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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-28 09:32:44 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀10篇

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀10篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地想像,創(chuàng)編小貓的故事。

  2、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫(huà)。

  3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)課件。

  2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

  3、水彩筆若干,紙張若干,訂書(shū)機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。

  小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà),這四幅畫(huà)畫(huà)的.是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個(gè)小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)

  1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

  1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容

  2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

  四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

  由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

  五、交流分享

  1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

  2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊(cè),互相交流閱讀。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周?chē)挛,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

  2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

  3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

  4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.理解故事散文,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽(tīng)雨》的錄音,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。

  大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

  1.聽(tīng)生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象

  師:小朋友,我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

  小結(jié):生活中有很多好聽(tīng)的聲音,大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

  2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)

  小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

  (二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,傾聽(tīng)散文錄音,初步感知散文內(nèi)容

  1.傾聽(tīng)錄音第一段。

  (1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

  (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

  (3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽(tīng)一聽(tīng)我們周?chē)穆曇簟?/p>

  2.傾聽(tīng)散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。

  師:豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

  小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  (三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣

  師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?

  (四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

  師:小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),我們一起來(lái)回想一下。

  2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話(huà)中哪些地方是相同的?

  小結(jié):原來(lái)這四段話(huà)都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,最后說(shuō)它在干什么。

  3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

  師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

  小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無(wú)論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!

  (五)活動(dòng)延伸

  1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。

  2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。

  3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)钪械穆曇,開(kāi)展分享交流活動(dòng)。

  附: 散文《聽(tīng)雨》

  下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!啊!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

  沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

  叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

  滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

  嗒嗒嗒,小雨落在窗戶(hù)上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

  小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的.散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線(xiàn)索,將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話(huà),由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)意圖】

  列寧說(shuō):"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿(mǎn)懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力,是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng),使幼兒的生活更富于樂(lè)趣,為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂(lè)觀信念的人打好基礎(chǔ)。活動(dòng)"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

  2、能跟據(jù)詩(shī)歌仿編,并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3、提高幼兒的想象力及幽默感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.大圖片(與詩(shī)歌內(nèi)容相符,詩(shī)歌附后)

  2.錄音機(jī)

  3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  趣味談話(huà)引出活動(dòng)。

 、俳處煟何矣袀(gè)朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。他們會(huì)把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚(yú)缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。您們覺(jué)得可笑不可笑?(說(shuō)到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了)

 、诮處煟呵皫滋,我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游,到了妙妙國(guó)一看,呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來(lái),現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧!

  2、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌(詩(shī)歌附后)。

 、倌銈儼l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?

  ②大家說(shuō)的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌)

 、劢處熡煤(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣(即詩(shī)歌內(nèi)容)朗誦詩(shī)歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

 、芾蠋熤笀D片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵(lì)幼兒大聲、開(kāi)心的朗誦,朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作,增加朗誦的趣味性。

  ⑤幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。(把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽(tīng)一聽(tīng),錄完音后再放給幼兒聽(tīng)聽(tīng),引起幼兒朗誦的興趣)

 、薹纸M自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

  ⑦每組推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

 、俳處煟簞偛拍切┲皇俏覄偟矫蠲顕(guó)時(shí)看到的趣事,后來(lái)我又到了他們的商店、游樂(lè)場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說(shuō):"呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)

 、谝龑(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。(幼兒的想象真的是太豐富了!例如)

 、鄹鶕(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開(kāi)懷大笑。

  4、讓孩子感受到生活中的快樂(lè)是可以自己制造的。

 、俳處煟耗銈兿氩幌氚盐覀儼嘁沧兂砷_(kāi)心妙妙國(guó)?好,給你們?nèi)昼姇r(shí)間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說(shuō)明時(shí)間到,三分鐘倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。(幼兒開(kāi)始手忙腳亂的制造快樂(lè)了)

 、诮處煆椙伲瑫r(shí)間到。大家互看,這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了?坼e(cuò)扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫(huà)畫(huà)的、倒著拿圖書(shū)的、把手套放在琴鍵上彈琴的……(大家都說(shuō)太可笑了!太開(kāi)心了!我們班比妙妙國(guó)還有趣。

  ③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙!"

  5、知道幽默是令人開(kāi)心的事,但要注意時(shí)間場(chǎng)合。

 、俳處煟何覀?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得這么可笑?

 、诮處煟旱袝r(shí)你覺(jué)得可笑的事卻會(huì)影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋,你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí),才會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。

  【活動(dòng)延伸】

  1、在一日生活中,教師要保持幽默的心態(tài)。例如,孩子不小心把飯撒在了鞋上,我會(huì)說(shuō):"彬彬,你的'鞋子是餓了嗎?不過(guò)再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀!下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了,看她剛要哭我便說(shuō):"你趴在地上是和小螞蟻在說(shuō)悄悄話(huà)嗎?你們說(shuō)什么了?"她頓時(shí)破涕為笑。久而久之,孩子間出現(xiàn)了問(wèn)題也會(huì)采用幽默的方式解決了。

  2、每周開(kāi)展一次幽默主題活動(dòng),內(nèi)容主要有:發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂(lè),留意快樂(lè)、制造快樂(lè),形成快樂(lè)心態(tài)。

  3、隨機(jī)討論。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),請(qǐng)大家一起來(lái)討論,怎樣解決會(huì)讓大家都開(kāi)心。以提高幼兒用幽默的方式解決問(wèn)題的能力。

  【活動(dòng)反思】

  1、活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用趣味談話(huà)的形式,能很好的集中幼兒的注意力,使幼兒盡快進(jìn)入主題,并為后來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。

  2、詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺(jué)。

  3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語(yǔ)言美。

  2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

  3、知道十二生肖的排列順序,懂得十二生肖是中國(guó)人的傳統(tǒng),每個(gè)中國(guó)人都有一個(gè)屬相,為自己是中國(guó)人而驕傲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語(yǔ)言美。

  2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己和自己家人的生肖,對(duì)十二生肖有初步感知。

  2、材料準(zhǔn)備:十二生肖卡片三套,相關(guān)課件,活動(dòng)室地面擺放三個(gè)沒(méi)有指針的時(shí)鐘鐘面,大小以可以站12個(gè)幼兒為宜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲情境導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的`興趣。

  1、師:今天咱們活動(dòng)室來(lái)了一位熟悉又陌生的外國(guó)朋友,大家想知道他是誰(shuí)嗎?(想)

  2、出示背著包的圣誕老人動(dòng)態(tài)圖片,幼兒猜測(cè)圣誕老人來(lái)的目的。(旅游、送禮物……)

  3、師:今天圣誕老人有一個(gè)任務(wù),就是給中國(guó)的十二生肖送禮物,表示他們的友好,可他從沒(méi)有來(lái)過(guò)中國(guó),對(duì)我們中國(guó)的十二生肖一無(wú)所知,因此他來(lái)到了我們班,想讓大家告訴他有關(guān)十二生肖的事情,大家愿意嗎?(愿意)

  二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)兒歌,了解十二生肖的秘密。

  1、師:首先,請(qǐng)大家分享一下自己和自己家人的屬相,也叫生肖。

 。ㄕ(qǐng)小朋友用聲音或動(dòng)作表演出來(lái),讓其他小朋友猜一猜。)

  2、除了這些,還有哪些生肖呢?讓我們聽(tīng)一首兒歌就知道了。

 。◣熇首x兒歌,幼兒傾聽(tīng)。)

  3、師:剛才小朋友還聽(tīng)到了哪些生肖呢?你知道它們是怎么排隊(duì)的嗎?

 。ㄕ(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式和大家說(shuō)一說(shuō),同時(shí)老師出示生肖圖片,每出示一種動(dòng)物,老師都和小朋友說(shuō)一句相關(guān)的兒歌。)

  4、師幼對(duì)照課件接龍,再次熟悉兒歌。

  5、通過(guò)排序,進(jìn)一步了解屬相,知道十二種動(dòng)物每十二年循環(huán)一次。

 。ㄓ變哼x擇生肖卡片,對(duì)號(hào)排成生肖鐘,感受生肖的循環(huán)。)

  三、游戲活動(dòng)過(guò)程——生肖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  游戲規(guī)則:師播放音樂(lè),幼兒按順時(shí)針?lè)较騻魇掷锏纳たㄆ,同時(shí)自己也要挪到相對(duì)應(yīng)的序號(hào)上面,等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候要做出相應(yīng)的動(dòng)作,說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的兒歌中的句子。如果做錯(cuò)或者站錯(cuò)位置就淘汰,可反復(fù)進(jìn)行。

  四、游戲活動(dòng)延伸

  師:圣誕老人說(shuō)他太開(kāi)心了,因?yàn)榻裉焖懒酥袊?guó)十二生肖的秘密,也交了這么多的好朋友,小朋友開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)現(xiàn)在讓我們也去美工區(qū)做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛(ài)的生肖動(dòng)物吧!

  大班語(yǔ)言十二生肖教案,十二生肖是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一,與每個(gè)人都是息息相關(guān)的,每個(gè)人都有一個(gè)十二生肖的屬相,所以很多幼兒都會(huì)對(duì)十二生肖很好奇,我們可以讓幼兒深入了解十二生肖,從而激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)意參加講述活動(dòng),感受講述和表演的樂(lè)趣。

  2、知道遇事要冷靜,動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。

  3、嘗試表演并講述故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹(shù)一棵、大積木3塊、話(huà)筒模型若干。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分,激發(fā)幼兒興趣

 。1)看完后請(qǐng)幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的事情?

  (2)小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來(lái)?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。

  2、觀看動(dòng)畫(huà)的`后半部分,初步感受故事內(nèi)容。

  3、看圖片,指導(dǎo)幼兒分段講述故事。

  (1)圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。

  請(qǐng)幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來(lái),我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。

 。2)圖二,請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

  提示:

  (1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。

 。2)猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子?(跳來(lái)跳去,又是叫又是笑)

 。3)圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。

  問(wèn)題:A、老爺爺被吵醒后,看到草帽沒(méi)有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)

  B、老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說(shuō)?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

  (4)圖四,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的?

  4、教師配圖片生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞故事

  提問(wèn):

 。1)你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

  (2)教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

  5、部分幼兒表演故事,其他幼兒嘗試講述

 。1)選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

 。2)教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演,請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。

  【延伸活動(dòng)】

  請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)漢字的來(lái)源產(chǎn)生興趣,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪與驕傲。

  2.了解漢字的演變過(guò)程:事物的外形--象形字--漢字,嘗試進(jìn)行圖畫(huà)、象形字、漢字的對(duì)應(yīng)匹配。

  3.通過(guò)觀察與分析,了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.資源包材料:教學(xué)CD《倉(cāng)頡造字》。

  2.漢字演變過(guò)程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認(rèn)讀,導(dǎo)入活動(dòng)。

  提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?漢字有什么用?

  小結(jié):很多地方都有漢字,漢字是中國(guó)人發(fā)明的,中國(guó)的漢字有四五千年的歷史了,有了漢字,可以讓我們很方便地交流,知道更多的東西。

  2.欣賞教學(xué)CD《倉(cāng)頡造字》,初步了解漢字的起源。

  (1)教師:漢字是誰(shuí)發(fā)明的,你們知道嗎?

  (2)播放故事后提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問(wèn):沒(méi)有發(fā)明文字時(shí),倉(cāng)頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來(lái)又想了什么辦法?)

  (3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié):為了方便管理自己的工作,倉(cāng)頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字,后來(lái)的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡(jiǎn)化了,就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

  3.大膽想象與匹配,感知漢字的演變過(guò)程。

  (1)教師出示"人"的外形,引導(dǎo)幼兒猜想:看到這張圖片后你們會(huì)發(fā)明什么字?幼兒了解自己的牙齒并知道換牙、防止蛀牙的基本知識(shí)(可視情追問(wèn):為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?)肯定幼兒的想法,演示"人"字的演變過(guò)程:你們的想法可真棒!我們來(lái)看看倉(cāng)頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人",和后來(lái)人們把它變成的簡(jiǎn)單的"人"。古代的人記錄下來(lái)的字就像一幅圖畫(huà),使人們一看就知道。后來(lái),人們?yōu)榱耸褂梅奖,又把古代的字慢慢改?jiǎn)單,變成現(xiàn)在的漢字,我們祖祖輩輩的中國(guó)人真了不起。

  (2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片,提問(wèn)幼兒,你們猜猜會(huì)是什么字呢?

  (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過(guò)程并小結(jié):事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字,日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的,F(xiàn)在有很多的人從不同的國(guó)家來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢字。作為中國(guó)的孩子,我們要努力學(xué)習(xí)漢字,長(zhǎng)大后讓更多的人喜歡中國(guó)的漢字,喜歡中國(guó)!

  4.游戲:找個(gè)朋友變變變。鞏固對(duì)漢字演變過(guò)程的'了解。

  (1)游戲:找朋友。放背景音樂(lè),幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡),玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上,教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對(duì),將結(jié)果展示在白板上,展示時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō):我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

  (2)游戲:變變變。教師出示目的字:口、大、小、人等,鼓勵(lì)幼兒和朋友一起運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)字形,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

  5.拓展討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):倉(cāng)頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶,還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜,科學(xué)家看到小鳥(niǎo)在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據(jù)哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明的?

  活動(dòng)提示

  1.本活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)漢字的來(lái)源產(chǎn)生興趣,了解漢字的演變過(guò)程,知道漢字是對(duì)中國(guó)人發(fā)明的文字;難點(diǎn)是了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。

  2.漢字的演變是一個(gè)比較抽象的過(guò)程,有條件的話(huà)可以制作動(dòng)畫(huà),變抽象為具體。游戲環(huán)節(jié)應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒盡情表現(xiàn),充分體驗(yàn)與漢字互動(dòng)的樂(lè)趣;遷移經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣進(jìn)行取舍。

  3.在語(yǔ)言區(qū)提供操作卡《象形文字》,引導(dǎo)幼兒觀察、猜想和對(duì)比,進(jìn)一步了解文字從象形文字到漢字的演變過(guò)程。

  4.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集更多不同的象形字,一起探討漢字的演變,感受漢字的奇妙與魅力。

  附錄倉(cāng)頡造字相傳倉(cāng)頡在黃帝手下當(dāng)官。那時(shí),當(dāng)官的可并不顯威風(fēng),和平常人一樣,只是分工不同。黃帝分派他專(zhuān)門(mén)管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉(cāng)頡這人挺聰明,做事又盡力盡心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了譜,難得出差錯(cuò)?陕,牲口、食物的儲(chǔ)藏在逐漸增加、變化,光憑腦袋記不住了。當(dāng)時(shí)又沒(méi)有文字,更沒(méi)有紙和筆。怎么辦呢?倉(cāng)頡犯難了。

  倉(cāng)頡整日整夜地想辦法,先是在繩子上打結(jié),用多種不同顏色的繩子,表示多種不同的牲口、食物,用繩子打的結(jié)代表每個(gè)數(shù)目。但時(shí)間一長(zhǎng)久,就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子上打個(gè)結(jié)很便當(dāng),而減少數(shù)目時(shí),在繩子上解個(gè)結(jié)就麻煩了。倉(cāng)頡又想到了在繩子上打圈圈,在圈子里掛上各式各樣的貝殼,來(lái)代替他所管的東西。增加了就添一個(gè)貝殼,減少了就去掉一個(gè)貝殼。這法子頂管用,一連用了好幾年。

  教學(xué)反思:整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。

  2、樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演,體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:關(guān)注過(guò)生活中人們使用過(guò)的自助投幣機(jī)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:教室后面桌子上放各種自動(dòng)投幣機(jī)

  材料準(zhǔn)備:FLASH、PPT圖片、自動(dòng)投幣圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事

  (價(jià)值分析:引起幼兒興趣)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、“咕隆咚”,問(wèn):“這是什么聲音啊?”

  2、小老鼠碰到了一臺(tái)會(huì)發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器,可它弄不明白這到底是什么,那讓我們一看是怎么回事吧。

  二、故事欣賞

  (價(jià)值分析:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)

  1、分段播放flash,

  重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)晚上,小老鼠在街上溜達(dá)的時(shí)候,撿到了什么?

  (2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的,發(fā)生了什么事情?

  (3)當(dāng)小老鼠正想把硬幣弄出來(lái)時(shí),聽(tīng)到了一種什么可怕的聲音?為什么“咕隆咚”的聲音對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)是可怕的?

  (4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過(guò)后,出現(xiàn)了什么?

  (5)小老鼠剛才聽(tīng)到這個(gè)聲音是可怕的,現(xiàn)在怎么會(huì)感覺(jué)神奇呢?

  (6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后,這次出現(xiàn)的是什么?

  (7)現(xiàn)在小老鼠覺(jué)得這“咕隆咚”怎么樣?為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現(xiàn),小老鼠的感覺(jué)會(huì)不一樣呢?

 。盒±鲜舐(tīng)到“咕隆咚”的聲音,先是覺(jué)得可怕,當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后,覺(jué)得“咕隆咚”真是神奇,再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后,小老鼠覺(jué)得“咕隆咚”真是太棒了。

  2、完整欣賞故事

  (1)老師完整講述故事。

  (2)提問(wèn):“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī):只要把錢(qián)投進(jìn)去,就可以賣(mài)東西的機(jī)器,叫做自動(dòng)售貨機(jī)。)

  三、我們知道“咕隆咚”

  (價(jià)值分析: 樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演,體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便)

  1、你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種機(jī)器?

  為什么這種地方要放自動(dòng)售貨機(jī)?

 。鹤詣(dòng)售貨機(jī)一天24小時(shí)都能為我們服務(wù),給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

  2、你還看到過(guò)哪些投幣機(jī)器?

  (根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示圖片)

 。荷钪械腵投幣機(jī)真不少,給人們的生活帶來(lái)許多方便,可以讓人們有時(shí)間做其他的事情。

  3、游戲體驗(yàn)

  這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來(lái)方便嗎?找個(gè)好朋友試一試!

  活動(dòng)延伸:

  除了投幣機(jī)外,還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法,也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,讓我們一起再在生活中好好找找。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話(huà)、怎么做,使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?huà)讓人聽(tīng)了愉快、舒服,提高語(yǔ)言表述能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件,分析幼兒發(fā)生沖突的原因,為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。

  2、紙、筆。

  3、語(yǔ)言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話(huà)、怎么做。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?huà)讓人聽(tīng)了愉快、舒服,提高語(yǔ)言表述能力。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放故事錄音,引出課題。

 。1)辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的.?

 。2)為什么他們常常在 劇院碰到卻從來(lái)不理睬呢?

 。3)番茄先生的歌聲太響了,辣椒小姐每次被吵醒,都會(huì)很生氣;可是番茄先生卻不知道,仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了,番茄先生每次被吵醒,也會(huì)很生氣;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢?引導(dǎo)幼兒積極討論。

 。4)番茄先生和辣椒小姐都生氣了,他們吵架了,結(jié)果怎么樣?

 。5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說(shuō)?

 。6)后來(lái),番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的?你覺(jué)得他們做得對(duì)不對(duì)?為什么?

  2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

  3、激發(fā)幼兒討論解決策略,讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。

 。1)幼兒根據(jù)排行榜中的問(wèn)題,討論具體的解決策略。

  (2)師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。

  六、活動(dòng)反思:

  故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,幼兒對(duì)故事非常感興趣,很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí),許多幼兒都能大膽表達(dá),并通過(guò)集體討論說(shuō)出了解決的辦法。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話(huà)、怎么做,使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?huà)讓人聽(tīng)了愉快、舒服,提高語(yǔ)言表述能力。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解死亡的含義,知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。

  2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂(lè)地過(guò)好每一天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖18號(hào);《小朋友的書(shū)、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰(shuí),他(她)因?yàn)槭裁慈ナ;去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過(guò)些什么;死亡是怎么回事等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶掃墓經(jīng)歷,引入主題。

  小朋友,清明節(jié)掃墓的時(shí)候你們拜祭的.人是誰(shuí)?他們是因?yàn)槭裁丛蛉ナ赖?你們想念他們嗎?有一位老奶奶,得了很(chē)?yán)重的病,很快要去世了。你們猜一猜她會(huì)是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人,你會(huì)是什么樣的心情?我們一起來(lái)聽(tīng)一只叫咪咪的小貓講的故事,名字叫《再見(jiàn)了,花奶奶》

  二、結(jié)合掛圖1、2聽(tīng)故事錄音1-4段。

  提問(wèn):為什么大家叫她花奶奶?當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時(shí),她是怎么想的?她是怎么生活的?

  三、結(jié)合掛圖3、4聽(tīng)故事錄音5-9段。

  提問(wèn):當(dāng)花奶奶住院時(shí),她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對(duì)待她的?當(dāng)花奶奶去世的時(shí)候,她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對(duì)花奶奶說(shuō)些什么?

  四、討論。

  你認(rèn)為花奶奶是一個(gè)什么樣的人?人死了還會(huì)再活過(guò)來(lái)嗎?我們應(yīng)該怎樣過(guò)好每一天?

  五、總結(jié)。

  我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老,最后都會(huì)死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個(gè)有用的人。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)目的:

  1、對(duì)漢字有興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字,增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

  2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形,知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。

  3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:漢字卡片、象形文字的'圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、必學(xué)活動(dòng):(17人,重點(diǎn)指導(dǎo))

  (一)開(kāi)展游戲:誰(shuí)是我的好朋友。

  玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌,一人邊說(shuō)邊走,走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束,則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說(shuō):“我的朋友在這里。”游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (二)了解漢字的由來(lái)。

  1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

  2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

  (三)開(kāi)展游戲:給漢字找家。

  1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門(mén)、窗、桌等。

  2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

  (四)開(kāi)展游戲:大抽獎(jiǎng)。

  玩法:幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫(xiě)著漢字),對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng);顒(dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

  (五)小組操作活動(dòng)。

  A組:用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)

  B組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強(qiáng)的孩子。)

  二、自選活動(dòng)

  :(10人,由馮老師指導(dǎo))

  (一)自學(xué)活動(dòng):字格游戲。

  1、 印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。

  2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫(huà)圖案,畫(huà)的應(yīng)與范例一樣。

  3、跳格子:地上畫(huà)好田字格,幼兒互相當(dāng)指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復(fù)習(xí)各格的名稱(chēng)、位置。

  (二)區(qū)域活動(dòng):(8人,由劉老師指導(dǎo))

  美工區(qū):粘字游戲等。

  操作區(qū):漢字瓶子棋等。

  計(jì)算區(qū):計(jì)算小花網(wǎng)等。

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