美術(shù)教案5篇(精華)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來的夸張效果。
2、樂意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范例2張、人手藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
【活動(dòng)過程】
一、談話引入課題,理解“頂天立地”
1、師:小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?
2、師:今天老師讓小朋友們畫一個(gè)“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因?yàn)樗芟肟炜扉L大。
3、出示范畫,觀察范例。
師:給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請(qǐng)舉手。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,一支記號(hào)筆,把“拉拉”畫在白紙上,記住,他是一個(gè)頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫,觀察是否符合要求。
師:檢查一下你畫得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過的'紙上畫“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系
1、出示粉色紙,請(qǐng)幼兒說說,跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?
2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
●不能打開有折痕的紙
●畫面飽滿,“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開了?為什么會(huì)斷開?
●想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答:折痕上的)
●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品,連接斷開部分,感受變形樂趣。
小結(jié):畫在折線上的部位在打開后都會(huì)變長,所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長,就要把那個(gè)部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫
1、師:如果讓你再變一次,你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變?
2、教師交代要求
●取藍(lán)色紙每人一張
●自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙
●打開連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。
3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。
4、出示幾張幼兒作品,進(jìn)行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)延伸:
1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變?
2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用點(diǎn)線的變化,進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、欣賞大師的作品,感受點(diǎn)線變化帶來的美感。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑色、紅色、藍(lán)色、黃色油畫棒;白色水粉。
2、牛皮紙、ppt、米羅的作品(復(fù)制品)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、你們喜歡玩游戲嗎?今天老師請(qǐng)來了許多朋友和你們一起玩游戲,你們歡不歡迎呀?
2、出示畫好的點(diǎn)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
二、欣賞大師作品
1、教師示范點(diǎn)線拉手。
——這么多的點(diǎn)點(diǎn)在這里聚會(huì)真熱鬧呀,接下來又有一位朋友要加入你們想和你們一起做游戲,我們一起歡迎它吧。ǔ鍪疽桓)
——這根線像什么?
——今天這根線要和點(diǎn)點(diǎn)來跳舞,你看,線繞著點(diǎn)點(diǎn)來跳舞,一會(huì)兒跳到外
面,一會(huì)兒跳到里面。
2、引導(dǎo)幼兒觀察,拉手后的圖形像什么。
——你看,點(diǎn)點(diǎn)和線拉手還會(huì)變成一個(gè)圖形呢,你覺得這個(gè)圖形像什么呢?
3、欣賞各種星座連線的圖片,激發(fā)幼兒的想象力。
——其實(shí)線和點(diǎn)點(diǎn)拉手跳舞,可以變化出好多的.圖形呢,我們一起來看看吧!
4、欣賞米羅作品《星空》
——有一位著名的畫家米羅爺爺,他也很喜歡玩點(diǎn)和線拉手的游戲,今天他給小朋友帶來了一幅畫,這幅畫上都是點(diǎn)點(diǎn)和線,所以米羅爺爺給它起了一個(gè)好聽的名字叫《星空》。
——米羅爺爺?shù)倪@幅抽象畫里藏了許多秘密,隱藏了許多的朋友,誰發(fā)現(xiàn)了?發(fā)現(xiàn)了什么呢?
5、要求幼兒畫出不同造型的線條和點(diǎn)點(diǎn)手拉手跳舞。
——我們也像米羅爺爺一樣,讓我們的小點(diǎn)點(diǎn)跟線手拉手跳舞吧!
三、幼兒進(jìn)行添加想象
1、找秘密,說發(fā)現(xiàn)。
——請(qǐng)小朋友從你們的畫里找一找,看看你們的畫里有哪些有趣的事情,有哪些有趣的朋友?
小結(jié):原來我們也可以把點(diǎn)點(diǎn)和線變成許多動(dòng)物,也可以讓它們發(fā)生許多有趣的事情。
2、幼兒進(jìn)行想象,添加五官。
——請(qǐng)小朋友用魔法筆給你的發(fā)現(xiàn)添上眼睛、鼻子、嘴巴,讓這些有趣的東西變得更加清楚。
——還可以像米羅爺爺一樣,用一些漂亮的顏色打扮一下,讓我們的畫變得更加有意思。
3、添畫背景。
四、講述自己的作品,共同起名字
教學(xué)反思:
在美術(shù)活動(dòng)中,不外乎導(dǎo)入、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)三個(gè)部分。為了讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來,我創(chuàng)設(shè)了點(diǎn)點(diǎn)和線條舉行舞會(huì)的情境。在優(yōu)美的音樂聲中,孩子們將點(diǎn)線隨意的進(jìn)行連接,一整卷白紙上赫然跳出了一支支動(dòng)人的“點(diǎn)線之舞!彼械暮⒆觽?cè)谝徽淼陌准埳献杂傻睦L畫,有的還和別人的點(diǎn)線相互連接,這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的,孩子們也很享受這樣的過程。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡畫畫,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽,使手腕動(dòng)作靈活。
3、知道太陽會(huì)給大家?guī)頊嘏?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干,水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)
2、自制太陽寶寶四個(gè),幼兒人手一張畫紙。
3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
活動(dòng)過程:
1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。
a、師:早上,我們一起去曬太陽,太陽公公曬在身上覺得怎么樣?孫老師可喜歡太陽了,你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?
b、師:可是太陽公公今天不開心,不想出來了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
c、噢,原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論,畫太陽:
a、穿新衣——太陽公公出來了,穿一件什么顏色的衣服呢?
b、太陽公公的光芒——還缺什么呢?太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了,有的彎來彎去。用什么來畫呢?
c、太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶,幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫:
a、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽,大膽選色。
b、注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫,能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
c、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:
a、教師和幼兒一起欣賞太陽。
b、師:小朋友們的小手真能干,給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽寶寶,為什么呢?
c、游戲:與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)
d、師:太陽寶寶穿上了新衣服很開心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結(jié)
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)太陽是比較熟悉的了,在我出示太陽公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來,但是由于對(duì)太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來,因此在提問的時(shí)候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情,在我提出太陽公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候,部分孩子沒有很好地傾聽和理解,因此并沒有向著預(yù)設(shè)的'方向?yàn)樘柟O(shè)計(jì)新衣服方面來,在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心,引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的,他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘柟O(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn),在繪畫的過程中,大部分孩子能夠大膽作畫,發(fā)揮想象力,畫出和平時(shí)不一樣的太陽,目標(biāo)基本完成,在展示環(huán)節(jié),由于部分幼兒沒有完成作品,因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒有按要求去點(diǎn)評(píng)?偟膩碚f,本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā),大部分還只是在模仿,繪畫水平還有待于提高。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
不論是在城市還是在鄉(xiāng)村,皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火,閃爍的霓虹燈,金碧輝煌的高樓大廈,彩虹一樣的立交橋與忙碌的汽車??使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對(duì)象,啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節(jié)日焰火,給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣,感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,善于表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
知識(shí):認(rèn)知黃色、橙色等明亮的色彩與深藍(lán)、深紫等深暗的色彩,了解明亮的色彩與深暗的色彩在同一畫面出現(xiàn)會(huì)形成強(qiáng)烈的明暗對(duì)比關(guān)系。
技能:學(xué)習(xí)使用色彩明暗對(duì)比、襯托的造型手段,運(yùn)用水彩筆,油畫棒、彩色紙等美術(shù)媒材,采用剪貼、描繪等方法,創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)或城市美麗夜景的藝術(shù)作品。
2、過程與方法
認(rèn)知生活中夜晚景物與白天景物明暗、色彩的不同,了解運(yùn)用明亮的色彩與深暗的色彩在畫面互相襯托的方法,通過畫夜景掌握色彩的明暗對(duì)比方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
啟發(fā)學(xué)生感悟身邊的美,體驗(yàn)生活的樂趣,大膽的運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心感受,表達(dá)對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,培養(yǎng)健康向上的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過對(duì)夜景的觀察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感,認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果。
難點(diǎn):巧妙使用亮色與暗色,運(yùn)用對(duì)比效果使畫面表現(xiàn)出夜色的美感。
四、學(xué)習(xí)材料
課件、彩筆、油畫棒、黑色卡紙、剪刀、膠棒等。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 組織教學(xué),師生問好(穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。)
1、變魔術(shù), 激發(fā)藝術(shù)激情
師:(黑板上出示準(zhǔn)備好的畫)同學(xué)們,看看老師的這幅畫上有些什么?(樹、建筑??)
其實(shí)在這幅畫中還隱藏著很多奧秘,你們想知道嗎?接下來,老師要變魔術(shù)了。
魔術(shù)表演:白晝變黑夜
演示:黑板上貼有依仗表現(xiàn)城市白晝的圖畫,畫面中老師事先用粉筆畫好了太陽、云彩等,只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷,白晝立刻變成了黑夜,天空中出現(xiàn)了月亮、星星、煙花等。學(xué)生贊嘆不已。
師:今天我們就要一起去探訪夜的奧秘,來畫一畫夜景。(教師指向畫面) 出示課題:《畫夜景》 (設(shè)計(jì)意圖:心理學(xué)認(rèn)為,非智力因素是學(xué)生學(xué)好功課的重要因素之一。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有效。本環(huán)節(jié)我利用油畫棒和水粉顏料不相融的科學(xué)原理,在白紙上表演了一個(gè)色彩魔術(shù)。這樣的導(dǎo)入,巧創(chuàng)教學(xué)情境,營造一個(gè)神奇有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,感受夜晚的美。引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,更喚起學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)的渴望。)
2、找不同,分析夜晚色彩明暗對(duì)比
師:老師這里有兩張?zhí)彀查T的圖片,我們來做一個(gè)“找不同”的游戲,看誰找到的色彩不同的地方最多。
教師分別出示天安門白天和夜晚同一角度的圖片。根據(jù)圖片找出天空、天安門、燈光等處色彩不同。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)比分析晚景色與白天景色的不同之處,找出夜景的特點(diǎn)。)
3、欣賞感受,提煉夜景色彩
、 接下來,老師當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞美麗的夜景,繼續(xù)探尋夜晚色彩的秘密。 多媒體欣賞:各種各樣寧靜的夜晚:城市、鄉(xiāng)村、海洋?? ⑵ 逛了這么多地方,你對(duì)夜晚是否有了新的感知?在這些夜景中,你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?(黃色、粉紅、粉綠、藍(lán)色、紫色等)
⑶這些明度高的顏色在深色背景上給你什么感覺?你能用詞語來表達(dá)一下你的感受嗎?(鮮艷、明亮、對(duì)比強(qiáng)烈、五彩繽紛、色彩斑斕......)
、瘸鍪就瑯拥纳,不同的背景,讓學(xué)生感悟亮色與暗色互相襯托形成的強(qiáng)烈對(duì)比。
教師總結(jié):亮色與暗色產(chǎn)生強(qiáng)烈的明度對(duì)比,這就是美麗夜景的色彩秘密。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過回憶、感受、表達(dá)三個(gè)步驟,讓學(xué)生逐步提升對(duì)夜晚美的體驗(yàn)。特別是在欣賞部分,結(jié)合悠揚(yáng)舒緩的音樂,寧靜優(yōu)美的圖片,伴隨老師輕輕的吟誦,讓學(xué)生沉醉在大自然的風(fēng)光美景中,有的驚嘆于大自然的鬼斧神工,有的合著音樂低聲吟唱,一起感受和體驗(yàn)夜晚的美妙,這一切仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了充滿趣味和奇妙而又絕對(duì)真實(shí)的童話世界。)
4、教師示范
師:是什么讓高樓大廈擁有了這么多漂亮的顏色?是絢麗的燈光給他們披上了美麗的'彩衣,使夜晚變得如此迷人,接下來老師來示范一下如何讓高樓大廈披上彩衣。
首先我們要選擇各種明亮的顏色,因?yàn)闊艄獾淖饔茫粭潣欠款伾珪?huì)比較多,也也可以有一種主色,配以少量的其他顏色,展示兩種處理效果的半成品。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生解決本科的重、難點(diǎn),認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果,并知道如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。這樣,不僅使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓展了學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維獲得了有力的翅膀。)
5.放飛想象——?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)作品 ⑴ 除了煙花,還有什么事物可以扮靚夜色呢? ⑵ 讓我們一起去尋找扮靚夜色的好方法。 多媒體欣賞:五彩繽紛的夜晚:彩燈、星月、倒影、閃電?? ⑶ 欣賞學(xué)生、畫家表現(xiàn)的夜晚美景油畫棒畫、水粉畫、剪貼畫、水彩筆畫?? 提出問題: ①這些學(xué)生作品是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色在哪里? ②從書上看,表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法?還有什么樣的方法? 師:今天我們要用繪畫的方法小組合作完成一幅美麗的夜景,你們可以自己分工畫房子、馬路、樹等。
6.春風(fēng)化雨——感動(dòng)生活藝術(shù) ⑴展示評(píng)價(jià) ①向同學(xué)介紹自己的作品。你畫的是哪里?畫面中都表現(xiàn)了些什么? ②欣賞其他學(xué)生的作品。交流經(jīng)驗(yàn)。 ⑵感動(dòng)生活 欣賞其他學(xué)生的作品。你覺得那位小畫家的夜景最美? ②總結(jié):原來,美麗的夜景就在我們身邊,生活是如此美麗,讓我們好好珍惜。 (設(shè)計(jì)意圖:藝術(shù)源于生活而高于生活。讓課堂教學(xué)回歸生活,這樣才能使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。本環(huán)節(jié)運(yùn)用與學(xué)生生活貼近的家鄉(xiāng)夜景,把本課所學(xué)和生活顯示聯(lián)系起來,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,升華了熱愛生活的感情。)
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:折紙活動(dòng)是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù),當(dāng)一張小小的紙片,通過幾次翻折,就可以變化出千百中不同的形狀或玩具,這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此,折紙游戲不僅深受大人的喜歡,而且也同樣吸引孩子。但是小班孩子在語言、動(dòng)手以及理解等方面缺乏一定經(jīng)驗(yàn),因此在之前的兩次折紙活動(dòng)中,雖然他們開始興趣比較高,但因后來難度大沒耐心等原因他們擺弄幾下之后就失去了興趣,那么如何教小班孩子學(xué)折紙,讓他們樂于動(dòng)手、主動(dòng)參加活動(dòng)呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)角折折出屋頂,并貼到大小對(duì)應(yīng)房子上去。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各色正方形美工紙(有大有。、固體膠
2.兔媽媽與兔寶寶的家(一張有房頂,一張沒房頂),雙面兔媽媽、兔寶寶(哭臉笑臉)
3、幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)預(yù)設(shè)過程
價(jià)值分析
及時(shí)思考
一、猜謎導(dǎo)入
師:寶寶,今天我們班來了兩位動(dòng)物朋友,王老師把它們編到了一個(gè)謎語里,看看誰先把它找出來!紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜愛吃菜,走起路來跳呀跳,是誰呀?
謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、謎語的謎面比較清晰,指向性強(qiáng),因此孩子能猜出是小兔子。
2、孩子們?nèi)硇耐度虢處焺?chuàng)設(shè)的情境中,樂意與兔媽媽它們進(jìn)行互動(dòng)。比如“兔媽媽,你們?yōu)槭裁丛诳扪?”“兔媽媽,我們幫你們(cè)靷(gè)屋頂吧。”“兔媽媽,請(qǐng)住進(jìn)新家吧”等等。
3、教師示范時(shí),孩子們能認(rèn)真傾聽,對(duì)擬人化的示范方法也能較好理解。
4、個(gè)別幼兒示范時(shí),對(duì)角折這個(gè)技能沒有出現(xiàn)太大的問題,在粘貼屋頂?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)了貼的太低的問題,于是教師請(qǐng)其他孩子進(jìn)行糾正。但是環(huán)節(jié)中,教師沒有對(duì)這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)大,導(dǎo)致后面孩子操作時(shí)粘貼屋頂出現(xiàn)了一定問題。
5、活動(dòng)中孩子的情感體驗(yàn)很充分。
二、創(chuàng)設(shè)情境:幫助兔媽媽造屋頂
1、(出示哭臉的兔媽媽和兔寶寶)師:咦,它們?cè)趺丛诳扪?我們來問問它,好嗎?引?dǎo)幼兒說:兔媽媽,你們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、(出示沒屋頂?shù)姆孔樱⿴煟涸瓉,兔媽媽兔寶寶每人都有一幢很漂亮的房子,住在里面很舒服,可是有一天房子的屋頂被大風(fēng)吹走啦,房子沒有屋頂,會(huì)怎么樣?我們快想辦法幫幫它們!誰想到辦法了?
3、師:我想到了一個(gè)好辦法,用紙?jiān)靷(gè)屋頂吧!(出示大小不同的兩張正方形紙)這兩張紙是什么形狀的?一樣大嗎?大屋頂送給誰?小屋頂送給誰?
4、師:我先來給兔媽媽造屋頂,兔媽媽原來家的屋頂是什么形狀的?(三角形)我們把這張正方形紙變成三角形。
5、教師示范對(duì)角折的'方法:看,這只角要找對(duì)面的這只角做好朋友(邊說邊示范)兩個(gè)好朋友拉拉手碰碰頭,然后把它們的身體抹抹平,一個(gè)三角形屋頂造好啦!現(xiàn)在我們用固體膠把屋頂粘上去,粘的時(shí)候注意尖尖的角朝上,直直的線靠墻邊。
6、個(gè)別幼兒示范:還有兔寶寶的屋頂呢?誰來幫忙。
7、師:新房子總算完成啦!兔媽媽兔寶寶開開心心的住進(jìn)了新家。ǔ鍪就脣寢尯屯脤殞,將它們粘在房子里)
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角折折出屋頂,激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
三、幼兒操作
1、師:寶寶,還有好多小兔子家的屋頂也被大風(fēng)吹走了,你們想不想去幫它們?cè)煨路孔影。吭旌梅孔,別忘了讓它們住進(jìn)新房子噢!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
四、結(jié)束活動(dòng)
表揚(yáng)做的好又干凈整潔的幼兒。
通過操作“造屋頂”,掌握對(duì)角折方法,鍛煉手部肌肉動(dòng)作的靈活性,并培養(yǎng)了幼兒樂于助人的美好情感。
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