大班語(yǔ)言教案必備(8篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程,了解象形字的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn),對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件;動(dòng)畫(huà)片:《漢字宮》、《三十六個(gè)字》,象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:“今天來(lái)了一位客人,看!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他!”
2、師:“原來(lái)是漢字老人啊!今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢!我們一起來(lái)看一看”,請(qǐng)孩子看動(dòng)畫(huà)片。
3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié):很久以前,還沒(méi)有漢字,人們就把物體的外形畫(huà)了下來(lái),就像我們剛才看到的日、月一樣,這些字跟實(shí)物的外形很相似,所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
。1)師:“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看!苯處煶鍪抉R的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
。2)師:“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字,他們就把馬畫(huà)了下來(lái)”,出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像!敖(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方,接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物:看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
。1)出示山字,請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么,幼兒會(huì)說(shuō)是山字,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像,然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像,最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(象形字與實(shí)物的`外形很相似)。
(2)依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥(niǎo)羊象龜
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲:找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字,請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì),對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》,認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師:“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,里面藏了好多象形字,你來(lái)看一看,里面都有哪些象形字?”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié):原來(lái)還有這么多象形字。≡谖覀兊纳钪羞有許許多多的象形字,你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢陨暇W(wǎng)查資料,或者多看一些書(shū),學(xué)習(xí)到更多的象形字,來(lái)跟小朋友們分享吧!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:事先與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)夢(mèng)的話題。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)夢(mèng)。
1、在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里。老師和你們一起也慢慢地睡著啦,有時(shí)候還會(huì)做各種各樣的夢(mèng)。你們想知道嗎?
2、教師講述自己作過(guò)的夢(mèng)。
3、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做的.是什么夢(mèng)?
二、找夢(mèng)
1、有首詩(shī)歌就是講關(guān)于夢(mèng)的事,題目叫《找夢(mèng)》。
2、教師完整的朗讀詩(shī)歌兩遍,幼兒欣賞。
3、夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得?又是什么時(shí)候走的?
4、有位小朋友想找夢(mèng),他是怎么找的?找到了嗎?
5、到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了?
三、想夢(mèng)
1、我們一邊聽(tīng)詩(shī)歌,一邊假裝做夢(mèng),看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。
2、教師與幼兒進(jìn)行模擬游戲活動(dòng);互道晚安,教師用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,幼兒雙手合掌放到臉頰旁,閉上眼睛,此時(shí)可想象某些情景。老師朗誦結(jié)束后稍作停頓,再念“我一醒來(lái),夢(mèng)就去了”,幼兒睜開(kāi)眼睛。
四、我也來(lái)找夢(mèng)。
1、夢(mèng)來(lái)過(guò)了嗎?現(xiàn)在走了嗎?
2、與幼兒邊念兒歌邊找夢(mèng)。
3、引導(dǎo)幼兒討論:朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣?
4、幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案 篇3
教材簡(jiǎn)介:
不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。人類(lèi)善待大自然,大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類(lèi)的好朋友。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。
設(shè)計(jì)理念:
本主題以“小水滴旅行記”為開(kāi)端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的小水滴結(jié)伴,與祥和溫暖的太陽(yáng)交談,與神秘莫策的霧捉迷藏,與變化多端的云彩舞蹈,與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑,賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí),為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系。
設(shè)計(jì)思路:
關(guān)于水的問(wèn)題,孩子們開(kāi)始討論就是:水從那里來(lái)?也許就可能是孩子的興趣熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀察自然的興趣,發(fā)展他們的觀察力和思維能力。于是,我就給班級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:孩子開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)了:……對(duì)于幼兒的回答,我并沒(méi)有給予回答,于是,我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子?吹胶⒆觽儗(duì)大自然的語(yǔ)言這樣感興趣,于是我設(shè)計(jì)了綜合教材:大自然的語(yǔ)言
教學(xué)準(zhǔn)備:
[幼兒準(zhǔn)備] 幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
[教師準(zhǔn)備]
1.配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。
2.大自然景象PPT、詩(shī)歌圖譜PPT。
教學(xué)過(guò)程:
1.游戲“拍手“游戲。(聽(tīng)老師的指令然后完成動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn))小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!
2.出示大自然景象PPT,感受大自然,了解詩(shī)歌。
師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?
這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?
我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?
3.欣賞詩(shī)歌。出示詩(shī)歌圖譜PPT
(1)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音。
提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!
(2)教師有表情地朗誦一遍。
(3)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容?丛(shī)歌圖譜
①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?
為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?
樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?(這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)
、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?(人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。)
(4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。
大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。
4.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?
小結(jié):詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類(lèi)善待大自然,大自然就會(huì)給人類(lèi)好的`回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌。
5.結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,只要我們善待她,她就會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)好的回報(bào),但是現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)有些人卻不能善待大自然,大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟?lèi)做朋友嗎?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類(lèi)嗎?我們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)小朋友們回家后認(rèn)真的思考,然后來(lái)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思:在幾次的活動(dòng)中,我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
當(dāng)孩子知道水的變化后,我請(qǐng)孩子繪畫(huà)出了小水滴的旅行途徑,在繪畫(huà)中孩子了解了水的存在狀態(tài),水在太陽(yáng)的照射下變成了水蒸氣,水蒸氣緩緩上升變成云朵,當(dāng)受到冷空氣的襲擊時(shí),云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來(lái),小水滴再次回到了大海的懷抱。
對(duì)于種種自然現(xiàn)象,我們?nèi)绻捎脮?shū)面的形式去反饋給孩子,孩子不易于接受,但一旦改成了故事的形式,孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇,激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小,就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動(dòng)就是圍繞幼兒自身的興趣開(kāi)展的,在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷,層出不窮,更通過(guò)主動(dòng)收集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié),調(diào)動(dòng)起他們的各種感官,使他們的思維更敏銳,激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周?chē)澜,了解大自然奧秘的欲望。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系。
2.有長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的愿望。
3.根據(jù)詩(shī)歌句式,結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的.圖片各一張。
2.各種職業(yè)工作的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以:"長(zhǎng)大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,你們長(zhǎng)大了想做什么?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌。
1.教師有表情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
師:小朋友長(zhǎng)大了想當(dāng)老師、解放軍等。今天,老師也帶來(lái)一首詩(shī)歌《長(zhǎng)大了你想做什么》。
2.討論交流:
師:詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么/當(dāng)發(fā)明家要做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?當(dāng)技術(shù)員要做什么?農(nóng)業(yè)技術(shù)員可以培育什么新的品種?當(dāng)清潔工、解放軍等拿什么工具?
三、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《長(zhǎng)大了你做什么》這首詩(shī)歌!
小結(jié):每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,成為一名醫(yī)生、畫(huà)家、飛行員--
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并展開(kāi)合理想象,大膽猜測(cè),講述故事情節(jié)。
2、通過(guò)多種閱讀手段理解故事內(nèi)容,感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的,有時(shí)可以將壞蛋變成好人。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說(shuō),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):在情境中讓學(xué)生展開(kāi)想象,根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn):在閱讀交流中,感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的,有時(shí)可以將壞蛋變成好人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT(在原課件的基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇)
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┗貞浗(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
1師:你聽(tīng)過(guò)關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?
2、今天,老師給大家?guī)?lái)一本書(shū),小朋友請(qǐng)看封面:這頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞,猜一猜,可能會(huì)發(fā)生什么故事?(幼兒大膽地猜測(cè))
3、揭示書(shū)名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?
(二)老師講述故事。
1、從前,有一只狼,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,他再?zèng)]有其他的愛(ài)好了。他總是吃完了這頓飯,馬上開(kāi)始想,下一頓吃什么呢?
2、有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來(lái)走去,想找一只肥嫩的母雞。最后,他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞!鞍,這只雞紅燒正合適!彼。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近。
師:什么是躡手躡腳?學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜,發(fā)生了什么事?
3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續(xù)往下看。
(三)、幼兒自己觀察圖片
1、師:狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?
2、狼大叔做了什么?為什么做這些呢?(幼兒想象)
3、老師告訴你們狼大叔的想法。
(四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容
1、師:“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了,”他想,于是,狼大叔在干嘛?(偷看)后來(lái)發(fā)生什么事了
2、幼兒討論,老師指導(dǎo)。
3、師:看到母雞,狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會(huì)有這樣的表情呢?
3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒(méi)有吃掉他們呢?(親了他),哦,原來(lái)親還可以表示感謝。
4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的,心里在想什么?好心眼的.狼大叔還會(huì)給小雞們送小餅干嗎?
師:狼本來(lái)是想吃掉母雞的,是什么讓狼大叔改變了想法,反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂(lè)……)回家后給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)!
活動(dòng)總結(jié)
一、激發(fā)興趣
想讓孩子由繪本愛(ài)上閱讀,興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。許多書(shū),封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動(dòng)、形象、有趣,能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想,有些書(shū)的書(shū)名也非常有趣。這本書(shū)也不例外:一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹(shù)的后面看著一只母雞,故事一定會(huì)很精彩。在切入話題時(shí),我從封面入手,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)名,看畫(huà)面,猜猜可能會(huì)發(fā)生什么故事,孩子們興致盎然,猜想了很多精彩的故事,提高了學(xué)生的閱讀期待,激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。
二、以讀為本
兒童是閱讀的主體,不同孩子閱讀相同的文本也會(huì)有各自不同的感受。課堂上,我采取不同的形式,師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等,讓學(xué)生走進(jìn)故事中。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、圖畫(huà)書(shū)PPT。
。病ⅰ哆青辍穲D畫(huà)書(shū)人手一本。
。、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問(wèn):這本書(shū)里有誰(shuí)?講了什么事情?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū),并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn):你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的'畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組,仿編圖畫(huà)書(shū)。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸:
1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū),分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
附:故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!" "不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……
活動(dòng)反思:
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。
2、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:地球照片,圖片《地球我的家》4張,多種環(huán)境照片等。
紙面教具:學(xué)習(xí)單:《如果…》。
活動(dòng)過(guò)程:
觀看地球圖片,引導(dǎo)幼兒討論地球與人類(lèi)的關(guān)系。
──我們生活的'星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?
──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人能活著嗎?為什么?
──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?
請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,討論4種情境下人類(lèi)的生活狀況:
──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?
──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?
出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片,引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。
──這幾張圖是什么意思?
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?
將幼兒分成2人一組,引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。
──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!
請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,和大家討論。
──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?
──我們一起想想,如果像XX說(shuō)的那樣,地球會(huì)發(fā)生什么事呢?
向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。
──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)此麄儗?duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖:
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以,我們大人應(yīng)該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面,逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的.。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí),這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈!小學(xué)》的報(bào)幕員,孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū),感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)人手一本;投影儀
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)閱讀興趣
——出示圖書(shū),展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū),請(qǐng)小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書(shū)講的是什么。
——幼兒討論大膽猜測(cè)。
2、閱讀圖書(shū),了解故事內(nèi)容
。1) 教師閱讀
——這本書(shū)的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。
——教師閱讀,幼兒觀察圖畫(huà),了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。
。2) 幼兒自由閱讀
——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中,請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。
(3) 師幼共同討論
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢?
——通過(guò)充分的討論,了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編
——你也來(lái)想象一下,你會(huì)怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?還會(huì)交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。
——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái),或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)!
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