(精品)小班教案9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小班教案9篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒,使孩子?duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度,“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂器,因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來。《細(xì)則》中提出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)!币罁(jù)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了“好聽的叮!钡囊魳坊顒(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽辨特定聲音“叮叮”,感知曲式。
2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤、栗子若干。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過樂器和道具感知“叮!焙颓。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂《慢慢走》,跟老師做動(dòng)作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戲:出示魔棒,跟著魔棒一起說“叮!,指身體的各個(gè)部位。
(2)聽“叮!钡囊魳罚谝魳贰岸6!钡臅r(shí)候,引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。
A段:“叮!薄淖嘀w。
B段:扭動(dòng)身體。
3、認(rèn)識(shí)樂器銅碰鐘,并用樂器來感知曲式。
(1)出示魔袋:里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
(2)教師分別敲響這i種樂器,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的.名稱、材質(zhì)、演奏方法。
、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘:介紹樂器的名稱——銅碰鐘。
②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮!钡穆曇簟
、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。
、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^程,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)"毛毛蟲變蝴蝶"這一現(xiàn)象的探索興趣,并嘗試用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)化過程。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程,會(huì)用自己的身體來表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻、蝴蝶成長的圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
活動(dòng)過程:
一、猜謎的方式引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師說謎語,幼兒猜謎。謎語:頭上兩根須,身穿花彩衣,飛在花叢中,快樂又自在。
2、出示蝴蝶圖片師幼一起做律動(dòng)《蝴蝶》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征,教師小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程
1、以美美和丑丑的故事引入,請(qǐng)幼兒猜想丑丑的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?
2、觀看蝴蝶成長的視頻,完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3、播放課件,請(qǐng)幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)。
。1)卵:蝴蝶首先做了什么?學(xué)一學(xué)卵的樣子。
。2)毛毛蟲:卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會(huì)干些什么呢?學(xué)一學(xué)卵怎么變成毛毛蟲的'。(會(huì)吃樹葉)
(3)蛹:毛毛蟲長大后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學(xué)一學(xué)蛹的樣子(吐絲,在里面變成蝴蝶)
4、教師請(qǐng)幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片,進(jìn)一步加深幼兒記憶。
5、播放音樂,幼兒用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
三、活動(dòng)延伸
1、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
2、播放音樂,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶出教室。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
小班教案 篇3
一活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏圖譜一張
2.指揮棒一根
3.錄音機(jī)
三活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入部分
1.教師:“春天來了,好多花都開了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點(diǎn)去幫幫它吧。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜(dòng)進(jìn)場(chǎng))
。ǘ┏鍪緢D譜
1.教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下!保ǔ鍪竟(jié)奏圖譜)
2.教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡
。1)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)
4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏
。1)教師:“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué),好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)
。2)教師:“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了,它還想看一次呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(3)教師:“今天,我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜,真開心,大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧。ㄐ∶鄯漕^飾)
。ㄋ模┙Y(jié)束部分
教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們?nèi)?(出室?/p>
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快,并富有一定的.情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)秦嶺四寶,分析導(dǎo)致四寶家園遭到破壞的原因。
2.初步具有保護(hù)秦嶺生態(tài)的意識(shí),從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3.通過討論知道多種保護(hù)秦嶺的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):具有初步保護(hù)秦嶺生態(tài)的意識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出多種保護(hù)秦嶺的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)態(tài)PPT、 操作圖片25張、小組粘貼板兩份 、歡快音樂一段。
活動(dòng)過程
開始部分
1.教師以導(dǎo)游的身份,邀請(qǐng)孩子們隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2.播放PPT1向幼兒介紹父親山—大秦嶺
基本部分
一、播放PPT2認(rèn)識(shí)秦嶺四寶,分析導(dǎo)致四寶家園遭到破壞的原因。
1、認(rèn)識(shí)秦嶺四寶
2、傾聽秦嶺四寶的心愿
3、在視、聽、說中分析四寶的家園(大秦嶺)遭到破壞的原因,感受秦嶺四寶即將痛失家園的悲傷。
二、討論環(huán)節(jié)
幫助秦嶺四寶想辦法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想一想如何幫助秦嶺四寶。
三、操作活動(dòng)《我是秦嶺小衛(wèi)士》
1、鼓勵(lì)幼兒想一想我們還能怎樣做
2、將幼兒分兩組進(jìn)行操作:環(huán)保的圖片貼在笑臉組,破壞或污染的圖片貼在哭臉組。
3.活動(dòng)小結(jié):只有從身邊小事做起,才能保護(hù)好四寶的家園—大秦嶺父親山。
四、教師總結(jié):
因?yàn)椴回?fù)責(zé)任,人人都有可能成為秦嶺的`傷害者;因?yàn)樨?fù)責(zé)任,人人都可以成為秦嶺的保護(hù)者。從我做起,從身邊的小事做起,讓我們一起保護(hù)秦嶺四寶,保護(hù)大秦嶺,保護(hù)我們中華民族的父親山!
結(jié)束部分:
在結(jié)束部分PPT播放志愿者種植、保護(hù)生態(tài)環(huán)境圖片的同時(shí),教師和幼兒一起隨音樂歡快起舞。
活動(dòng)延伸
1.區(qū)角延伸:
語言區(qū):語言區(qū):我是秦嶺小導(dǎo)游;
圖書區(qū):投放有關(guān)秦嶺的書籍,自制保護(hù)大秦嶺繪本;
科科學(xué)區(qū):投放秦嶺居住的動(dòng)植物圖片及介紹;
美美工區(qū):開展“我心中的大秦嶺”繪畫活動(dòng)。
2.家園共育:《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員,家庭環(huán)保在行動(dòng)》親子活動(dòng)。請(qǐng)幼兒把保護(hù)秦嶺的理念傳遞給身邊的每一個(gè)人。請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作一張保護(hù)秦嶺的宣傳海報(bào)。
活動(dòng)總結(jié)
結(jié)合大班幼兒更喜歡動(dòng)手動(dòng)腦自己解決問題年齡特點(diǎn),我為孩子們做以下準(zhǔn)備:動(dòng)態(tài)PPT一份、操作圖片25張、小組粘貼板兩份、歡快音樂一段。
在活動(dòng)過程中我采用了情景教學(xué)法(教師扮演導(dǎo)游角色帶領(lǐng)幼兒逛秦嶺)、提問法(活動(dòng)中對(duì)幼兒有針對(duì)性的提問)、討論法(教師和幼兒更近距離的互動(dòng))、活動(dòng)操作法(幼兒分兩組與同伴互相合作想辦法保護(hù)父親山)暗示教學(xué)法、課件演示法等多種方法讓幼兒更好的充分體現(xiàn)以幼兒為主體,尊重幼兒意愿,使幼兒在視、聽、說及操作中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰流暢,環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、層層遞進(jìn),符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)中以動(dòng)畫、PPT、操作等為支撐,有效的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),突破了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),讓幼兒積極主動(dòng)地獲取知識(shí),有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
小班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、教育孩子走在公路上要留意安全,初步培育孩子的自我保衛(wèi)觀念。
2、培育孩子明了的口語綜合表述的能力及判斷能力。
3、孩子能認(rèn)知簡(jiǎn)易的交通標(biāo)識(shí)并清楚安全通過公路應(yīng)服從的交通規(guī)定。
教學(xué)預(yù)備:
掛圖4幅,交通信號(hào)燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:孩子看錄像片,交通安全激起小孩們的'關(guān)心。
提問:有何事?怎樣發(fā)生的?
(二)展開:
1、展示掛圖認(rèn)知簡(jiǎn)易的交通標(biāo)識(shí):人行橫道線、訊號(hào)燈、停車線等。
2、通過游戲《猜一猜》,來加強(qiáng)對(duì)交通標(biāo)識(shí)的認(rèn)知。
3、提問:例如何過公路?安全過公路有何好處?培育孩子的自我保衛(wèi)觀念。
(三)完結(jié):開展體育游戲《交通信號(hào)燈》,通過游戲,進(jìn)而教育孩子過公路要留意安全。
小班教案 篇6
活動(dòng)名稱:
母雞下蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)
2、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn):能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過這樣的兒歌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:雞蛋若干,每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子
活動(dòng)過程:
一、音樂入場(chǎng)
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、雞媽媽要下蛋了,它要去哪里下蛋?我們一起看一看吧,看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?
2、聽音樂教師做動(dòng)作:小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋啊?
3、母雞要吃飽了去下蛋,你們看看她吃飽了嗎?大母雞吃飽了,下出來的蛋大嗎?
4、教師聽音樂做動(dòng)作幼兒欣賞
5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂游戲:你們能不能邊聽音樂,邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎?看誰的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的.樣子來下蛋吧,教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
三、幼兒聽音樂和老師做動(dòng)作。
1、請(qǐng)母雞都圍在我的周圍,我們一起來下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛嗎?請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
四、觀看小雞出生的視頻。
雞媽媽浮出來幾只小雞呢?他們身體是什么樣子呢?可愛嗎?你是雞媽媽,你要付幾只小雞呢?幼兒回答。
五、學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二段音樂。
1、教師隨音樂邊做動(dòng)作邊歌唱,幼兒隨著音樂拍手
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。
六、幼兒表演
幼兒每人一個(gè)地墊,在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋,跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒把自己浮出來的小雞取名字,繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。
小班《母雞下蛋》說課稿
說活動(dòng)背景:
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌,總是不停的模仿,有一天有個(gè)小朋友,拿著雞蛋進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是:模仿游戲性的學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
說教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng):第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo),也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。
2、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣:這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo),在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂,其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo),培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。
小班教案 篇7
主題活動(dòng):
動(dòng)物作品大賽
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種美工方式表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、練習(xí)動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀、大小的紙箱、紙盒、紙杯、紙碟、塑料袋,廢舊白紗布,舊掛歷紙,各種顏色的手工紙,橡皮泥、果蔬等材料。
2、小紅花、小五星粘貼紙若干、小獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程:
一、談話激趣。
1、以班級(jí)要開展"動(dòng)物作品"大賽為話題引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
2、介紹"動(dòng)物作品"大賽設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)及要求。
二、分組活動(dòng)。
1、逐一出示并介紹各組的制作材料。
第一組:提供形狀大小不同的紙箱,水彩顏料,教.案來自:大考吧幼師網(wǎng)各種顏色的.手工紙,引導(dǎo)幼兒用水彩畫、撕貼等方法制作動(dòng)物的外套。
第二組:提供廢舊的白紗布、報(bào)紙、舊掛歷紙、各種顏色的手工紙、水彩顏料等材料,供幼兒繪畫、裝飾不同動(dòng)物的衣服。
第三組:提供硬紙板、紙碟、紙碗、紙杯及剪好的各種動(dòng)物的五官,讓幼兒用粘貼、添畫等方式制作各種小動(dòng)物頭飾、臉譜、手偶等。
第四組:提供果蔬、牙膏盒、藥盒、易拉罐、白乳膠、橡皮泥及各種幾何圖形的紙板,供幼兒制作各種小動(dòng)物的造型。
2、鼓勵(lì)幼兒自選材料,分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與表征活動(dòng)。教師巡回視察,適時(shí)給與幼兒支持和幫助,鼓勵(lì)幼兒展開聯(lián)想,大膽創(chuàng)作。
三、展示交流。
1、設(shè)置動(dòng)物作品展示區(qū),指導(dǎo)幼兒分類擺放、展示。
2、引導(dǎo)幼兒相互觀賞,看一看誰的作品最美、最有特色;指導(dǎo)幼兒分別用貼紅花和貼五星的方法選出自己認(rèn)為最美和最有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
小班教案 篇8
課程分析
《誰的耳朵》是一首常識(shí)性兒歌,兒歌活潑有趣,深受幼兒的喜歡。其中內(nèi)容涉及各種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),這些都符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整,易于幼兒誦讀。小班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言,但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn),表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來,會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。
課程目標(biāo)
1.了解不同動(dòng)物耳朵的外形特性,并熟記兒歌。
2.運(yùn)用多種感官,理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
課程準(zhǔn)備
1.PPT課件
2.小動(dòng)物耳朵圖片(兔、馬、象、貓、猴、狗)
課程過程
活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音,讓幼兒通過聆聽來分辨
師 “聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
你是用什么知道的'呢? (耳朵聽到的)
我們的小耳朵作用可真大,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣?
通過耳朵引出活動(dòng)主題
(二)活動(dòng)展開
1.教師出示各種耳朵的圖片,讓幼兒觀察
。ǔ鍪倔H耳朵)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵?長什么樣子?幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。(長長的)
。3)(接著出示馬耳朵)馬的耳朵(短短的),大象的耳朵(大大的),猴的耳朵(圓圓的),小貓的耳朵(尖尖的)誰的耳朵聽的靈,聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵(耳朵靈,聽得遠(yuǎn))
2.教師朗誦兒歌,使幼兒整體感知兒歌
提問“誰的耳朵圓?” 猴;“誰的耳朵短?” 馬…
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦
(1)師幼共念兒歌
(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
(3)兒歌念完做游戲
老師說上一句請(qǐng)小朋友們回答下一句。
4.幼兒為兒歌編配動(dòng)作,表演兒歌
。1)念兒歌就把好看的動(dòng)作帶進(jìn)去再來一遍
(2)全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來表演兒歌
5.游戲:找朋友
(三)活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)延伸至圖書區(qū),讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動(dòng)物的耳朵長什么樣。
課程反思
在活動(dòng)過程中,我把過多的關(guān)注放在了幼兒看圖卡理解內(nèi)容,根據(jù)“誰的耳朵”句式學(xué)說兒歌上面,在幼兒說兒歌時(shí),對(duì)節(jié)奏方面沒有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說兒歌內(nèi)容時(shí),用手給他們打節(jié)拍,這樣就給他們一個(gè)節(jié)奏的暗示,也可以在幼兒說兒歌時(shí)給予有指向性的回應(yīng):說的很完整,如果能有節(jié)奏的說一說就更好了,你愿意再來試一試嗎?在幼兒完整朗誦兒歌時(shí),可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說兒歌,或者一個(gè)幼兒說一個(gè)幼兒打拍子,這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦,感受到兒歌的韻律感。 也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過本次活動(dòng)我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來說是沒有太多難度的,所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上,再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒自己說說這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),并學(xué)著用兒歌里的話說一說,進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí),還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
小班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡幼兒園,愿意做幼兒園的好寶寶。
2、喜歡看老師的表演,樂意和老師一起唱唱歌。
3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、知道檢查身體的重要性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒喜歡看老師的表演,激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感。鼓勵(lì)幼兒做“好寶寶”:難點(diǎn)是讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)之中,樂意和老師一起唱唱歌。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、“我是好寶寶”的錄音磁帶。
2、一些可供幼兒獨(dú)自跳跳舞的道具。
四、設(shè)計(jì)思路
初進(jìn)幼兒園小班孩子對(duì)新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵(lì)幼兒大膽地投入到各項(xiàng)活動(dòng)之中對(duì)每一位幼兒來說是相當(dāng)重要的。開學(xué)初期讓幼兒看教師的表演、和教師一起參與活動(dòng)能提高幼兒的積極性,變小班幼兒“觀摩,旁觀活動(dòng)”為“參與、投入活動(dòng)”。
選擇“我是好寶寶”這首歌是因?yàn)楦柰瑴\顯易懂、朗朗上口、幼兒在動(dòng)聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對(duì)激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
五、活動(dòng)流程
欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流
1、欣賞
教師可在“山羊劇團(tuán)”中按排幼兒觀看“我是好寶寶”的表演。從而讓幼兒欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在“山羊劇團(tuán)”中反復(fù)表演,讓幼兒熟悉歌曲,并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極參與。
注:“山羊劇團(tuán)”是由教師作為表演者,為幼兒表演的劇團(tuán)。
2、創(chuàng)造
教師在表演角里讓幼兒創(chuàng)作表演,幼兒在看過教師的演出后對(duì)歌曲知道卻還末熟悉,因此讓幼兒自己嘗試著來參與表演,能為幼兒提供自己創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)好好鼓勵(lì)參與樂意表演的幼兒。也應(yīng)引導(dǎo)膽小幼兒來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具(如小鈴、綢帶等)讓幼兒擺弄玩具中逐漸產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
說明
角落游戲中小班幼兒參與應(yīng)有選擇的自由。角落游戲中反反復(fù)復(fù)播放的'歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演!拔沂呛脤殞殹@首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個(gè)幼兒都能有參與的機(jī)會(huì)。
3、表現(xiàn)
、倏衫妹看谓锹溆螒蚪Y(jié)束時(shí),讓參與表演角活動(dòng)的幼兒來表現(xiàn)自己。教師可以情緒情感上點(diǎn)評(píng)幼兒的積極性,也可從幼兒的動(dòng)作中點(diǎn)評(píng)幼兒的創(chuàng)造性。
②可利用集體活動(dòng)讓幼兒再次和教師共同表現(xiàn)歌曲,看看老師的動(dòng)作、學(xué)學(xué)老師的動(dòng)作、產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)反思
上這節(jié)課之前,我讓家長在家豐富孩子的課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn),原以為經(jīng)過家長的輔導(dǎo),孩子們?cè)谡n堂上會(huì)很會(huì)講,但是上下來的效果是,我講得多,孩子們講得少,而且孩子們對(duì)老師創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣,所以上課時(shí)特別興奮,再加上他們手里拿著蛋,有的小朋友就一直在玩蛋,根本不注意你的提問,所以從整節(jié)課的效果來看,不是很好。特別是在送蛋時(shí),有的小朋友竟然還送錯(cuò)了,這是我沒有交代清楚的結(jié)果,也是我沒有想到的,通過我前面的講解,竟然還有小朋友雞蛋、鴨蛋不認(rèn)識(shí),雖然我及時(shí)地采取了措施,讓扮演鴨媽媽的老師告訴小朋友"我是鴨媽媽,我的蛋寶寶是白白的,圓圓的,大大的,這個(gè)可不是我的蛋寶寶"最后一個(gè)環(huán)節(jié)是告訴他們蛋的營養(yǎng)知識(shí),我重復(fù)了兩邊才有一個(gè)小朋友說出了蛋里面最主要的是蛋白質(zhì)。
上這節(jié)課之前我是很有信心的,我想孩子們對(duì)這節(jié)課肯定會(huì)很感興趣,沒有想到的是他們是很感興趣,但是興趣點(diǎn)不在老師講的知識(shí)點(diǎn)上,這也是我考慮不周的結(jié)果,我想以后在老師的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該更加緊密,更加仔細(xì),一句一句老師都應(yīng)該牢記,應(yīng)該對(duì)孩子們的所有反應(yīng)有所回應(yīng)。
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