科學(xué)教案集錦[9篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過動(dòng)手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試?yán)�用虹吸原理幫魚缸換水。

　　2、嘗試根據(jù)猜測(cè)和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、樂意參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)虹吸原理產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

　　活動(dòng)過程

　　一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)

　　師：小朋友，我們?nèi)祟惿�存都離不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

　　師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

　　二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）

　　師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）

　　師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？

　　幼兒講述。

　　教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？

　　幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動(dòng)。

　　三、探索讓吸管滿水的方法。

　　師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？

　　師：誰愿意來試一試？

　　師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？

　�。鹤屛覀円豢蠢蠋煹奈�管中有什么秘密。

　　觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

　　師：老師的吸管里又什么秘密��？

　�。涸瓉砝蠋煹奈�管里有水��！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？

　　讓我來試一試。

　　教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會(huì)失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對(duì)準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？

　　師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？

　　師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

　　幼兒填寫記錄表。

　　師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？

　　師：你們的想法會(huì)不會(huì)成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個(gè)操作要求，

　　記錄表放回凳子后面，4個(gè)小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的`一樣，開始行動(dòng)吧！

　　四、幼兒操作。

　　師：誰來說一說，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一起合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來幫我一下。

　　兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對(duì)對(duì)齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動(dòng)。

　　師：這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

　　幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、教師，講述虹吸原理

　　師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒特別喜歡動(dòng)物，尤其關(guān)注小動(dòng)物的生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的過程。隨著中班的第一個(gè)主題《長(zhǎng)大的我》，孩子們了解了自己從小到現(xiàn)在長(zhǎng)大的過程，因此設(shè)計(jì)次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解小動(dòng)物成長(zhǎng)的過程，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。

　　目標(biāo)：

　　1、了解幾種生蛋的動(dòng)物，知道它們的蛋的形狀、大小、顏色的不同。

　　2、知道蛋寶寶生長(zhǎng)的過程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人準(zhǔn)備一只蛋，分組放在在框里

　　2、老師準(zhǔn)備錄象帶、若干動(dòng)物玩具，幾種特殊的蛋

　　重、難點(diǎn)：

　　1、比較不同的蛋

　　2、知道幾種孵蛋的過程

　　過程：

　　一、各種各樣的蛋

　　1、 出示若干動(dòng)物玩具，找一找哪些動(dòng)物會(huì)生蛋

　　2、 出示各種各樣的蛋，請(qǐng)幼兒找一找、分一分誰生的蛋？為什么？

　　3、 比較各種蛋的形狀、顏色、大小

　　4、 老師小結(jié)：各種各樣的`蛋

　　二、孵蛋

　　1、誰藏在這些蛋里？

　　2、它們是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幼兒講述蛋寶寶生長(zhǎng)的過程）

　　3、老師播放錄像，了解動(dòng)物孵蛋的過程

　　4、老師小結(jié)：幾種動(dòng)物不同的孵蛋的方法

　　三、送蛋寶寶回家

　　1、請(qǐng)幼兒把桌上框里的蛋寶寶送到它們的媽媽那里，讓它們快快長(zhǎng)大。（進(jìn)一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動(dòng)物）

　　2、感謝幼兒的幫忙，讓蛋寶寶快快，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂

　　四、活動(dòng)延伸

　　這些小動(dòng)物都是從蛋寶寶里變出來長(zhǎng)大的。請(qǐng)你們想一想，其他的小動(dòng)物是從哪里變出來長(zhǎng)大的？

科學(xué)教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的，有序的操作，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，培養(yǎng)探究精神。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　書若干、打印紙、瓦楞紙。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(教師演示)，你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好，請(qǐng)你們馬上去試一試!

　　2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)

　　3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)

　　4、幼兒先試，教師問：你是怎么把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的方法嗎?

　　5、師：沈老師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起來呢?(折，卷之后)

　　a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的形狀發(fā)生了改變，對(duì)么?

　　b、那你們知道么，紙的形狀變化之后，它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。

　　(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)

　　二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

　　1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?

　　(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。

　　2、看，我這里還有什么?(一本書)

　　3、我將這本書分別放在這三個(gè)紙筒上，你覺得會(huì)發(fā)生什么?

　　(a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會(huì)承受得住么)

　　(b)承受不住

　　4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。

　　(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

　　(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣啊?

　　(c)最后一個(gè)圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)

　　5、咦，原來這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。

　　6、可是，這三個(gè)紙筒寶寶不高興了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

　　7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

　　(a)怎么放?

　　(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個(gè)方法真好!

　　(c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表，表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒，三、正、圓。

　　8、清楚了嗎?好!那在比賽前，我們來猜想一下，你覺得誰會(huì)是最后的獲勝者?

　　9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會(huì)獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。

　　10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。

　　11、聽清要求，四個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人操作，兩個(gè)人記錄。

　　三、統(tǒng)計(jì)表格，發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

　　1、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)

　　2、孩子們，剛才比賽的'結(jié)果如何?

　　3、原來，圓柱形紙筒的承受力最大。

　　4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

　　5、我?guī)�來了幾張圖片，你能找出途中的圓柱形嗎?

　　四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。

　　1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒，請(qǐng)你們觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。

　　(b)摸：厚度不一樣。

　　2、請(qǐng)問這兩個(gè)紙筒誰的承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。

　　3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、厚的紙筒，承受力大。

　　5、原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。

　　五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

　　1、咦!好像有個(gè)人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者�？�!

　　2、他們倆有什么不一樣嗎?

　　3、一個(gè)高，一個(gè)矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?

　　4、分開兩組，分別派一個(gè)代表上來操作。

　　5、原來，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

　　六、延伸

　　胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

　　【活動(dòng)反思】

　　在活動(dòng)的過程中，可以看的出來幼兒對(duì)紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動(dòng)就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒有停下腳步。

科學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了，活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝�。我想，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？《綱要 》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了我愛變魔術(shù)這一主題活動(dòng)，活動(dòng)以魔術(shù)為主線，貫穿活動(dòng)的始終，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)?zāi)�術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探索欲望。

　　2、通過操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙

　　難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索紙圈的奧秘

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、彩紙

　　2、剪刀

　　3、紙圈

　　4、魔術(shù)道具

　　【活動(dòng)過程】

　　一、律動(dòng)《去郊游》

　　教師：小朋友，老師今天帶你們?nèi)ソ加�，怎么樣�?/p>

　　二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。

　　教師：小朋友，歡迎來到我的魔法城堡，在這里你們將會(huì)體驗(yàn)到很多神奇、有趣的'魔法，快快喊出我們的口號(hào)吧：烏拉烏拉Q，我愛變魔術(shù)。

　　1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。

　　2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

　　教師：魔術(shù)多么神奇��！還想不想再來玩一個(gè)？這是什么？現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術(shù)？

　　三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)奧秘。

　　1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來”。

　�。�1）教師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來’。

　　提問：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒猜想）

　　提問：你的為什么沒有這塊小紙條？

　　提問；為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？

　　提問：為什么我們要借一根神奇的拉線？

　�。�2）師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法

　�。�3）強(qiáng)調(diào)表演技巧，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”

　　（1）教師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　師：這是什么？（紙圈）這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會(huì)發(fā)生什么變化呢？（幼兒回答）

　　（2）教師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣

　　教師：為什么一樣的紙圈，剪開之后會(huì)不一樣呢？

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作，尋找紙圈中的奧秘。

　　教師：好，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧�。ㄌ崾居變鹤⒁馐褂眉舻兜陌踩�）

　　（3）幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示紙圈秘密。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲詢問幾名幼兒）

　　教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢？（秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的）

　　四、小結(jié)結(jié)束。

　　教師：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來魔法城堡來，我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。

　　教師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演魔術(shù)去。

　　五、課后延伸活動(dòng)

　　制作紙圈

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對(duì)物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識(shí)建構(gòu)，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關(guān)的知識(shí)，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，開展了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　2．對(duì)探索活動(dòng)感興趣，通過個(gè)體的觀察、操作，找出問題的答案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。

　　材料準(zhǔn)備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索欲望

　　1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？

　　2．你是怎么猜到的？

　　3．我請(qǐng)來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？

　　二、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1．幼兒觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，方向。

　　2．在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）

　　3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄）

　　4．它是怎么在水中跳舞的?

　　5．你覺得它為什么會(huì)在水中上下運(yùn)動(dòng)？

　　6．為什么到了水面后又沉下去了呢？

　　7．要是沒有氣泡會(huì)怎么樣呢？

　　8．這里還有一些東西，請(qǐng)你們猜猜哪些會(huì)跳舞，哪些不會(huì)跳舞？

　　9．幼兒動(dòng)手操作、觀察，并進(jìn)行記錄。

　　10．集體討論哪些物體會(huì)在汽水中跳舞，哪些不會(huì)。

　　三、教師小結(jié)

　　原來汽水中的`小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)材料使用日常生活中常見的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過渡，即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會(huì)。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識(shí)，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。

　　不足之處：

　　1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應(yīng)在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　2．多提供一些“說”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。

　　3．教學(xué)形式再開放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

　　2、通過比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

　　重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。

　　難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1 活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的'繩子拴著的氣球。

　　2、多種材料的繩子頭若干。

　　3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來將氣球夠下來。

　　討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

　�。�1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見的繩子。

　�。�2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）

　�。�3）繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）

　�。�4）討論繩子的用途：?jiǎn)�發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

　　3、分類游戲。

　　幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

　　4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。

　　教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

　　再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

　　【活動(dòng)反思】

　　繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道常見的清潔用品的名稱與用途。

　　2、增強(qiáng)對(duì)清潔用品的辨別力和觀察力。

　　3、體驗(yàn)探索各種清潔用品活動(dòng)帶來的.樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書畫面《絲瓜布》。

　　2、絲瓜、絲瓜布，牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發(fā)精等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道各種清潔用品的名稱與用途；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察能說出不見了的清潔用品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜清潔用品。

　　1、讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么？能干什么用？

　　2、出示畫面《絲瓜布》：這個(gè)是什么？絲瓜布是怎么來的呢？

　　3、教師邊出示畫面邊總結(jié)：成熟的絲瓜不要摘下來，過一段時(shí)間就會(huì)邊干變黃，出去外殼，就變成了干干的絲瓜布了。

　　4、教師出示實(shí)物絲瓜和絲瓜布，請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)出示的各種清潔用品。

　　1、——你知道除了絲瓜布，還有哪些也是清潔高手嗎？（肥皂、洗潔精）

　　2、教師根據(jù)幼兒回答邊出示清潔用品實(shí)物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。

　　3、幼兒觀察出示的各種清潔用品并進(jìn)行比較它們的異同。

　　4、教師選取5件有代表性的讓幼兒說出名稱和用途：

　　——這是什么東西？你有沒有用到過它？

　　——什么時(shí)候會(huì)用到它？是怎么用的呢？

　　三、游戲：什么不見了。

　　1、介紹玩法：把5樣清潔用品用布蓋住，請(qǐng)幼兒閉上眼鏡，取走一樣用品，掀開布，請(qǐng)幼兒猜猜少了什么？

　　2、幼兒分組玩游戲。

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。

　　課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。

　　T：……為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的'卻很慢才喝到呢？

　　C："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二、幼兒猜想，并做記錄。

　　T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？

　　C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

　　三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　T：小朋友一起來試一試�？凑l溶得快。

　　C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。

　　C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。

　　C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。

　　T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？

　　C："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

　　幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

　　四、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

　　學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　能按教師的.指令操作，并愿意邊操作邊講述。

　　通過觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。

　　活動(dòng)過程

　　一、熱身游戲：找小熊

　　1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來好嗎？"

　　2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來。

　　3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問好。

　　二、問題解決

　　1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

　　教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"

　　2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"

　　3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"

　　4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

　　5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。

　　三、操作練習(xí)

　　1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。

　　教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。

　　3、師幼一起檢查操作結(jié)果。

　　教師出示一張正確的操作題，請(qǐng)幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p77頁。

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