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中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》

時(shí)間:2023-09-28 07:01:07 教案 我要投稿
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中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格,學(xué)唱歌曲。

  2、在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來(lái)的愉快情緒。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  2、熟悉旋律,學(xué)唱“咿呀咿呀呦”(跟著音樂(lè)兩遍)

  師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?

  聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

  師:王老先生唱的是什么?他唱的時(shí)候高興嗎?你從哪里看出來(lái)他很高興?(表情、動(dòng)作、聲音)

  師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動(dòng)作,他的動(dòng)作是怎么做的呢?(做聳肩動(dòng)作)這個(gè)動(dòng)作叫什么?(聳肩)讓我們來(lái)試一試吧!

  師:高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作?(拍手、拍肩等)

  師:讓我們也來(lái)唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)

  3、進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)

  師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測(cè))

  師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細(xì)聽好了

  完整播放音樂(lè),教師范唱

  師:聽出來(lái)了嗎?歌曲里怎么說(shuō)?(有雞、有地……)

  師:原來(lái)呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說(shuō)完教師唱出來(lái))

  師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢!)

  師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)

  師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動(dòng)作)

  4、完整欣賞歌曲并學(xué)唱(完整三遍)

  師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!

  師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來(lái)了,那就一起來(lái)唱出來(lái)把!

  師:我聽到xx的.聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會(huì)兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦!

  師:我發(fā)現(xiàn)xx不光動(dòng)作好看,而且表情也很高興呢!我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來(lái),好嗎?

  5、分角色演唱

  師:王老先生覺(jué)得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!

  教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來(lái)做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來(lái)唱,小雞什么時(shí)候出來(lái)唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)

  師:來(lái)一起試試看

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學(xué)一學(xué)

  教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍

  6、創(chuàng)編歌詞

  師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動(dòng)物呀?是怎么叫的呢?一起學(xué)一學(xué)

  師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把!

  7、結(jié)束部分

  律動(dòng)出場(chǎng)

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

  2、對(duì)改編歌詞有興趣。

  3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶。

  2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)出示王老先生圖片,向王老先生問(wèn)好。

 。2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。

 。3)練聲:(用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)

  如:師:鴨子鴨子怎么叫?

  幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

  2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的`情緒。

  欣賞歌曲旋律(2遍)。

  ——"你聽了以后有什么感覺(jué)?"

  3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。

  (1)教師范唱,幼兒欣賞。

  ——"歌曲里唱了什么?"

  ——"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"

 。2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。

 。2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。

 。3)分角色演唱歌曲。

  ——"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"

  ——"個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"

  ——"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

  4、嘗試創(chuàng)編歌詞》

 。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

 。2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

 。3)師幼清唱改編后的歌曲。

 。4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,通過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步理解歌詞,并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。

  2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干,農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng),師:“我愛(ài)我的.小雞,小雞怎樣叫?”

  幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。”

  2、出示背景圖,請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么?

 、儆變和暾蕾p歌曲。提問(wèn):“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌?”

 、谀懵牭酵趵舷壬诟枨锍耸裁?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。

  ③還有誰(shuí)在唱歌?——小雞再完整地聽一遍

  提問(wèn):小雞是怎樣唱的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱

  ④請(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

  3、練習(xí)部分

 、僬(qǐng)幼兒唱小雞的部分,老師扮演王老先生。

  ②提問(wèn):“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌?”

  分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。

  4、幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

  農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物?

  ——小狗、小貓、小羊等

  請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。

  5、角色游戲

  請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友,商量誰(shuí)做王老先生,誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。

  游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情的演唱。

  2、對(duì)改編歌詞有興趣。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⑶迩榫罢勗

  1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)

  師:小朋友看看這是什么地方?

  幼:田地

  師:王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢?

  2、教師一邊唱,一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)

  師:這首歌曲好聽嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲,(2遍)

  (二)、分角色演唱

  師:寶寶們真聰明,把這首歌曲學(xué)會(huì)了。我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲好嗎?

  1、師幼分角色演唱歌曲。

  師:我來(lái)扮演歌曲中的王老先生,請(qǐng)寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。

  2、師幼共同做游戲。

 。ㄈ、仿編歌曲

  師:寶寶們的聲音真好聽,引來(lái)了許多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)唱歌,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

  1、出示圖片。

  師:哎!是xxx,它是怎么叫的。(鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物打招呼。)

  2、哎呀!我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?“同上”。

  3、教師做聽動(dòng)作(楊老師聽到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō):“小朋友你們唱完了么,該輪到我了吧!請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái),并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。)

  4、好了,我們寶寶真是聰明,都會(huì)自己來(lái)編歌曲了,我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的.歌曲吧!

  活動(dòng)反思

  在呈現(xiàn)作品的過(guò)程中,我努力通過(guò)生動(dòng)的演繹來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂(lè)氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等,這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱。

  2、對(duì)改編歌詞有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、桌面教具“飼養(yǎng)場(chǎng)”,小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景談話:

  出示“飼養(yǎng)場(chǎng)”。教師以王老先生的口吻引出話題:

  ——“我叫王老先生,這是我的飼養(yǎng)場(chǎng),請(qǐng)你們看看我的飼養(yǎng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?

  它們是怎么叫的?”

  模仿小動(dòng)物的.叫聲:

  ——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲?”

  2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的叫聲:

  個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲:

  如:小狗:汪汪 汪 汪汪 汪

  小雞:嘰嘰嘰嘰 嘰

  小鴨: 嘎 嘎 嘎 嘎

  幼兒為不同的小動(dòng)物配唱不同的叫聲。

  3、學(xué)唱歌曲:

  ——“王老先生有塊地,地里有誰(shuí)在唱歌呢?讓我們來(lái)聽一聽!

  教師示范演唱(兩遍):

  ——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

  “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)

  幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。

  4、改編歌曲:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  集體共同表演改編后的歌曲。

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能夠有表情地演唱。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,感受創(chuàng)編的樂(lè)趣,欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,并體會(huì)合作的快樂(lè)。

  3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、各種小動(dòng)物的圖卡片,ppt課件、

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒讀歌詞,并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入。

  師出示圖片,看著這幾幅圖片,你能講個(gè)故事嗎?

  幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。

  [故事是由歌詞改編成的,目的是幫幼兒復(fù)習(xí)歌詞,記憶理解歌詞,讓幼兒理解歌曲來(lái)源與我們的生活,由生活創(chuàng)編而來(lái)的。]

  幼兒講不出故事,教師再聲情并茂講故事,提問(wèn):故事講的是什么?他在干什么?高興時(shí)唱什么?養(yǎng)的是什么?它們是怎么叫的?

  幼兒自由回答,師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出歌曲,讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲,這首歌曲就是由這個(gè)故事就創(chuàng)編而來(lái)的,師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,記憶歌詞,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。]

  二、復(fù)唱歌曲。

  1、師:王老先生聽見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽,又開心的唱起來(lái)了,讓我們來(lái)唱一唱吧。

  幼兒有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒),采用對(duì)唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,為創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ),幼兒再次熟悉記憶歌詞,采用比賽形式演唱歌曲,并且讓幼兒自由表演]

  三、小小合唱臺(tái)。

 。ㄒ唬1、動(dòng)物創(chuàng)編。

  播放圖片,王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看吧。(出示小狗圖片)

  那我們也來(lái)創(chuàng)編歌曲好嗎?不要怕,跟老師來(lái)試一試,你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。

  幼兒說(shuō)一說(shuō),把歌詞讀一讀,再唱一唱。

  2、出示各種動(dòng)物圖片。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞,讀拍歌詞,再唱一唱。

  再分組表演,幼兒自由變換動(dòng)作,集體自由表演。

  3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎?幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。

 。ǘ┤宋飫(chuàng)編。

  1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,讓幼兒讀一讀歌詞,再唱一唱。

  師引導(dǎo)幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生,還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。

  2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。

  幼兒自由創(chuàng)編,師引導(dǎo)完成,幼兒讀詞并表演唱。

  師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句,唱準(zhǔn)音高。

  3、游戲。

  這是本節(jié)課高潮,我將幼兒分成四組,戴上頭飾(提醒幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物),去請(qǐng)老師表演,邀請(qǐng)的老師頭上的.頭飾要和你戴的一樣,提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌,要注意怎么說(shuō),各組用2—3分自己創(chuàng)編,然后在我的指揮下分組表演。

  四、拓展延伸。

  小朋友們,還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題:看著這幅圖片,你能講一個(gè)故事嗎?我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度,是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中,通過(guò)幼兒的反饋,教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)均已突破,對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成,幼兒明白要愛(ài)護(hù)各種小動(dòng)物。另外,PPT課件的應(yīng)用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯,本節(jié)課較成功。

  不足:在最后一個(gè)活動(dòng)中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會(huì)收不住場(chǎng)的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解,對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到位,但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索,在以后的教學(xué)中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

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