科學(xué)教案[匯編10篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　一、 主題的產(chǎn)生

　　一天， 朱老師買來(lái)了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里，

　　在經(jīng)過(guò)我們班時(shí)，就給我們班孩子看了看，問(wèn)他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說(shuō)：“是鴿子�！庇械暮⒆舆�站了起來(lái)，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的，很好玩。有的說(shuō)鴿子還會(huì)送信，能認(rèn)出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話題開(kāi)始了，孩子們你一言，我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡(luò)。

　　二、 實(shí)施過(guò)程

　　活動(dòng)一：鴿子的外形特征（研究人數(shù)：11人）

　　當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí)，這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏

　　色不同。殷凱首先說(shuō)：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這么多的顏色�！北R菊娟接著說(shuō)，這時(shí)，琨琨又說(shuō)：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒(méi)有睫毛�！薄皩�(duì)”很多小朋友都肯定了這一點(diǎn)。棟梁說(shuō)：“它的嘴是尖尖的，奶奶說(shuō)過(guò)，它也會(huì)捉蟲子。”眭嘉莉指著鴿子的腳說(shuō)：“它的腳步也是尖尖的�！边@時(shí)孩子們都圍著鴿子看，有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開(kāi)了。我走到他們面前，建議他們打開(kāi)籠子，讓鴿子出來(lái)走一走�！安恍校　比A昱急忙拉住了我的手，“它會(huì)飛走的�！薄皼](méi)關(guān)系，那我們來(lái)想個(gè)辦法，讓它飛不起來(lái)。”這時(shí)孩子們就議論開(kāi)了，“給東西它吃�！薄坝美K子拴住它�！甭斅斦f(shuō)：“我奶奶開(kāi)刀時(shí)，人家送來(lái)鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn)，它就不能飛了�！边@時(shí)，我及時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“那我們就來(lái)試試看�！闭f(shuō)完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候，華昱又說(shuō)：“不行，它會(huì)流血的�！蔽艺f(shuō)：“ 我們?cè)囋嚳础！焙⒆觽兙o張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒(méi)有流血！”孩子們更開(kāi)心了，這時(shí)華昱拿來(lái)一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒(méi)有吃。棟梁說(shuō)：“它不吃豆，喜歡吃米。”“不對(duì)，它喜歡吃稻。”孩子們又爭(zhēng)論開(kāi)了。

　　于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。

　�。ㄍㄟ^(guò)這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對(duì)鴿子

　　產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問(wèn)題。可見(jiàn)，孩子們求知欲望是很強(qiáng)的，我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣。）

　　活動(dòng)二：關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物（研究人數(shù)：12人）

　　這組小朋友在觀察鴿子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫，有的說(shuō)鴿

　　子肚子餓了，有的說(shuō)它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，趕緊把頭伸過(guò)來(lái)看，“真的.，真有呢�！币蠛瓶春笥肿C實(shí)了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時(shí)間里，鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf(shuō)：“它的大便真多呀，這么一會(huì)兒，大便三次呢�！蓖跷难艈�(wèn)道：“它吃了什么呀，怎么大便這么多？”“它吃黃豆。”王文瀚說(shuō)道，“還吃玉米�！薄斑�吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點(diǎn)水給它喝。”家里賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹�！澳撬�怎么一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地說(shuō)。

　　（這組小朋友對(duì)鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所

　　想不到的，雖然孩子們沒(méi)有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了，他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到很開(kāi)心。）

　　活動(dòng)三：鴿子的用途（研究人數(shù)：4人）

　　當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告

　　訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只

　　鴿子給我媽媽吃�！薄澳惆职譃槭裁匆�?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃？”“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_(kāi)刀，阿姨說(shuō)開(kāi)刀就要吃鴿子�！薄盀槭裁茨�？”天瑜又問(wèn)道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道�！薄拔抑�道�！蓖跷腻�插過(guò)來(lái)說(shuō)：“因?yàn)樗鼤?huì)送信，而且還會(huì)自己回來(lái)，這是我爺爺告訴我的，他是養(yǎng)鴿子的。”王文瀚雖然答非所問(wèn)，但這個(gè)話題吸引了孩子們，他們?cè)谝黄饑�著鴿子�?tīng)王文瀚給他們講鴿子送信呢。

　　通過(guò)孩子們之間的交談，發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。

　　評(píng) 析：

　　從“鴿子”這一方案活動(dòng)中，我深深體會(huì)到：孩子的興趣是

　　不一樣的，他們的探索活動(dòng)與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致，作為教師，在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù)，我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者，我們要鼓勵(lì)孩子大膽探索，并及時(shí)引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。

科學(xué)教案 篇2

　　教材分析

　　風(fēng)箏起源于中國(guó)，距今已有兩千多年的歷史,是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。陽(yáng)光明媚的春天，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏種類繁多，顏色艷麗，高高飄揚(yáng)在空中的風(fēng)箏令幼兒心馳神往。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏是熟悉的，但對(duì)風(fēng)箏的種類卻比較陌生，開(kāi)展此活動(dòng)的目的在于讓孩子了解一些獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化，感知風(fēng)箏的多種多樣，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞各種各樣的風(fēng)箏，感知風(fēng)箏的造型、顏色等特征，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的。

　　2、能用較完整的語(yǔ)言與同伴交流分享搜集的風(fēng)箏的知識(shí)。

　　3、感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　風(fēng)箏的課件，音樂(lè)、各種風(fēng)箏展覽，風(fēng)箏的輪廓畫若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒欣賞風(fēng)箏的興趣。長(zhǎng)長(zhǎng)一根線，掛在天空中。不怕風(fēng)來(lái)吹，只怕雨來(lái)淋。

　　2、欣賞各種各樣的`風(fēng)箏實(shí)物和圖片，了解風(fēng)箏的起源。

　�。�1）觀看課件，欣賞風(fēng)箏展，了解各種各樣的風(fēng)箏。提問(wèn)：你欣賞到了哪些風(fēng)箏？它們是什么樣子的？小結(jié)：蝴蝶風(fēng)箏，魚形風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等，風(fēng)箏的種類很多，顏色多樣，但它們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽著。

　　（2）引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的起源。

　�、儆^看課件，了解“龍”形風(fēng)箏。提問(wèn)：這是什么樣的風(fēng)箏？龍代表什么？小結(jié)：“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

　�、诼�(tīng)故事《風(fēng)箏的起源》。

　　提問(wèn)：是誰(shuí)在很久很久前發(fā)明了風(fēng)箏？小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

　　3、觀看課件，欣賞特殊風(fēng)箏圖片。

　�。�1）了解夜光風(fēng)箏。提問(wèn)：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放？為什么？

　�。�2）看課件了解最大和最小的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　提問(wèn)：世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏有6000米長(zhǎng)，重200公斤，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎？怎樣才能放起來(lái)？（需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié)）

　　世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比蚊子還小，需要用放大鏡才能看清。你知道最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是哪個(gè)國(guó)家的人制造的嗎？你覺(jué)得我們中國(guó)人怎么樣？

　　小結(jié)：世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏都是中國(guó)人制造的，中國(guó)人真了不起！我們要為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪！

　　活動(dòng)延伸

　　觀看課件欣賞不同風(fēng)箏圖案，引導(dǎo)幼兒裝飾風(fēng)箏。

　�。�1）欣賞不同風(fēng)箏的圖案和顏色。

　�。�2）幼兒動(dòng)手操作裝飾風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風(fēng)箏來(lái)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蚊子對(duì)人體的危害。

　　2、懂得消滅蚊子的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：蚊子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎導(dǎo)入課題

　　謎語(yǔ)：有個(gè)東西嗡嗡嗡，只會(huì)往人身上叮，人人見(jiàn)了都恨它，大家都喊消滅它。

　　2、出示圖片：蚊子

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形

　　了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

　　3、討論它們對(duì)人體的危害。

　　蚊子的`唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

　　幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事實(shí)上應(yīng)該說(shuō)被蚊子“刺”到了。

　　蚊子無(wú)法張口，所以不會(huì)在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí)，留下的就是一個(gè)癢癢的腫包。

　　4、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

　�。ɡ�圾堆、廁所、臟水坑）

　　5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？

　　向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

　　小百科：蚊子屬于昆蟲綱雙翅目蚊科，全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)各種動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí)，并形成家畜、家禽、野獸等概念。

　　2、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

　　3、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室里設(shè)置山、沙、森林、草原、農(nóng)舍等場(chǎng)景。

　　2、每位幼兒一張動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的主要特征。

　　“在我們生活的周圍有各種各樣的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎？老師這里有許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友每人選一張，看看它是什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？生活在哪里？吃什么？

　　二、通過(guò)分類形成概念。

　　“在我們活動(dòng)室周圍，有山、河、森林、草原、農(nóng)舍、小溪、泥土地、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物們找到他們生活的地方�！�

　　幼兒自由討論：為什么它們會(huì)住在這里，集體討論，形成家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥類等概念。

　　三、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

　　出示一組幻燈片（或圖片，用實(shí)物投影圖片），組織幼兒討論怎么保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

　　四、總結(jié)。

　　我們周圍有許多動(dòng)物，他們不但長(zhǎng)得不一樣，居住的場(chǎng)所不一樣，同類的.動(dòng)物還有一個(gè)共同的名字：如家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥類等，為了讓這些動(dòng)物能一代一代地生活下去，我們要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)他們的生活環(huán)境，讓它們像我們?nèi)祟愐粯涌鞓?lè)的生活。

　　五、游戲：找家

　　“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好音樂(lè)，隨著音樂(lè)每人拿一張動(dòng)物卡片，做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作，為它們找到家。”（幼兒可交換卡片進(jìn)行幾次游戲）

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動(dòng)中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的聲音也不同，我選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準(zhǔn)備了小勺，鼓勵(lì)幼兒使用小勺放材料，并融進(jìn)了開(kāi)瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，促進(jìn)了幼兒肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合教育過(guò)程。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的不同聲音；3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、樂(lè)于嘗試和敢于表達(dá)等積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)碗，豆子、米、面若干。

　�。�2）不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

　　①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。

　　--"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí)，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"

　　小結(jié)：老師的瓶子會(huì)"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌"，沒(méi)聲音。

　�。ǘ�）幼兒探索、操作。

　　1、教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來(lái)"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。

　　2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

　　交代注意事項(xiàng)：先把瓶蓋打開(kāi)，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的.時(shí)候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

　�。ㄈ�）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？

　　1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。

　　2、組織幼兒集中交流分享。

　�。ㄋ模┯變涸俅翁剿鳌⒈容^，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

　　2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

　�。�2）教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？

　�。�3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。

　�。�4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想是否正確。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束：

　　層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

　　4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦�？匆豢磿�(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的'呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))

　　2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結(jié)：原來(lái)我們周圍到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿�，我們讓它在邊上休息一下�?/p>

　　(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰�空氣�?

　　2、教師：我們?nèi)诵枰�空氣，�?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

　　活動(dòng)反思：

　　一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過(guò)交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說(shuō)可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

　　二、不足之處

　　在活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法；個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

　　小百科：空氣（Air，kōng qì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道簡(jiǎn)單的避暑方法。

　　2、能夠掌握夏季戶外活動(dòng)的安全法則。

　　3、體驗(yàn)夏天帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　夏季戶外場(chǎng)景ppt、音樂(lè)《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　師：小朋友們戶外活動(dòng)都有些累了，我們一起來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)放松一下吧！

　　師：剛才這段音樂(lè)你喜歡嗎？都聽(tīng)到些什么？（蟬鳴、太陽(yáng)）

　　師：那你們知道這些事情發(fā)生在什么季節(jié)嗎？（夏天）

　　二、討論，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)

　　師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說(shuō)，教師可通過(guò)ppt畫面展示孩子說(shuō)的內(nèi)容，還可以用簡(jiǎn)單的手繪表現(xiàn)孩子們喜歡夏天的原因。）

　　教師總結(jié)：哇！看來(lái)我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開(kāi)心呀！

　　三、討論避暑的方法

　　師：說(shuō)了這么多有意思的事情，可是老師現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心了，這么大的太陽(yáng)，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒(méi)有什么好辦法來(lái)幫幫我呀？（幼兒說(shuō)可以扇扇子，教師出示扇子實(shí)物，請(qǐng)幼兒來(lái)扇一扇，真涼快啊！還可以吹空調(diào)、吹電風(fēng)扇等好辦法）

　　師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢�。ń處熇^續(xù)補(bǔ)充孩子之前沒(méi)有說(shuō)到的，ppt展示）

　　四、 討論夏季戶外活動(dòng)時(shí)需要注意些什么？

　　師：剛才小朋友們說(shuō)了很多夏季避暑的好辦法，現(xiàn)在我們一起來(lái)討論一下，夏天我們外出活動(dòng)時(shí)需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結(jié)歸納。）

　　師：剛剛小朋友們說(shuō)了許多的方法，外出活動(dòng)時(shí)，我們可以戴上小墨鏡來(lái)保護(hù)我們的眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，涂上兒童防曬霜。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范如何保護(hù)自己），走路的時(shí)候盡量找陰涼的`地方走，不要直接在大太陽(yáng)底下曬，沒(méi)有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險(xiǎn)的地方 小朋友們，你們學(xué)會(huì)這些過(guò)夏天的好辦法了么？

　　師：最后祝我們的小朋友們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天，下課或者放學(xué)后，你們也可以將今天學(xué)到的這些過(guò)夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來(lái)的方法。

　　2、幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn)：探索不讓水灑出來(lái)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提籃、小筐、塑料袋（大、小）、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示一杯水————吸引幼兒注意力

　　師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？幼：水

　　夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看和水寶寶都玩過(guò)哪些好玩兒的游戲？

　　幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

　　師：原來(lái)水寶寶和我們玩過(guò)這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開(kāi)心嗎？

　　水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒(méi)有想出好的辦法，你們能替他們想個(gè)好辦法嗎？

　　幼兒自由發(fā)言：……

　　師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。（認(rèn)識(shí)材料）請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言）

　　有些小朋友說(shuō)能，有些小朋友說(shuō)不能，那接下來(lái)我們就來(lái)試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

　　二、幼兒運(yùn)水

　　1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來(lái)運(yùn)水的工具

　　幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水，老師參與幼兒一起運(yùn)水，并仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　第一次集中幼兒：你們覺(jué)得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家？為什么？（幼兒發(fā)言，并且把幼兒說(shuō)不能的工具取出來(lái)。）

　　2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密

　　提問(wèn)：剛剛在運(yùn)水的時(shí)候，有沒(méi)有小朋友遇到什么問(wèn)題？水寶寶有沒(méi)有灑出來(lái)？在運(yùn)水過(guò)程中，有什么辦法可以不讓水灑出來(lái)呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水，教師觀察幼兒在運(yùn)水過(guò)程中是怎樣保護(hù)水不灑出來(lái)的，并且適當(dāng)引導(dǎo)。

　　第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來(lái)的。（幼兒分享過(guò)程，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的，動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn)，走路的速度也要放慢一些。）

　　3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作

　　小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。（征求幼兒意見(jiàn)分組，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。）

　　游戲開(kāi)始，教師觀察每一組運(yùn)水情況，運(yùn)完以后，請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。

　　《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過(guò)三次的嘗試與探索，所以活動(dòng)從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動(dòng)性也較強(qiáng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水，把不能的材料甄別出來(lái)，并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)，都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的`，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來(lái)運(yùn)水的材料；讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。

　　2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

　　對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲，活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動(dòng)中，孩子們都積極參與，樂(lè)在其中。

科學(xué)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　種植這個(gè)話題是生活化的，同時(shí)與春天的季節(jié)特征相符合�，F(xiàn)在幼兒對(duì)植物的認(rèn)識(shí)在不斷的提升，但在一次種植活動(dòng)中，有幼兒發(fā)現(xiàn)菜的底部出現(xiàn)的黃色、干干的葉子，幼兒非常的好奇，活動(dòng)結(jié)束后幼兒也在不停地討論，問(wèn)老師。因此本次活動(dòng)以幼兒的興趣的主，及時(shí)性讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)植物的種植興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解植物在生長(zhǎng)過(guò)程中葉子老化的現(xiàn)象。

　　2、幼兒感受種植的辛苦，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解植物在生長(zhǎng)過(guò)程中葉子老化的現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：幼兒積極主動(dòng)的參與種植活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 材料準(zhǔn)備：袋子、剪刀、鏟子；萵筍圖片

　　2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室、種植地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示圖片，幼兒觀察討論，激發(fā)幼兒的興趣。

　　T：你在圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　T：小朋友觀察的很仔細(xì)，那想一想為什么萵筍的底部上的葉子是黃色的？

　　二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　T：請(qǐng)小朋友想一想，蔬菜上的葉子變黃的原因可能是什么？談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的蔬菜。

　　T：小朋友們說(shuō)了這么多，我們一起去種植地看看吧！

　　三、 幼兒進(jìn)入種植地，觀察自己種植的蔬菜。

　　T：棒菜底部有沒(méi)有黃色的葉子？為什么有黃色的.葉子？

　　T：韭菜上有黃色的葉子嗎？為什么？

　　T：動(dòng)手清理一下這些黃色葉子，它們有什么不同。

　　小結(jié)：蔬菜上有黃色的葉子，原因一是天氣變冷了；二是水分不足；三是營(yíng)養(yǎng)不良，葉子老化。在種植地里，蔬菜先長(zhǎng)出的葉子，在菜的生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)漸漸的營(yíng)養(yǎng)不良，出現(xiàn)老化現(xiàn)象，所以葉子變黃。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友回到家，通過(guò)詢問(wèn)、收集資料、查閱書籍等方式了解大自然中哪些植物有老化現(xiàn)象，入園后對(duì)小朋友講一講。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)種植課幼兒看到蔬菜上的葉子變黃就感到很難過(guò)，我出示了真實(shí)的變黃的蔬菜，首先問(wèn)道，孩子們你們看到蔬菜上的葉子變黃了有著什么樣的感受，這時(shí)候有幼兒說(shuō)到：我感到很不開(kāi)心，因?yàn)槲矣X(jué)得世界上的綠色又減少了，因此也抓住了機(jī)會(huì)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)環(huán)保，不浪費(fèi)糧食。

科學(xué)教案 篇10

　　教材分析

　　《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

　　研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

　　根據(jù)以上分析，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，其中第一課時(shí)的`內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內(nèi)容有：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易指南針；3、作業(yè)展評(píng)：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。

　　學(xué)情分析

　　在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見(jiàn)的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，能自覺(jué)地展開(kāi)一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；

　　2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大��；

　　3、能夠測(cè)出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；

　　4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；

　　5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

　　2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

　　3、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法；

　　4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；

　　5、知道指南針的作用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

　　2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處；

　　3、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)

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