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語文教案

時間:2023-09-28 09:50:31 教案 我要投稿

語文教案5篇【薦】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

語文教案5篇【薦】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、 認識8個生字,指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色。

  3、 懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

  重點難點:

  有感情朗讀課文,明白故事所講的道理。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、相關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入,激情引趣

  1、 談話:你能告訴老師,你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他交朋友?

  2、上節(jié)課我們認識了兩個新朋友,今天老師又把他們請來了,他們是誰呢?(出示圖片。(板書:小柳樹和小棗樹)知道老師為什么要用不同的'顏色寫嗎?(因為他們不同)

  二、感知生字

  1、聽全文錄音,邊聽邊劃出生字。

  2、在小組里把難讀的字音,讀給小伙伴們聽。

  3、游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的小朋友,讀準字音,同學(xué)們舉起字卡齊讀,正確了,可口的棗子送給你。

  三、朗讀感悟。

  1、 初讀:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

  2、 再讀:用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

  3、品讀:讀勾畫的句子,比比看誰讀得好。

  4、選讀:小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,還有什么不一樣?

  5、賽讀:讀小柳樹和小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

  6、評價讀:小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

  7、分角色朗讀全文。

  四、分組討論學(xué)習。

  1、現(xiàn)在,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?

  2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調(diào)整座位。)

  4、 分組討論學(xué)習:(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,為辯論比賽做準備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)

  五、指導(dǎo)書寫

  “怎”、“思”、“穿”、“彎”,重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。

  第二課時

  一、鞏固生字、詞。

  1、 開小火車認讀生字。

  2、 用自己喜歡的生字來擴詞。

  3、 拿出生字卡片互相出詞造句。

  二、熟讀課文

  1、 自由讀。

  2、 個別讀。

  3、 全班選段讀。

  三、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。

  (把學(xué)生分為兩大組,相對而坐,雙方既當“老師”,又當學(xué)生,雙方各自發(fā)表自己的見解。同時,又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當因某個問題雙方爭執(zhí)不下時,教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論,使學(xué)生明白道理。)

  四、學(xué)生互動。

  說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。

  五、指導(dǎo)寫字。

  “比、服、淺、漂、啦、啊”(注意左中右結(jié)構(gòu)的字)

語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標

  1.認識3個生字,會寫8個字,有積累詞語的興趣。

  2.有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文

  3.理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習、生活。

  二、教學(xué)難點:

  理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習、生活。

  三、 教具準備:

  小鳥和青蛙的圖片;課件

  四、教學(xué)時數(shù):一課時

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

  課件出示一個謎底是青蛙的謎語,引導(dǎo)學(xué)生快速進入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一,從而揭示課題。

 。ǘz查預(yù)習

  課件出示一組一共八個詞語,采取男女擂臺賽的形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。

 。ㄈ┲v解寓言含義

  寓言故事是學(xué)生們新接觸的'內(nèi)容,所以要講清到底什么是寓言(通過一個小小的故事,告訴人們一個大大的道理),

  怎么學(xué)習寓言故事(首先要讀懂故事,其次要想請道理)

 。ㄋ模┳x懂故事

  1.帶著問題讀課文(青蛙和小鳥是在哪里爭論的?他們爭論的是什么)

  2.檢查朗讀情況(進行男女擂臺賽第二回合的較量)

  3.解疑第一個問題,引出課文第一段的學(xué)習。(青蛙坐在井里,小鳥飛來落在井沿上),在此過程中,重點讓學(xué)生掌握井沿的概念,深入理解嚴“沿”。同時,畫一口井,找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。

  4.解答第二個問題,他們爭論的是天有多大,是大還是小的問題。由青蛙的觀點引出第4自然段的學(xué)習,“朋友,別說大話了,天不過井口難么大,還用飛那么遠嗎?”重點分析“說大話的含義,讓同學(xué)起來說幾句大話,可以暢所欲言?偨Y(jié)青蛙的觀點是天只有井口大。接下來提問:究竟青蛙認為小鳥說的哪句話是大話?

  5.分析第三段,青蛙認為小鳥說:“飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。”這句話是大話。舉例說明一百里究竟有多遠,讓同學(xué)加深體會。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強口語表達能力,并鍛煉想象力。

  6.小鳥的觀點:天無邊無際,大的很哪!重點解釋無邊無際,鍛煉學(xué)生用無邊無際造句。

  7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點,讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板,體會青蛙在井底看天時的感受。

  8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認為自己錯,(自以為是)從第6段可以看出來,齊讀第6段,讀出自信、自大的語氣。

  9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙:朋友,你是弄錯了,不信,你跳出井口來看一看吧。(最后一段)

  10.拓展思維:如果青蛙跳出井口會看到什么說些什么?

 。ㄎ澹┫肭宓览

  1.文章批評了青蛙的自以為是目光短淺,表揚了小鳥的見識廣大

  2.怎樣才能成為見識廣大的人呢?同學(xué)回答后,課件出示“讀萬卷書,行萬里路!

 。┓纸巧硌

  找同學(xué)進行表演,其他同學(xué)進行評價。

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

語文教案 篇3

  一、學(xué)情分析:

  我所任班級為七年級(1)個班,學(xué)生有64名,這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué),由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,所以余下的除個別同學(xué)樂于學(xué)習外,其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差,全班小考成績最高分:58、5分,整體成績不夠理想。特別是男生對學(xué)習不夠積極主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科,學(xué)習任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,在教育教學(xué)過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學(xué)方法,提高學(xué)生對學(xué)習的認識,樹立起學(xué)習的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標:

  正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學(xué)生的語文實踐能力的提高,積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

  總目標:

  1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。

  知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識,了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。

  掌握和運用知識能力目標:

  領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。

  人文素質(zhì)目標:

  能正確運用語言文字進行交流表達,學(xué)習課文中先進的人和事,培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

  具體目標:

  (一)、新課標對七年級上冊語文教學(xué)要求:聽、說、讀、寫。

  (二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標:

  能寫出適量的教學(xué)反思,能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習,提高學(xué)習能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。

  三、教材內(nèi)容:

  全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)興趣,把學(xué)生引入學(xué)習情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導(dǎo)寫,設(shè)計開放性作文題,讓學(xué)生自己表達,有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中!懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,是探索綜合性、探究性學(xué)習方式的嘗試,旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習過程,自己探索學(xué)習方法,為學(xué)生獨立學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng)造性地學(xué)習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

  四、教材分析:

  第一單元分析:

  第一單元以“我愛文學(xué)”為主題活動,在活動過程中親近文學(xué),熱愛文學(xué),嘗試表達、學(xué)會合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的`詩文,選文注重題材、體材、風格的多樣性!稙槟愦蜷_一扇門》是一首優(yōu)美的散文,作者趙麗宏用散文詩式的語言,深入淺出地闡述了文學(xué)是什么,形象生動地描繪了文學(xué)的魅力,激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣,鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門!斗毙恰钒磿r間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景,抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。

  《冰心詩四首》是一組優(yōu)美詩文,依次是1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情,歌頌了母親的博大無私。2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力,要學(xué)習花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實而有意義的人生,促人奮進、催人向上,給人以前進的勇氣和力量,富有積極意義。

語文教案 篇4

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、課件出示謎語:大眼睛,寬嘴巴,說起話來呱呱呱,會捉害蟲人人夸。

  2、質(zhì)疑課題。(誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?)

  3、解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

  二、整體感知,多樣識字。

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、自由讀。

  小朋友們,下面大家就自己讀讀這個小故事。(鼓勵學(xué)生自己試著讀課文)遇到不認識的字怎么辦?(可以拼讀拼音、查字典、問老師、問小朋友……)

 。ㄔ趧倓偞蜷_課本的時候,我鼓勵學(xué)生自己嘗試著讀課文,爭取讀正確。具體要求是不認識的字可以讀拼音,可以問前后桌的同學(xué),可以查字典,生字要多讀幾遍。)

  2、同桌讀。

  同桌兩個互相讀課文上的生字,要相互交流一下識字方法,再多讀幾遍。

  3、分自然段朗讀課文,師隨機評價。

  小朋友們剛才讀得非常專心!哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽?

 。ǘ┒鄻幼R字。

  1、帶拼音讀生字。

  通過剛才的朗讀,大家現(xiàn)在一定能準確叫出生字寶寶的名字了吧!瞧,他們正向我們招手呢!誰先來?(點擊課件:帶拼音讀生字)如果小朋友讀對了,我們就跟著讀一遍。

  2、去掉拼音,自讀生字。

  這次,摘掉了拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?(點擊課件:去掉拼音讀生字)自己讀讀看。誰會讀?

  3、交流識字方法。

  大家是怎樣記住這些生字寶寶的?(生交流:通過觀察插圖,了解‘井沿’指的是什么地方,認識‘沿’;用熟字加偏旁認識了‘際、觀’;際和觀字用加一加的方法來記憶……)看來大家掌握的識記生字的方法還真不少,真是些細心的好孩子!

  4、魔方游戲鞏固詞語。

  老師快速旋轉(zhuǎn)魔方,學(xué)生搶讀魔方上的詞語,看看誰讀得又對多快。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

  1、認識了生字,我們再來讀課文一定會有新的收獲。現(xiàn)在,請小朋友們認真聽老師讀課文,邊聽邊思考:課文寫了一件什么事?

  2、交流。

  A、學(xué)生交流:課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的位置,在黑板上用簡筆畫表示出來。)

  B、青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上。(板畫:一口井,引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥的的位置。直觀地理解‘井沿’指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音,又理解了字義。)

 。谩⑶嗤芎托▲B爭論天的大小,共進行了幾次談話?(三次)

  第一次對話:(課件出示)

  小朋友們請看插圖,讀讀青蛙與小鳥的對話。(師適時點評:青蛙應(yīng)讀出問的語氣,小鳥應(yīng)該讀出又累又渴的感覺)

  過渡:青蛙對小鳥的回答贊同嗎?來,我們一起讀讀他們的第二次對話。

  第二次對話:(課件出示)

  1、小朋友們,從他們的`第二次對話中,你讀懂了什么?

  相機知道理解“大話、無邊無際”。——大話是什么話?還有什么是無邊無際?

  2、指導(dǎo)朗讀第二次對話。

  第三次對話:(課件出示)

  1、請小朋友們讀讀青蛙與小鳥的第三次對話,同桌交流一下自己的收獲。

  2、哪位小朋友來讀讀青蛙的話?

  交流:“天天”是什么意思?(每天)

  3、青蛙和小鳥對話時,他為什么笑呢?(青蛙堅信天不過井口那么大)所以我們在讀的時候要讀出青蛙的自信,誰愿意試試?展示朗讀。

  4、我們再來聽聽小鳥的回答。最后小鳥是怎么做的?讀讀小鳥的話,要讀出耐心而誠懇的語氣。

  過渡:剛才,我們讀了青蛙與小鳥的三次對話,了解青蛙和小鳥的不同觀點。誰來評價一下故事中的青蛙與小鳥?(生交流,通過交流理解故事中蘊涵的道理:我們要向小鳥學(xué)習,看問題、認識事物,只有站得高,才能看得遠,看得更全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是)

  四、寫字教學(xué)。

  1、出示要寫的生字,讀一讀,說說書寫時要注意什么?

  2、“信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu) 。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練寫,注意書寫姿勢。

  五、拓展。

  想想青蛙跳出井口會看到什么?會說些什么?

語文教案 篇5

  一、激趣導(dǎo)課:

  大家聽說過這樣的話嗎?“金錢是萬能的,”“有了錢就有了一切”,“有錢能使鬼磨!睂τ谝陨系恼f法,你們怎么看?

  師小結(jié):當今社會,錢固然重要,但是金錢不是萬能的,還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同,所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開?人間百態(tài)圖。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在各抒己見中進行思想的碰撞,更主要的是通過這個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣,如學(xué)習下文做好情緒鋪墊。在這里,交流的不必過深,嚴格控制時間,教師在小課時最好給孩子正確的價值導(dǎo)向。)

  二、整體感知:

  1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合預(yù)習說一說:讀懂了什么?

  (學(xué)生交流的內(nèi)容:

  課文的主要內(nèi)容:

  老板在托隙是一個什么樣的人;

  ……

  這個環(huán)節(jié)的設(shè)計的同學(xué)提供廣闊的文流空間,學(xué)生可以把自己的讀書心得,自己的見解表達出來。)

  2、在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,追問:

  可以用哪些詞語概括老板和托德的'特點?課文的哪些描寫突出了這樣的特點?

  (這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生與文本進一步對話,從具體的細節(jié)描寫中體會人物的特點。

  如:文章第二小節(jié),托德接到錢時,態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變,滿臉堆笑,當看到鈔票的面值后,呆若木雞。

  教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性,積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,抓住點詞,重點句細讀、品味、揣摩人物的特點。

  在指導(dǎo)有感情得朗讀時,引導(dǎo)學(xué)生注意人物對話中語氣的變化,也可以分角色朗讀,當然也可以讓學(xué)生演一演,這是一個很棒的課本劇素材。

  三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/strong>

  (學(xué)生再次讀課文,感悟作者怎樣通過神態(tài)、動作、語言、來刻畫人物形象、突出人物特點。)

  四、擴展延伸

  1、讀了這篇課文,你有什么想說的?

  2、閱讀《百萬英鎊》

  板書:

  24、金錢的魔力

  老板、拖德、--勢利

  教學(xué)資料庫:

  馬克·吐溫(1835--1910)現(xiàn)實主義文學(xué)的尊基人,馬克·吐溫是筆名,他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯,生于密蘇里州的佛羅里達。父親是一位鄉(xiāng)親律師,家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個時期:早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想,以短篇為主,幽默與諷刺結(jié)合,批判不足,作品有《競選州長》等;中期以長篇小說為主,諷刺性加強,重要作品有《鍍金時代》、《湯姆.索呀亞歷險記》等;后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責、甚至是悲觀的情緒,主要作品有《給范斯頓將軍辯護》《游記》等。

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