美術(shù)教案[必備5篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。3、能力目標：提高學生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具準備：課件。學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和�歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

　　2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。

　　3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。

　　4、思考這種豆子象什么？

　　5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）�。ǔ鍪菊n題）

　　二、感知探索

　　1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

　　2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

　　3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

　　4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：

　�、庇勉U筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

　　三、實踐創(chuàng)作

　　1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的'植物籽粒。

　　2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

　　3、實踐創(chuàng)作學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

　　四、展示評價

　　1、“小小拼圖藝術(shù)展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

　　2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

　　五、延展

　　用課件或?qū)嵨镎故居秘悮ぁ⑿∈�子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

美術(shù)教案 篇2

　　教學目的要求：

　�。�、結(jié)合單元歌曲，體會三拍子的強弱規(guī)律．

　�。�、結(jié)合歌曲，加強對旋律發(fā)展守法的認識．

　�。场�復習小節(jié)線，小節(jié)，終止，和拍子，拍號

　　教學重點：

　　1、歌唱

　�。病Ⅲw會４／３拍的'節(jié)拍。

　�。�、鞏固音樂知識

　　教學難點：

　　1、３／４拍的節(jié)拍表示力

　�。�、重復、模進的守法

　　教學方法： 目標教學法，練習法

　　教具準備： 風琴 豎笛 放音器材．

　　板書設(shè)計： 第五單元

　　復習

　　一、《我們大家跳起來》──重復、模進

　　二、拍子 ──節(jié)拍單位

　　記號───拍號──２／４

　�。常�４

　　小節(jié)線．小拍。中止線

　　三、《我們在一起》───重復

　　教后記： 設(shè)計嚴謹，合理 達標度高

　　教學過程：

　　一、揭示課題： 開門見山，板書課題．

　　二、導學達標：

　　〈１〉復聽我們大家跳起來

　�。薄�復聽拍子，拍號。 １、導語： 什模是拍子

　�。�、復習拍子。

　　A 進行學案練習之二．

　　B 教材定義

　　C 表示的方法──拍號．

　�。�、復聽拍號：

　　A 計寫形式．名稱

　　B 讀法含義

　　C 節(jié)拍規(guī)律．

　�。�、體會三拍子的節(jié)拍規(guī)律：

　�。薄⒔處熤笓]同學豎笛練習

　�。�、局部同學演奏，

　　局部同學舞步，并交換

　�。场⒏璩� ：

　�。�、 拍手唱．

　�。�、邊唱，邊用拍腿，擊掌

　　動作表示三拍子節(jié)拍．

　�。�、認識重復手法：

　　１、分兩組唱統(tǒng)一守歌．

　　討論前后有什模關(guān)系？

　　──重復

　�。病⑼瓿蓪W案練習之三．

　�。�、間介，除此，尚有模進之法

　　５、回扣目標之一．

　　〈２〉復習樂理知識：

　�。�、概念．

　　１、自讀教材。

　�。病⑼瓿蓪W案練習之四矯正。

　�。�、回扣目標之二。

　　〈3〉復習《我們在一起》

　�。�、復聽歌曲，了結(jié)基本動機。 邊聽邊考慮：全曲是從那個樂句為原形． 采用什模守法發(fā)展而形成的？

　�。�、賞析發(fā)展守法：

　　板演討論：

　　1 3|5.6 54|3 1 1|2 5 5|3 1 為音樂動機,發(fā)展成四個樂句

　　3`重復守法的運用練習：

　　完成學案練習五，矯正

　�。础⒒乜勰繕酥�三

　�。�、讀格言，唱歌曲．

　　三、目標達標總結(jié)

　　四、目標達成度測試

　�。�、測試．

美術(shù)教案 篇3

　　課題：校園里的花

　　課時：1課時

　　施教時間：10月8日——10月10日

　　學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1.引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

　　2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

　　3.通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感受力和動手能力。

　　教學重、難點：

　　1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的'形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

　　2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

　　教學準備：

　　教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。

　　學生：繪畫工具材料。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　引導思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。

　　活動二：

　　觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

　　任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

　　活動三：

　　教師以講臺上的蘆薈為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。

　　學生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。

　　活動四：

　　展示作品，講評。

　　展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

　　札記：

　　孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導下，他們認真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�

美術(shù)教案 篇4

　　學習領(lǐng)域：綜合探索

　　教學目標：

　　1、指導學生學習檔案資料的收集、和保存方法。

　　2、指導學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

　　3、引導學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

　　教學重點：美術(shù)學習記錄袋的制作過程。

　　教學難點：如何制作能突出個性的美術(shù)學習記錄袋。

　　教具：美術(shù)學習記錄本的'示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料。

　　學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)，準備制作美術(shù)學習記錄袋的工具與材料。

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學生討論美術(shù)學習記錄袋的

　　2、發(fā)展階段

　　提問學生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋，打開一個美術(shù)學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師制作過程、具體要求和方法。

　　1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

　　2）、將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。

　　3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學習記錄袋。

　　4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

　　5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

　　6）、美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學習袋中。

　　師又提出問題：如何設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　師：畫面的設(shè)計形式？效果？表現(xiàn)方法？

　　3、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋。

　　4、學生作業(yè)，教師指導

　　教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學習記錄袋設(shè)計，并補充一些學生互評工作。

　　學生分頭按設(shè)計進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

　　5、作業(yè)講評

　　作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相、欣賞活動。

　　6、課后拓展

　　鼓勵學生積極設(shè)計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應用能力。

美術(shù)教案 篇5

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。

　　2.嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

　　3.認識設(shè)計與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感

　　二、課前準備：

　�。▽W生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。

　　三、教學過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　�。�1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

　�。�2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。

　　2.明確目標，確定研究主題

　　（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？

　　學生將研究問題說出，教師板書。

　�。�2）教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？

　　3.網(wǎng)上學習，自主探究

　�。�1）學生通過網(wǎng)絡(luò)進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。

　　（2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。

　　4.匯報交流，深化提高

　　（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）

　　（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

　　5.發(fā)表感受，拓展延伸

　�。�1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。

　�。�2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

　�。�3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。

　　第二課時

　　一、課前準備

　�。▽W生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

　�。ń處煟┱n件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

　　二、教學過程

　　1.組織教學，導入課題。

　�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

　�。�2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。

　�。�3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設(shè)計。

　　2.欣賞與評述。

　　（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

　�。�2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。

　�。�3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

　　3.啟發(fā)與嘗試。

　　（1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。

　�、俨璋�裝的文字設(shè)計。

　　主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設(shè)計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

　　茶名、品牌要設(shè)計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計得較小。

　　提問：怎樣將文字設(shè)計得更美觀？（教師可根據(jù)學生回答，課件出示各種字體）

　　可以用到我們學過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……

　　中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。

　　也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

　　文字設(shè)計中增加詠茶的詩句等等。

　�、诓璋�裝的圖案設(shè)計。

　　提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案？

　�。ú枞~本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

　　茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……

　　茶葉出產(chǎn)地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

　　運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。

　�、鄄璋�裝的`色彩設(shè)計。

　　提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

　　簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

　　注意問題：色彩和整體風格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。

　　小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。

　　4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習。

　�。�1）要求：今天我們來做小小設(shè)計師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。

　�。�2）學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。

　�。�3）學生作業(yè)設(shè)計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設(shè)計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。

　　5.師生共同評價，深入體會。

　�。�1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。

　�。�2）組評、互評和教師評相結(jié)合。

　　6.提供主題，拓展思路。

　　了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。

　　第三課時

　　一、課前準備

　�。▽W生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。

　　（教師）課件，范作、彩泥或粘土。

　　二、教學過程

　　1.談話導入。

　�。�1）通過上兩節(jié)課的學習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術(shù)收藏價值。

　�。�2）今天，我們就來聊聊茶壺。

　　2.欣賞啟發(fā)，課件展示：

　　各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）

　　提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？

　　壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。

　　3.如何設(shè)計。

　　（1）出示一個壺身為方形的茶壺。

　　提問：同學們想一想還可以把茶壺設(shè)計成什么形狀？

　　學生討論，回答問題。

　　小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。

　　教師：出示圖片。

　　提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？

　　小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應進行相應的變化，方對方，圓配圓。

　　（2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設(shè)計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？

　　學生討論，回答問題。

　　出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？

　　如果你來做，還能模仿什么東西設(shè)計制作茶壺？

　　學生討論，并回答。

　　教師小結(jié)：我們設(shè)計茶壺還可以用仿生形。

　　4.嘗試制作。

　　（1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！

　　（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。

　�。�3）提出作業(yè)要求：設(shè)計制作一個或一套造型新穎的茶壺。

　�。�5）教師進行針對性指導；對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。

　　（4）課件展示學生設(shè)計的泥塑茶壺作品。

　　5.作業(yè)展評。

　�。�1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。

　�。�2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

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