、談話活動(dòng):蝸牛的危害。

  引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè),了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。

  五、畫一畫:我見過的蝸牛。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的.探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

  小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  天氣越來越冷了,孩子們陸續(xù)地圍上了圍巾。圍巾是孩子們身邊最熟悉的事物了,但圍巾“風(fēng)波”卻不少:活動(dòng)時(shí)有的幼兒偷摸自己或別人的圍巾;課后有的用圍巾蓋在頭上玩新娘的游戲;離園時(shí)有的把圍巾丟在幼兒園,經(jīng)常有家長(zhǎng)來園找孩子的圍巾。為此,我設(shè)計(jì)了《美麗的圍巾》這一教學(xué)活動(dòng),在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們?nèi)〉眉议L(zhǎng)的積極配合,收集了各種各樣的圍巾,激發(fā)了幼兒更多的好奇心;此外,教學(xué)通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞、制作等一系列活動(dòng),加深幼兒對(duì)圍巾的認(rèn)識(shí)和熱愛之情;顒(dòng)生成源于生活又服務(wù)于生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作、討論等活動(dòng),讓幼兒感知各種各樣美麗的圍巾及其功能。

  2、培養(yǎng)幼兒欣賞美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒熱愛圍巾及身邊小事物的情感,使他們有進(jìn)一步探索保護(hù)自己的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種各樣的.圍巾,布置圍巾展覽

  2、操作材料:表演區(qū)——各式圍巾、快節(jié)奏音樂磁帶、錄音機(jī)

  手工區(qū)——印染(宣紙、各色顏料)

  裝飾(蠟筆、剪刀、各色彩紙)

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的圍巾。

  活動(dòng)過程:

  一、參觀活動(dòng)——激發(fā)興趣、欣賞圍巾

  最近小朋友帶來了各種各樣的圍巾,今天我們舉行一次圍巾展覽,你們想?yún)⒂^嗎?

  老師請(qǐng)你們看一看都有哪些圍巾?

  摸一摸圍巾是用什么材料做成的?

  說一說你最喜歡什么樣的圍巾?

  你參觀了圍巾展覽感覺怎么樣?

  這么美的圍巾,我們應(yīng)該怎樣呢?

  二、認(rèn)知活動(dòng)——自由探索、感知圍巾

  小朋友看得真仔細(xì),誰能告訴老師這里有些什么圍巾?

  有哪些顏色?有哪些形狀?

  他們是用什么材料做成的?是怎樣制成的?

  你喜歡哪條圍巾?為什么?

  三、探索活動(dòng)——操作分類、鞏固認(rèn)識(shí)

  圍巾專賣店開業(yè)了,我們把圍巾分門別類的擺放好,想一想怎樣擺放呢?

  大家商量一下,按什么來分類呢?

  四、交流活動(dòng)——暢所欲言、談?wù)撚猛?/p>

  圍巾專賣店布置好了,為什么開圍巾專賣店呢?

  這些圍巾有什么作用呢?

  請(qǐng)小朋友互相交流一下。

  五、表演活動(dòng)——激情表演、裝扮自我

  圍巾除了保暖的作用,還有美觀裝飾作用,選條圍巾來裝扮自

  己,表演一下,試試看。(教師身披圍巾隨音樂進(jìn)行表演)

  小朋友聽著音樂模仿時(shí)裝模特進(jìn)行表演。(可以把圍巾裝飾在 頭上、頸上、臂膀上、手腕上、腰間等等)

  六、制作活動(dòng)——仔細(xì)欣賞、動(dòng)手嘗試

  出示用宣紙印染制成的各式圍巾,讓幼兒觀賞。

  你知道這樣的圍巾是怎樣制成的嗎?

  教師示范印染步驟。

  你想動(dòng)手制作美麗的圍巾嗎?

  你可以印染,也可以用其他的材料——蠟筆、彩紙來裝飾圍巾。好,到手工區(qū)去試試吧。

  評(píng)析:

  圍巾是日常生活中極其普通的一件用品,教師能通過觀察生活,用敏銳的眼光捕捉生活中的教育素材,挖掘其中的教育價(jià)值,對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育;選材的新穎、構(gòu)思的巧妙、教育的及時(shí),充分體現(xiàn)了教師有較強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

  整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)由淺入深,提問具有啟發(fā)性和開放性。孩子們始終情緒高漲,在師生互動(dòng),幼兒互動(dòng)中,孩子們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、想象能力、表現(xiàn)能力及合作能力都得到了良好的發(fā)揮。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  3、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備一只透明杯、鵝卵石,記錄表。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品:每個(gè)幼兒四只透明杯分別貼上標(biāo)記、一只食用匙; 每組四種實(shí)驗(yàn)材料,分別果珍、方糖、白糖、沙子;每組一盆溫開水、一盆涼開水;操作臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  1、教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。師:老師這里有一塊鵝卵石,我把它放入水中,請(qǐng)你們猜一猜它會(huì)發(fā)生什么變化?(在操作臺(tái)上進(jìn)行操作)

  2、請(qǐng)幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  1、師:請(qǐng)你們看看桌上放著哪些東西?

  請(qǐng)幼兒觀察:杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子(形狀)(豐富詞匯:粉末狀、固體、結(jié)晶體。)

  2、開始做實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:猜想并記錄:誰不見了

  (1)師:這些材料要和水來作游戲,先請(qǐng)你們想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)幼兒講述自己的猜想。

 。2)幼兒猜想并記錄。

  師:我們先來一起看一看這張表格,橫著這行分別是什么?(果珍、方糖、白糖、沙子)猜猜豎著的圖案表示什么意思?(小朋友在想、看見的東西),現(xiàn)在請(qǐng)你把你的猜想記錄到表格中,如果你覺得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會(huì)消失不見,那你就打勾;如果你覺得它不會(huì)消失,那就打叉。請(qǐng)小朋友輕輕走到桌子旁邊,記錄好之后馬上回到位置上。

  3、實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰不見了。

 。1)師:小朋友的說法各有不同,到底誰猜對(duì)了誰猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試吧。做實(shí)驗(yàn)時(shí),請(qǐng)你們把這些東西分別放進(jìn)貼好標(biāo)記的杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄紙上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(幼兒走到桌子旁操作并記錄,操作完成后及時(shí)回到座位。)

 。2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的.透明杯中。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察哪種東西消失的快,指導(dǎo)幼兒做記錄。

  (4)幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

 。5)請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。消失的最快的是什么東西?它是什么形狀的,最慢的呢?

 。6)師:現(xiàn)在老師也來做一遍,看看我的猜想對(duì)不對(duì)。(教師在操作臺(tái)上做實(shí)驗(yàn),并記錄表格。)我們看看什么東西在水中一下子就不見了?什么東西在水中要好久才消失?

 。7)教師講解、展示大記錄表。

  教師小結(jié):一些東西放進(jìn)水中會(huì)不見,這種現(xiàn)象叫溶解,在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

  三、通過實(shí)驗(yàn)知道物體的融化速度與水溫有關(guān)

  實(shí)驗(yàn)二:

 。1)師:請(qǐng)你拿一些糖加入兩個(gè)杯子中,一個(gè)加上涼水,一個(gè)加上熱水,看看哪個(gè)杯子里的糖溶解的快?

 。2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):在水中可以溶解的東西,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

  四、回憶生活中的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展知識(shí)

  出示ppt

  1、教師提問:還有什么東西也是用開水沖泡溶解后飲用的?引導(dǎo)幼兒舉一反三。

  2、教師提問:媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精)

  這些東西在水中能溶解嗎?

  3、教師提問:媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  4、師:我們回家和爸爸媽媽一起找一找,看看哪些東西也是可以溶解的。

  教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

  生活經(jīng)驗(yàn)拓展:請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式的選擇,與孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)及效果有著密切的聯(lián)系。"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。前幾天,有一個(gè)小朋友在玩一只錄音娃娃,捏一捏它的左手說句話,捏一捏它的右手就能聽到,這只娃娃吸引了好多的孩子,誰都想玩一玩、試一試。于是,我決定就從孩子的興趣入手,讓孩子們來探索,嘗試一下"聲音復(fù)制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù),正如《綱要》中所指出的:從生活中孩子熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。日常生活中,錄音技術(shù)在很多場(chǎng)所廣泛應(yīng)用,如商場(chǎng)、學(xué)校、電臺(tái)、公交車上等,現(xiàn)代的錄音工具也日益豐富:mp3、復(fù)讀機(jī)、錄音筆、帶錄音的照相機(jī)、攝像機(jī)等。如何使孩子對(duì)這一科學(xué)技術(shù)有一個(gè)直觀形象的感知,同時(shí),嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用這一科學(xué)技術(shù)呢?我給孩子創(chuàng)設(shè)了生活化的情境,帶給孩子最直觀的感受,引導(dǎo)孩子在其中自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)、多層面的學(xué)習(xí),成為主動(dòng)的探索和學(xué)習(xí)者。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng)感知聲音的復(fù)制。

  2.學(xué)習(xí)看標(biāo)記使用復(fù)讀機(jī)錄音。

  3.體驗(yàn)聲音復(fù)制給人類生活帶來的方便與樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.復(fù)讀機(jī)若干,錄音操作指示卡。

  2.課件一份,話筒一個(gè)。

  3.創(chuàng)設(shè)幾個(gè)相對(duì)安靜的錄音空間。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┩妒瘑柭罚郝曇魪哪睦飦恚

  教師:小朋友們好,我是邵老師,今天X老師有事不在班上,她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。

  播放錄音。(小朋友好,我是X老師,提問:X老師人不在我們這里,她的聲音是從哪里來的呢?

  小結(jié):原來,我們可以把我們要說的話完整地錄下來,這就是聲音的.拷貝,也就是我們平時(shí)說的錄音。

 。ǘ┬撵`手巧:感知聲音COPY。

  1.打開多媒體課件,(1)情境一:兔媽媽急著出門,她有一個(gè)任務(wù)要交給我們小兔,可我們?cè)趺粗劳脣寢尳淮氖鞘裁慈蝿?wù)呢?

  教師:咦,這不是錄音筆嗎?(打開錄音)快聽聽媽媽和我們說了一些什么?

  錄音內(nèi)容:兔寶寶們,媽媽有事出門了,你們要把門兒關(guān)關(guān)好,別讓壞人進(jìn)來,再過幾天,小狗就要過生日了,媽媽想和寶寶們一起唱個(gè)歌給小狗聽,你們?cè)诩蚁劝驯绢I(lǐng)練好哦!

  提問:兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的?

  小結(jié):原來,聲音是可以完整地錄下來的,這就是聲音的拷貝,也就是平時(shí)說的錄音。

 。2)情境二:兔媽媽坐公共汽車去動(dòng)物超市,可是,該怎么知道到動(dòng)物超市了呢?

  教師:公共汽車?yán)镉袌?bào)站名的聲音會(huì)提醒我們,這聲音是從哪里來的?

  提問:生活中還有哪里會(huì)用到錄音?

  小結(jié):生活中有這么多地方會(huì)用到錄音,它給我們帶來了方便。(六一演出音樂,早操音樂、復(fù)讀機(jī)、電話錄音、公交車報(bào)站名)

  2.學(xué)習(xí)體驗(yàn):學(xué)習(xí)錄音,體驗(yàn)錄音帶來的便捷。

  情境三:在動(dòng)物超市里,小猴吆喝得滿頭大汗,有什么辦法能讓小猴省力一點(diǎn)?

  (1)幼兒操作:幫小猴錄制吆喝的聲音。

  1)學(xué)習(xí)看操作提示卡使用復(fù)讀機(jī)。

  2)交待操作要求:5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。

  3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作有困難的小兔。

 。2)展示錄音成果,總結(jié)錄音經(jīng)驗(yàn)。

  教師:在合作錄音的過程中,你們遇到了什么困難?是怎么解決的?(教師講解錄音時(shí)的注意點(diǎn):不要發(fā)出噪聲,盡量選擇在安靜的空間進(jìn)行錄音,錄音時(shí)聲音要響亮。)

  小結(jié):小猴現(xiàn)在省力多了,他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會(huì)了錄音的本領(lǐng),還幫助了小猴,心里高興嗎?

  3.藝術(shù)再造:鞏固學(xué)習(xí),錄制生日歌曲。

 。1)復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的技能。

  教師:我們?cè)谝郧皩W(xué)過一首《》,今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。

  (2)錄制歌曲。

  教師:本領(lǐng)練好了,我們要正式錄制歌曲了,準(zhǔn)備好了嗎?

 。3)現(xiàn)場(chǎng)播放錄音,感受成果。

  教師:讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧!

  4.結(jié)束部分,教師小結(jié)。

  教師:這么美妙的歌曲,我想送給小狗當(dāng)生日禮物,小狗一定會(huì)很高興;氐郊遥瑢殞殏冞可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)行錄制聲音,希望你們能有更多發(fā)現(xiàn),更多收獲!

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)錄音,體驗(yàn)錄音帶來的歡樂和便捷。

  2.游戲活動(dòng):講錄制好的歌曲放置在小舞臺(tái)中,作為表演的背景音樂。

  3.家園共育:和爸爸媽媽一起體驗(yàn)錄音的快樂,學(xué)習(xí)更多錄音方法。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、目標(biāo):

  1、在實(shí)踐操作中,讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒參與試驗(yàn)操作和探索的興趣。

  二、準(zhǔn)備:

  1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

  2、塑料盆、水;紅、綠色水;玻璃管(內(nèi)塞紙巾)。

  三、過程:

  1、游戲《幫水搬家》

 。1)小朋友看這里有什么?(臉盆和水)

  今天李老師請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲,叫做《幫水搬家》,請(qǐng)你們兩個(gè)一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去,但是不能直接拿起臉盆把水倒過去,請(qǐng)你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫忙,把水搬搬家。注意別把水灑在地上了

 。2)幼兒選擇材料幫水搬家,教師觀察并指導(dǎo),提醒幼兒衛(wèi)生。

 。3)提問:剛才你是怎么幫水搬家的呢?為什么這些東西能幫水搬家呢?

  現(xiàn)在我們?cè)賮韼退峒,這次請(qǐng)你選擇剛才沒有用到的'東西去幫水從藍(lán)臉盆搬到紅臉盆去,請(qǐng)你想想第一次搬和第二次搬哪次快?為什么?

 。4)幼兒再次游戲

 。5)提問:這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料,有什么不一樣?為什么?(海綿吸的水多,布吸的少。) 小結(jié):原來,海綿毛巾,布這些東西放到另外一個(gè)臉盆上擰一下就幫水搬了家。

  2、教師試驗(yàn),讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象

 。1)李老師這里有一根玻璃管,玻璃管塞著長(zhǎng)長(zhǎng)的條餐巾紙,我把它的一頭放到紅色水中,會(huì)怎么樣呢?

  (2)教師試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程,你們看紙巾怎么樣了?

 。3)小結(jié):我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中,發(fā)現(xiàn)紅色水沿著紙巾里面的小細(xì)管慢慢爬了上去。剛才我們?cè)趲退峒視r(shí),發(fā)現(xiàn)海綿,毛巾,布都能吸水,這些水就是,沿著它們里面的小細(xì)管爬上去的,這些現(xiàn)象我們給它取個(gè)好聽的名字,叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。有的東西里面小細(xì)管很細(xì)很細(xì),我們看不見,有了這些小細(xì)管,才會(huì)發(fā)生“毛細(xì)現(xiàn)象”。

  3、想一想,玩一玩

 。1)你在生活當(dāng)中還看到過什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象呢?

 。2)請(qǐng)小朋友到小籮筐去選一樣?xùn)|西,把它豎著放到色水里讓它沾一點(diǎn)顏色,看看水會(huì)不會(huì)爬上來呢?(幼兒操作)你剛才玩了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)再請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌,這次玩剛才沒有玩過的東西,看看哪些東西會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象,哪些東西不會(huì)發(fā)上毛細(xì)現(xiàn)象。(幼兒操作后講述)

 。4)剛才我們把水搬了家,現(xiàn)在我請(qǐng)你們把籮筐里的東西也搬搬家,把會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中,把不會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到藍(lán)籮筐中。

  幼兒操作,教師檢查后,帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。

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