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中班教案

時(shí)間:2023-09-27 08:33:03 教案 我要投稿

中班教案【優(yōu)秀8篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案【優(yōu)秀8篇】

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

  2、知道說話時(shí)要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  故事視頻

  活動過程:

  一、幫助生氣的波波。

  1、老師:這個(gè)小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?

  2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事,聽聽看波波為什么那么生氣。

  3、講述故事第一~五段。

  4、老師:波波為什么生氣?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)

  5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的`時(shí)候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?

  6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時(shí)會怎樣說話呢?

  7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?

  那我們怎么來幫助波波呢?

  8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

  二、老爺爺?shù)哪дZ。

  1、講述故事第六段~結(jié)尾。

  2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

  3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?

  4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

  三、我們也有自己的"魔語"。

  1、老師:你們覺得這個(gè)魔語靈不靈。繛槭裁囱?

  2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。

  3、老師:波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

  4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時(shí)候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?

  教學(xué)反思:

  本次活動的兩條目標(biāo)基本達(dá)成,整一個(gè)活動的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來展開,有時(shí)候會顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語,同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個(gè)片段,在禮貌用語上給了幼兒一個(gè)提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

  小百科:禮貌,是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。

中班教案 篇2

  活動過程:

  1、“小動物”(幼兒)自己做動作進(jìn)入活動室。

  2、裝飾房子。

 。1) 創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒活動的興趣。

  (2) 出示操作材料,介紹裝飾房子的方法:房子上的數(shù)是幾,就放上幾個(gè)幾何圖形片。

  (3) 幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。

 。4) 請個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。

  3、數(shù)小兔。

 。1) 出示小兔的背景圖。

  提問:這里一共有幾只小兔?

  (2)教師按小兔的特征進(jìn)行提問并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如:穿蘭色衣服的'小兔有幾只?既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只?等等。

  活動目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

  3、 學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),按數(shù)取物,分類計(jì)數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 大圖畫4幅,每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。

  2、 畫有9只小兔的背景圖1幅,分類計(jì)數(shù)表1張,磁性數(shù)字卡0——9,磁性黑板。

  3、 玩具保齡球2袋。

  4、 活動前讓孩子選擇自己喜歡的小動物印章蓋在手上。

中班教案 篇3

  玩法:

  1、游戲前,在游戲室里布置一個(gè)娃娃家和一個(gè)自選商場。

  2、在娃娃家里,教師扮"媽媽",幼兒扮"孩子"。媽媽說:"孩子,今天請你到自選商場幫我買幾樣?xùn)|西,買一塊蛋糕、兩個(gè)蘿卜、三只皮球,記住了嗎?"然后,孩子根據(jù)媽媽的指令去自選商場購物,返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了,給予表揚(yáng);買錯(cuò)了,請他將東西退回去。然后根據(jù)媽媽的指令再買一次,采購的物品應(yīng)有所改變,游戲重新開始。

  3、要求幼兒必須按媽媽的'指令購物。

  準(zhǔn)備:食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。

  提示:

  1、發(fā)展幼兒的記憶能力和交往能力。

  2、要求幼兒記憶的內(nèi)容可由淺入深,采購的物品也應(yīng)由少到多。

  玩法:

  此音樂結(jié)構(gòu)為AB樂段。

  樂段A:兩名幼兒面對面站好并拉起手做轎子,另一名幼兒站在轎子中間做坐轎子的人,隨音樂三人做出轎子搖晃的動作。

  樂段B:坐轎子的幼兒做老鷹,兩名幼抬轎子的幼兒分別是做雞媽媽和小雞,三人進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲。

中班教案 篇4

  目標(biāo):

  1、在故事情境中,鞏固各種數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。

  準(zhǔn)備:ppt、音樂

  過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  今天是海龜爺爺?shù)纳,小海龜也去給爺爺過生日,路上他遇到了哪些小動物?

  二、不同的數(shù)數(shù)方法

  一)、小灰鼠的西瓜船

  小海龜看見了什么?有幾個(gè)小灰鼠?他們送了什么禮物?

  二)、小刺猬的樹枝小船

  1、猜謎語:個(gè)子雖不大,渾身是武器,見敵縮成團(tuán),鋼針當(dāng)武器。

  2、樹枝小船上有幾只小刺猬?

  三)、小松樹的草帽船

  草帽船上站著誰?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  四)、小貓的靴子船

  1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓?猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓?

  2、我們請小貓出來。大家一起接著往下數(shù)。

  五)、小狗的孔罐頭船

  1、誰的船開來了?你從哪里看出是小狗的`船?

  2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗?

  六)、小猴的桃樹船

  1、誰給海龜爺爺送來了好吃的壽桃,祝爺爺生日快樂?

  2、小猴子們都在哪里,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  三、順序的倒序

  1、小海龜去給爺爺過生日的路上,先遇到了誰?后遇到了誰?最后遇到了誰?

  2、想一想:乘船的小動物誰離海龜爺爺?shù)募易罱谝粋(gè)到,接下來到爺爺家的是誰?最后一個(gè)到的是誰?

  四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過生日。

中班教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)思路:

  這是一篇非常美麗的童話故事,作品充滿歡快的情緒,富有童趣,意境優(yōu)美,語言具有感染力,怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境?教師首先引導(dǎo)幼兒通過想象“桃花瓣像什么?”幫助幼兒理解故事內(nèi)容;然后引導(dǎo)幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么?他們把花瓣當(dāng)成了什么?”這一問題;接著告訴小朋友一個(gè)好消息:小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒,幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結(jié)合我園園本課題———感恩的心,對幼兒進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。

  二、活動目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,想象故事所描繪的美好意境。

  三、活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、錄音機(jī)、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入:

  1、“小朋友們看這是什么?”教師過畫桃樹過問小朋友們。

  2、你看到了什么?桃花花瓣像什么?(小船、扇子、帽子、……)

  3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識:桃樹開花、長葉、結(jié)果的過程。

 。ǘ┗顒诱归_:

  1、“不光我們喜歡這樣的景色,小白兔也喜歡,瞧!它來了”引出小白兔,并將小白兔的圖貼到黑板上。

  2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目,將題目板書在黑板上。

  3、打開錄音機(jī)聽故事。問:“聽到故事里都講了什么?”

  4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信?”再來聽教師講故事。(老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢、小螞蟻?/p>

  5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么?”請小朋友打開幼兒用書自己試讀。

  6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣,貼到黑板上。

  7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

  8、把故事講給同伴們聽。

  9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。

  10、“知道嗎?小白兔不光寄給了小動物信,還寄給了小朋友們!”邊說邊把花瓣撒下幼兒。

  11、幼兒撿起花瓣后問:“收到信你高興嗎?你會用他來做什么?或你會送給誰?”

 。ㄈ┙Y(jié)束:

  童話里有這樣一句話:“朋友們對小白兔說:‘謝謝你寄給我們的禮物!明年春天我們都要來看桃花!苯處熇收b完后問幼兒:“小白兔給小朋友們寄來了桃花,有美好的東西與大家分享,我們應(yīng)怎樣感謝它呢?”

  (四)延伸活動:

  在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情,你準(zhǔn)備用什么樣的行動來感謝他們呢?

  活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事,我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標(biāo),并嘗試以該故事為原型,將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活。并用恰當(dāng)?shù)腵語言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動,既保持了文學(xué)作品原有的魅力,又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端。讓教材更具立體感。讓孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富,收獲更豐滿。在活動中,我是藝術(shù)的引領(lǐng)者,孩子和我在親切自然的語言情景中,快樂地玩著“拋接球”游戲。

  1、營造寬松的“拋球”環(huán)境。

  活動中,我努力營造一種生活化的語言情境,活動中。師幼之間的談話方式,也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式。孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松,容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望,在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球。為幼兒用連貫語言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺。

  2、科學(xué)地為孩子“選球”。

  在語言材料及活動中,蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點(diǎn)。就是我們所說的可以拋題。向幼兒提出,認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如:是誰收到了小白兔的信?信里面都寫了什么?

  3、藝術(shù)地給孩子“拋球”。

  同樣的一個(gè)問題。不同的表達(dá)方式,甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球。這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯。沒有必要去問大班的孩子;有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大,沒有必要作太多的展開和擴(kuò)散;有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深,卻很重要。在活動中。我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)。選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問題。選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果;顒又,我根據(jù)孩子的特點(diǎn)。努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球,我巧妙地給孩子拋球,孩子不僅有能力接球。而且接得很快樂,師幼之間真正地互動起來。

  自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力;顒尤〉昧己眯Ч。

中班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子在秋天里是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

  此次活動是對“秋天的畫報(bào)”主題的總結(jié)活動。利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

  2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

  3.體驗(yàn)與同伴合作活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

  2.各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

  3.游戲前幼兒洗凈雙手,圍上圍裙。

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1.讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的'環(huán)境,并說一說、議一議。

  2.把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

  讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動作,來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。

  3.教師總結(jié):蔡老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物:

  五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報(bào),你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎?

  (二)幼兒進(jìn)行活動,教師巡回指導(dǎo)。

  1.由幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會協(xié)商,選擇合作伙伴。

  讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解問題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。

  如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。

  幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動,也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的悅。

中班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、比較物體的厚薄,感受厚薄的相對性,并能正確表述比較結(jié)果。

  2、能按厚薄給6個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。

  活動準(zhǔn)備:

  1、“漢堡包”圖片一份、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》“不同的漢堡包”、水彩筆。

  2、1~6的數(shù)字卡片;各種直徑、高度的塑料瓶蓋每組一筐。

  活動過程:

  一、選出漢堡王

  1、漢堡店里生產(chǎn)了一批漢堡,請你們幫忙選出最厚的漢堡。

  2、出示兩張漢堡包:比一比哪個(gè)漢堡厚,哪個(gè)漢堡薄。最厚的漢堡就是漢堡王,是第一名在它下面放上數(shù)字1,薄的漢堡是第二名在它下面放上數(shù)字2、

  3、再出示一個(gè)漢堡:三個(gè)漢堡比比厚薄,誰是漢堡王。重新調(diào)整數(shù)字的排列順序。

  4、每次增加一個(gè)漢堡進(jìn)行比較,直至比較出6個(gè)漢堡的`厚薄。

  5、按從厚到薄的順序給6個(gè)漢堡排隊(duì),分別放上1-6的數(shù)字卡片進(jìn)行對應(yīng)。(這個(gè)環(huán)節(jié)在下面第二大環(huán)節(jié)里有了)

  二、幼兒操作:給漢堡排隊(duì)

  1、出示“不同的漢堡包”圖片,比一比你的6個(gè)漢堡包有什么不同?

  2、幼兒操作:請你按從厚到薄的順序給漢堡包排排隊(duì),并貼上1-6的數(shù)字貼紙。

  3、講評:說說你是怎么給漢堡包排隊(duì)的?誰是漢堡王?

  三、做“漢堡”,鞏固對厚薄的認(rèn)識

  1、出示瓶蓋:我們用小瓶蓋也來做一做“漢堡包”,你可以怎么做?

  2、以組為單位,每人自由選擇瓶蓋疊“漢堡”。

  3、將疊好的“漢堡”放在一起,比一比哪個(gè)漢堡厚,哪個(gè)漢堡薄,哪些一樣厚?

  4、按照從厚到薄的或者從薄到厚給“漢堡”排隊(duì)。

中班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

  2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

  3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

  2、知識準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

  活動過程:

  活動一:風(fēng)從哪里來?

  1、請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。

  2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

  3、引導(dǎo)幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的`空氣流動起來,產(chǎn)生風(fēng)。

  活動二:詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

  1、請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

  2、老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

  3、用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

 。1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

  (2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

 。3)風(fēng)吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

 。4)風(fēng)吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

 。5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

  4、請幼兒討論:風(fēng)還會和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

  5、請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

  高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

  活動三:詩歌表演

  1、指導(dǎo):請老師做“風(fēng)”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

  2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感

  受空氣的流動;想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

  科學(xué):做有關(guān)空氣流動的小實(shí)驗(yàn)。

  五、生活中滲透

  多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

  七、家庭中滲透

  讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母

  一起做“風(fēng)”流動的實(shí)驗(yàn)。

  附教材:

  風(fēng)在哪里(詩歌)

  風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動,/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

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