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大班教案

時間:2023-09-30 07:25:28 教案 我要投稿

(推薦)大班教案9篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

(推薦)大班教案9篇

大班教案 篇1

  設計思路:

  最近小朋友談論的話題經(jīng)常是關(guān)于狗幫主人看門,貓捉老鼠,鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事,于是我結(jié)合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動,讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

  活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察,根據(jù)畫面進行初步的判斷,想象。

  2、運用自己的語言,大膽地講述,培養(yǎng)幼兒認真傾聽別人講述。

  3、懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

  活動準備:

  1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房完美可是隔壁住著小貓,五號房外形完美。)

  2、圖畫一張,傷心老鼠頭飾一個,開心老鼠頭飾若干

  3、金牌30塊

  4、錄音機,磁帶

  活動過程:

  1、教師出示圖畫,啟發(fā)幼兒討論:老鼠為什么不開心?

  2、教師戴上傷心老鼠的`頭飾,以傷心的口吻說:“大風把我的房子吹走了……”

  3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙,為老鼠找房子。

  出示1——4號房子,布置在活動室四周,讓幼兒分散自由觀察。

  提問:①這座房子怎么樣?②你覺得合適嗎?③為什么?

  4組織集體討論:①這四座房子怎么樣?②適合小老鼠呢?③你從什么地方看出來不適合呢?

  5、出示5號房子,引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。

  提問:①看看這座5號房子怎樣?②住進去安全嗎?

  6、引導幼兒想辦法幫1——4號房子修理好。

  7、出示開心老鼠,表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋,并送小禮物,讓幼兒體驗互相幫助的快樂。

  8、在《健康快樂動起來》的音樂聲共同慶祝,活動自由結(jié)束。

  活動延伸:

  開放語言區(qū),美工區(qū),音樂區(qū),結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動

  重點指導:語言區(qū)提供故事卡片,引導幼兒創(chuàng)編并講述關(guān)于小老鼠的故事;

  美工區(qū)提供圖畫紙、油畫棒,引導幼兒為小老鼠設計房子;

  音樂區(qū)提供各種頭飾、錄音機、磁帶等,讓幼兒表演關(guān)于小動物的歌曲及舞蹈;

  結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木,引導幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。

大班教案 篇2

  1.考慮幼兒的年齡個特征,決定上這一課時本以為會很有困難的,因為他們才四五歲,因為這個班有五六十人那么多,因為教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學、不愿跳。。。后來我發(fā)現(xiàn),這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個運動,而且我在實施教學的'時候也沒有想象中的困難,反而特別輕松。他們很快就學會的唱和跳這支歌舞,而且興致非常高,全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過的認真。

  2.在教學的過程中,我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎么樣,他們都用心來學了,所以,我都表揚他們干得棒,鼓勵他們做得更棒。我自認為這個是必須的、是正確的做法。我相信,好孩子是夸出來的。

  3. 有一點很需要改進和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動作,需要教師備課時更加熟練。

大班教案 篇3

  情況分析:

  大班的幼兒求知欲望強烈、設計此游戲可以豐富他們的反義詞詞匯量,做到從玩中學。

  目標:

  1、訓練幼兒的反應能力。

  2、豐富幼兒的詞匯量。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  4、能遵守規(guī)則玩游戲。

  準備:

  大量的反義詞。

  過程:

  一、開始部分

  師:什么叫做“反義詞”?(幼兒討論回答)教師總結(jié)并提問。(教師說詞,幼兒說出相應的反義詞并作出相應的動作)

  二、基本部分

  師:剛剛小朋友們都說的很好,今天老師要和小朋友們一起來玩?zhèn)游戲,名字叫做《正說反做》

  師:叫做“正說反做”?;(介紹游戲的玩法和規(guī)則)

  玩法:邀請5~6人一組進行比賽,教師說口令,幼兒作出相反的動作,做錯者退出此游戲。(10個詞一組)

  規(guī)則:說完口令后,幼兒沒有作出相反的動作則為輸

  三、結(jié)束部分

  回家后,可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩一玩這個游戲。

  教學反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的`氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

大班教案 篇4

  設計意圖:

  這個活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中的一個活動改編而成。冬天到了,很多孩子都冷得縮手縮腳,而臘梅的不畏嚴寒,正是它品質(zhì)的高貴。《指南》指出:“積極參與藝術(shù)活動,有自己比較喜歡的活動形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。”因此,我設計了《吹梅》活動,引導孩子們在通過欣賞臘梅,感受臘梅的美,最后用吹、點、添的方式來表現(xiàn)臘梅的特點和美,讓幼兒感受成功的喜悅,提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

  活動目標:

  1、喜歡吹點畫,體驗吹點畫的樂趣。

  2、學習用吹、點、添的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

  活動準備:

  1、墨汁、紅顏料,圖畫紙、彩筆,毛筆,抹布,吸管,卷軸展板。

  2、雪中臘梅的圖片,點吹臘梅的作品。

  3、臘梅花的課件。

  4、利用散步時間觀察過臘梅。

  活動過程:

  一、欣賞勇敢的臘梅花。

  1、冬天到了,前幾天我們到小花園散步的'時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是冬天里最勇敢的花?

  2、(播放臘梅花課件)臘梅花,真勇敢,不怕冷,不怕霜,越冷越飄香。

  3、看看臘梅花是什么樣子的?開放的臘梅花,我們來數(shù)數(shù)有幾個花瓣?

  4、這些花瓣是什么樣子的?怎么排列的?沒全開的臘梅是什么樣子的?

  5、臘梅花開在什么地方?(貼著樹枝開的)

 。ㄕf明:本環(huán)節(jié)運用觀察法來讓幼兒通過播放臘梅花課件,直觀地對臘梅進行認識的再現(xiàn),引導幼兒進行觀察和學習。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒對梅花有直觀形象的認識。)

  二、作品欣賞,了解吹畫的方法和特點。

  過渡語:臘梅美嗎?很多人也像我們小朋友一樣,喜歡臘梅花,把臘梅畫了下來。

  1、(出示作品)我發(fā)現(xiàn)這幅臘梅畫很特別,你發(fā)現(xiàn)了它的特別之處嗎?(樹枝剛勁有力、花朵鮮艷)

  2、猜猜它的樹枝和花是怎么畫出來的?

  3、介紹作畫工具:這幅漂亮的臘梅圖用到了這些工具:墨汁、紅顏料,圖畫紙、彩筆,毛筆,抹布,吸管。

  4、了解吹畫的方法。

  (1)吹出樹干、樹枝:先用毛筆蘸黑色的顏料滴在紙的下半部分,然后用吸管對著墨汁向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干、樹枝的形狀。吹時注意用力的適度,主干粗吹時用力小一些,小樹枝細吹時用力大一些。

 。ù谁h(huán)節(jié)運用吸管,避免了吹出的樹干型的表現(xiàn)不夠,使創(chuàng)作時孩子更好地把握樹干長勢的方向性。)

  (2)點畫花朵:用右手食指蘸紅色顏料,貼著樹枝,在適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,如果出現(xiàn)排隊現(xiàn)象花朵就散了,不美觀了。點畫后及時擦手。

 。3)用彩筆添畫花心:等畫面稍干的時候用彩筆添畫上花心。

 。ㄕf明:本環(huán)節(jié)通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣,達到激發(fā)孩子們創(chuàng)作熱情的目的。)

  三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

  過渡語:想擁有這樣一幅美麗的臘梅圖嗎?讓我們拉高袖子,也來試試吧!

  1、提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。

  2、操作中發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)好的樹枝、臘梅點畫的作品,及時給幼兒欣賞。

  2、建議能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作品,享受成功的樂趣。

  四、展評作品,用幼兒作品布置教室。

  1、先畫好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷軸上,然后去把小手洗干凈。

  2、!真美!我們的作品放在一起變成了一幅大型的臘梅圖。你覺得里面的哪支臘梅很美?為什么?我們的作品放在一起,像什么?對,像走進了梅花林一樣,好像還聞到了梅花淡淡的香味呢!

 。ㄕf明:講評的環(huán)節(jié)在幼兒創(chuàng)作的過程中已有穿插,在這一環(huán)節(jié)重點引導孩子從單支的美放眼至整體的美,感受集體創(chuàng)作的快樂。)

  五、活動延伸

  1、將幼兒的卷軸作品布置于活動室,歡迎請家長和其他班的小朋友到班里欣賞梅林。

  2、欣賞古詩:《詠梅》。

大班教案 篇5

  活動目標

  1、引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

  2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

  活動準備

  1、物質(zhì)準備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

  2、經(jīng)驗準備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。

  活動過程

  1、采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。

  (1)指導語:今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?

  重點:引導幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。

  (2)指導語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?

  重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。

 。ㄓ捎谡{(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)

  2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  (1)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

  (2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

  指導語:你最喜歡故事里的哪一段?

  重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

 。ㄟ@是個開放的提問,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預設的關(guān)注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

  3、分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。

  (1)集體討論獅子表情的變化。

  指導語:獅子喜歡這個發(fā)型嗎? 你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情,我們來學一學。為什么獅子會有這樣的`表情,獅子心里是怎么想的?

  重點:充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

 。ê⒆觽兝斫饬霜{子的表情變化,包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨,讓大家印象深刻?稍谶@個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱情不高,與設想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣,問題出在哪里?調(diào)整后,在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子,心里感覺怎樣”,效果也不十分明顯。)

  (2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。

  指導語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?

  重點:擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。

 。ㄓ捎诓牧鲜治⒆觽儯蠹以诓僮鳝h(huán)節(jié)比較投入,但請孩子們講時,大家都按照自己對故事的理解和喜好,把故事簡單呈現(xiàn),但講時也沒有更多的熱烈氣氛,顯得比較沉悶。)

  活動延伸

  教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。

  故事梗概

  大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!

  小兔子說: “大獅子呀,你的頭發(fā)真亂!”

  大獅子說: “是呀,真不好意思!”

  小兔子站在高高的梯子上說: “那我來給你梳梳頭吧!

  大獅子坐在矮矮的凳子上說: “好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳: “哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡。 “太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說: “大獅子,你的頭發(fā)好特別啊!” “特別,特別難看吧?”大獅子反問。 “好看,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。

  大獅子看到大家,笑著說: “哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩。 

大班教案 篇6

  一、活動目標。

  1、刺激幼兒前庭平衡覺;

  2、有助于提高幼兒注意力;

  3、強化上肢,頸部力量。

  二、活動重點。

  刺激幼兒前庭平衡覺,提高幼兒注意力。

  三、活動難點。

  能夠長時間堅持標準動作。

  四、活動準備。

  鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。

  五、活動過程。

  (一)準備活動。

  1、聽音樂入場,去器械。

  2、隨音樂做熱身運動。

 。ǘ﹩柡蚧顒。

  蹲拍鈴鼓報數(shù)。

 。ㄈ┢餍涤柧殹

  1、教師出示皮球:今天我們要玩一個新的游戲:爬地推球。

  2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。

  3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。

  4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強調(diào)動作要領。

  5、幼兒練習推球100下,教師逐個指導。

  6、“小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上!苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會倒!”

  7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請一個小朋友做示范,教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

  8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個指導。

  9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?”老師先做示范,然后幼兒做,教師指導。

  10、現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲,“接力傳球”。

 。ㄋ模┱碛螒。

  聽音樂取環(huán)。

  (五)結(jié)束活動。

大班教案 篇7

  設計理念:

  現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識到要去幫助別人,所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護人的思想意識!墩摇皫椭薄愤@個故事告訴我們,幫助不是一樣東西,它是一種情意、一種精神。本活動旨在通過這一故事,讓孩子們理解“幫助”,從而樂意幫助別人。

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,體會“幫助”的含義,幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。

  2、通過多種方式,讓幼兒感受幫助別人的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。

  重點難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,體會“幫助”的.含義。

  難點通過多種方式,讓幼兒感受幫助別人的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。

  活動準備:

  掛圖第15號,小女孩手偶。

大班教案 篇8

  活動目標:

  1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

  2、在學唱歌曲的過程中萌發(fā)愛家人的情感。

  活動準備:

  大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙,歌曲音樂磁帶、幼兒用書《大鞋與小鞋》。

  活動過程:

  1、感受大鞋與小鞋:

  1)、幼兒腳穿大鞋走路,說說穿大鞋的感覺,聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的'聲音。

  2)、幼兒腳穿小鞋走路,說說穿小鞋的感覺,聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

  2、初步感受歌曲內(nèi)容:

  1)、教師播放歌曲錄音兩遍:

  “這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃的小皮鞋的歌,你能聽出歌曲里唱的是什么嗎?”

  2)、幼兒聽賞,按小組議論回答,了解歌曲的內(nèi)容。

  3)、教師介紹歌曲的名字,演唱歌曲若干遍,幼兒跟唱。

  3、感受、理解兩種不同的音樂形象:

  1)、聽錄音,找出反應兩種不同的音樂形象的樂句。(大鞋用四分音符表現(xiàn),突出沉重感;小鞋用八分音符表現(xiàn),突出輕巧感。)

  2)、學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

  3)、集體完整學唱歌曲,鼓勵幼兒可以在理解的基礎上,做模仿動作。

大班教案 篇9

  設計意圖:

  在《小司機》這個主題中,有《打電話》這樣美術(shù)活動,而電話是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的,對于幼兒而言是具有深刻的生活經(jīng)驗的,同時在娃娃家的時候孩子們經(jīng)常會跑來跑去進行互動,于是將電話的元素融入到活動中,讓孩子們了解到要和同伴互動還可以運用“電話”這一途徑,同時通過與生活經(jīng)驗的有效融合,輕松地化解了電話線形狀這一活動難點。

  活動目標:

  1、嘗試用彈簧線、直線有控制地將兩個物體連接起來。

  2、在模擬打電話情景中感受朋友之間的.感情。

  活動準備:

  課件、教師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展示板

  活動過程:

  一、導入

  t:今天,小蝴蝶想要邀請小猴子一起去玩,我們一起叫叫小猴子,好嗎?

  t:小猴子聽見了沒有?小猴子的家有點遠,聽不見,想想有沒有別的辦法?(打電話)

  t:電話沒有沒聲音?為什么?

  t:電話線是什么樣子的?

  二、教師示范

  t:請你們一起來幫幫蝴蝶好嗎?我們先請小猴子回到家里去,這樣才能聽到電話鈴聲,對不對?

  t:伸出小手,一起念“一圈一圈繞繞繞、繞出一個小泡泡”,請電話線和房子拉拉手做做好朋友哦,要不然小貓家的電話就不響了。

  t:小蝴蝶還想請小兔子一起去玩,誰能幫幫忙?(邊念兒歌,邊講解注意事項)

  t:小鳥想請小狗去玩,可是小狗的家有點遠了,電話線有點短了,怎么辦?(拉拉長)

  t:電話線拉拉長,變成一根小木棒,請注意和房子拉拉手。

  三、幼兒操作、教師隨機指導

  t:你們想請誰一起去玩?

  t:請你們打個電話找自己的好朋友好嗎?

  t:汪老師有兩個要求:

  1、先請動物寶寶回到自己的家里去

  2、請讓房子和電話線做做好朋友

  四、作品展示

  t:你們都請了很多的朋友,我們再多請一點朋友好嗎?

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