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幼兒園書包教案

時間:2023-09-26 16:13:48 教案 我要投稿

幼兒園書包教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園書包教案,歡迎大家分享。

幼兒園書包教案

幼兒園書包教案1

  活動目標(biāo)

  1.了解書包的多種款式,知道書包的用途。

  2.理解故事內(nèi)容,能簡單的復(fù)述故事。

  3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備

  各種各樣的書包,幼兒用書

  活動過程

  一、 談話:小學(xué)生的好朋友—書包

  (一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)

  (二)教師:為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?

  (三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

  1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜,然后說說這些東西用什么用處。

  2.教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)

  3.教師:圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)

  二、游戲:“書包展銷會”

  (一)教師:今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

  (二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包,顏色是紅藍相間的,它可以裝許多書,外面還有一個小的長方形口袋,可以裝鉛筆,書包的兩邊還有長方形的小口袋,可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

  (三)扮演顧客的`幼兒隨意挑選書包,可以打開看一看、摸一摸、背一背。

  (四)幼兒說說自己喜歡的書包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

  活動反思

  淺顯易懂,不僅展示了“小書包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴,陪伴著他 們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護這些“小伙伴”,養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。

  寫字環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu),然后范寫,再讓學(xué)生描紅臨寫,最后展示評價,給學(xué)生了正面的引導(dǎo),孩子們都開始練字,只要發(fā)現(xiàn)老師書寫不規(guī)范的地方就直接指出,來看來孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

  課堂上,開展了“整理書包”的游戲,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時并引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎樣整理書包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。通過活動讓孩子們明白,書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包,并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)初步的責(zé)任意識。

  總之,這節(jié)課我能抓住一年級孩子的認知特點,創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運用,極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點突出了識字和寫字的過程,并扎實有效。

幼兒園書包教案2

  活動目標(biāo)

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

  3 嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

  4 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  教學(xué)重點、難點

  重點:能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能

  難點;能分類擺放書包中的物品

  活動準備

  自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個。

  活動過程

  游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾,(老師引導(dǎo);今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱!保

  1進入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。

  2小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的`外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

  3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

  4.整理書包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

  5游戲:背書包上學(xué)。(比比誰是第一)

  6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

  7音樂(我愛小書包)。

  教學(xué)反思

  總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

  小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包——箱包。

幼兒園書包教案3

  活動目標(biāo):

  1、喜愛小書包,了解它的功能。

  2、能細致地進行觀察,知道相同的對象從不同的角度觀察到的形象是不同的。

  3、嘗試畫出自己看到的.實際樣式。

  活動準備:

  1、實物書包若干個。

  2、幼兒操作材料。

  活動過程:

  1、出示實物書包。

  教師:這是什么?它有什么作用?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察書包,找出它們的不同之處。

  教師小結(jié):

  書包是我們的學(xué)習(xí)工具之一,它可以存放我們上課用的課本、作業(yè)、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。書包有大有小,造型也有所不同。為了使書包變得更漂亮,有的書包用不同的顏色裝飾的,有的書包是用圖案裝飾的。

  3、變化位置觀察書包,了解站在不同的角度看到書包外形的不同。

  4、示范書包的畫法。

  5、提出作畫的要求。

 。1)先選擇好自己所畫書包的角度,之后再作畫。

 。2)注意繪畫順序,先整體后局部。

  6、引導(dǎo)幼兒對作品進行評價并指出作品中的不足之處。

幼兒園書包教案4

  設(shè)計意圖:

  《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗,以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式;顒尤〔脑从谟變旱纳罱(jīng)驗,臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運用,進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。

  2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

  3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動重點難點:

  1、重點:感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。

  2、難點:發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

  活動準備:

  材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗:兩塊海綿和小椅子

  活動過程:

  一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題

  1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

  2、說說它們哪里不一樣?

  3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

  二、背背小書包--體驗感受,發(fā)現(xiàn)秘密

  1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的.細窄,如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個會更舒服、更輕松呢?

  2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。

  小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。

  3、幼兒合作探索,相互交流。

  4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?

  你覺得可能是什么原因?

  1、我們一起來看一個小實驗,海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、小結(jié):細肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實驗,我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

  三、遷移運用--嘗試運用,拓展生活經(jīng)驗

  1、這是細肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

  2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

  3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

  活動反思:

  教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn);顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學(xué)小實驗的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

  活動評析:

  活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗過程,讓幼兒充分表達自己的體驗和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗。

幼兒園書包教案5

  設(shè)計意圖:

  整理物品是一種技能,同時也是一種習(xí)慣,從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月,孩子們就要進小學(xué)了,他們首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包,而是滲透"做中學(xué)"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理,再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性,引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品,最后幼兒再次整理小書包,模擬小學(xué)生課堂,體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動,意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識,也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試使用小書包,學(xué)會分類整理物品的技能。

  2、明確小書包的使用與管理是自己的事情,增強自我服務(wù)意識。

  3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  活動準備:

  1、人手一只書包。

  2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書本,油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程:

  1、觀察書包,幼兒了解書包的用途。

  師:小朋友快要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要帶著什么去上課嗎?(書包)書包是什么樣子的?為什么要帶書包?

  2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進書包,幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的`重要性。

 。1)請幼兒認識學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進書包。

  師:請你把這些學(xué)習(xí)物品放進小書包里,看誰放得又快又好?

  同桌相互交流自己擺放的方法。

  小結(jié):我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會把書包收拾得很好。

 。2)模擬小學(xué)課堂,進行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。

  a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。

  b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。

  c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

  d、請幼兒找出卷筆刀。

  引導(dǎo)幼兒討論:像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好?這么多書本可以怎么放?卷筆刀放在哪比較好?

  教師小結(jié):小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書,作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來就很方便,也不容易丟失。

  3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便,明確小書包的使用和管理是自己的事。

  (1)幼兒再次整理自己的書包。

  (2)模擬小學(xué)生課堂讀書,幼兒體驗合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。

  教師小結(jié):再過幾個月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣,不能依賴別人來幫你整理,這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

幼兒園書包教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識小學(xué)的環(huán)境。

  2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  環(huán)境與材料:

  1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。

  2、《健康.社會》。

  一次備課

  1、參觀前談話

  請幼兒想一想、說一說:小學(xué)是什么樣的?

  我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)",還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。

  教師介紹參觀小學(xué)的注意事項,如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。

  注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。

  2、參觀小學(xué)校

  參觀小學(xué)的環(huán)境。

  觀看小學(xué)生升國旗和做早操。

  與小學(xué)生一起上課。

  體驗課間十分鐘的活動。

  3、回園

  回園后,組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。

  活動反思:

  捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點,讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準備。

  本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設(shè)計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,進而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

  活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的.操作機會,從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

  存在不足之處:

  教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

  調(diào)整策略:

  對于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。

幼兒園書包教案7

  本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

  在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。并對這節(jié)課存在的問題進行了分析,如有以下幾點不足:

  1.在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

  2.在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。

  3.在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的.書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

  4.在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

  5.如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

  孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

幼兒園書包教案8

  活動前言:轉(zhuǎn)眼之前我已經(jīng)幼兒畢業(yè)了,媽媽告訴我說再開學(xué)的時候,我就是一名小學(xué)生了,上幼兒園的時候都是媽媽為我整理書包,收拾東西。媽媽說,上了小學(xué)我就要學(xué)會自己整理東西,現(xiàn)在在媽媽的指導(dǎo)下,我能夠獨立完成好多自己的事情,很期待小學(xué)生活的開始,我相信在那里我又能夠交到新朋友了!

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)看課程表,嘗試按課程表整理書包。

  2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,進一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  活動準備:

 。1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

 。2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。

 。3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的.課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

  教具、學(xué)具準備

  小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。

  活動過程:

  一、觀察討論:

 。úPT1)提問:(1)你看到了什么?喜歡誰?為什么?

  討論:書包里要放些什么呢?

 。2)今天我們先來放課本?你們知道小學(xué)里有哪些課嗎?書都要帶嗎?

  二、學(xué)看課程表

  1、(播PPT2):這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?

  分組討論:

 。1)課程表上有什么?

 。2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

  (3)還有什么問題?

 。4)小結(jié):原來整理書包是有學(xué)問的,看懂了就知道準備幾本書了。

  三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

  1、做游戲:整理書包

 。1)這里都有些什么課本?

 。2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

 。3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

  小結(jié):晚上整理書包時,說明這一天已經(jīng)過去了,必須按第二天的課程表來進行整理。

 。4)念念課程表,數(shù)數(shù)有幾節(jié)課?你們準備了幾本書?為什么7節(jié)課只有5本書?

 。5)互相檢查。

  小結(jié):有幾節(jié)課不一定要帶幾本書,有的課是沒有書的,相同的課只要帶一套書,所以整理書包要看清楚課程表,不用多帶也不能少帶。

  2、幼兒第二次整理書包。

  這次不是做游戲了,真的要請你們整理書包了。

 。1)假如現(xiàn)在是星期六的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

 。2)星期一的書包什么時候要整理?

 。3)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

  小結(jié):星期日晚上一定要整理書包了,而且要仔細檢查一遍要帶的書本,還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進去。

  總結(jié):為小朋友們開展整理小書包活動,可以增強小孩子們的自我服務(wù)意識,激發(fā)孩子當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,從而為孩子快樂入小學(xué)奠定的基礎(chǔ),同時也可鍛煉小孩子們的獨立性!

幼兒園書包教案9

  活動目標(biāo):

  1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

  活動準備:

  1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

  2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

  活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

  2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

  3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

  二、學(xué)看課程表

  1、播放課程表多媒體課件。

  2、討論。

 。1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

  (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

 。3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

 。4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

  三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

  1、幼兒第一次整理書包。

 。1)這里都有些什么課本?

 。2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

 。3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

 。4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

  2、幼兒第二次整理書包。

 。1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

 。2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

  四、幼兒自己整理書包。

  活動反思:

  本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。

  不足點:

  1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

  2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

  3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的'書包。

  4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

  5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

  孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

幼兒園書包教案10

  一、活動目標(biāo)

  1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

  二、活動準備

  1、展帶來的書包,在互相欣賞中了解書包的功用。

  2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,自己動手整理。

  3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的.課本,熟悉各類課本以及課本名稱。

  4、教具、學(xué)具準備

  5、小學(xué)生課本若干,ppt課件。

  6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入

  1、小學(xué)生的書包里有什么(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

  2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

  3、小學(xué)生每天要帶什么書怎么才能知道

  (二)學(xué)看課程表

  1、播放課程表多媒體課件。

  2、討論。

  (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎課程表上有什么

  (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié),下午幾節(jié)都有什么課

  (3)能看懂課程表嗎有什么問題

  (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)按課程表整理書包

  1、幼兒第一次整理書包。

  (1)這里都有些什么課本

  (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

  (3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的

  (4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

  2、幼兒第二次整理書包。

  (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

  (2)書包里一共放了幾本書哪一天也需要帶這幾本書有沒有不同意見

  四、學(xué)習(xí)整理其他用品

  (出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理為什么

  延伸活動:

  在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。

幼兒園書包教案11

  活動目標(biāo):

  1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用;

  2、初步學(xué)會按課程表整理書包,嘗試分類整理;

  3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  1、參觀過小學(xué),認識過書包;

  2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。

  活動流程:

  一、 回憶參觀活動,引出主題。

  1、師:前幾天,我們參觀了小學(xué),訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?

  幼:有很多書。

  幼:還有鉛筆。

  2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?

  播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

  3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

  4、師:那你們認為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?

  播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學(xué)生的`書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

  二、 學(xué)看課程表。

  1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

  播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學(xué)生的書包里都有一張課程表?矗。ǔ鍪菊n程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

  2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)

 。1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)

 。2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

  (3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?

  三、 嘗試整理書包。

  1、師:小朋友都學(xué)會看課程表了,想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎?

  教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。

  2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

  3、師:小朋友們真能干,都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?

  4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導(dǎo)。)

  5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

  教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

  6、結(jié)束活動。

幼兒園書包教案12

  設(shè)計思路:

  在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

  活動目標(biāo):

  1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動準備:

  1、活動前期準備

  (1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

  (2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。

  (3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

  2、教具、學(xué)具準備

  (1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。

  (2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

  活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

  2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

  3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

  二、學(xué)看課程表

  1.播放課程表多媒體課件。

  2.討論。

  (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

  (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

  (3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

  (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

  三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

  1、幼兒第一次整理書包。

  (1)這里都有些什么課本?

  (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

  (3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

  (4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

  2、幼兒第二次整理書包。

  (1)假如現(xiàn)在是星期日的.晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

  (2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

  四、學(xué)習(xí)整理其他用品

  (出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

  延伸活動:

  在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。

  活動反思:

  《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準或自定標(biāo)準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標(biāo),我做到以下兩點。

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

  在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實際,提出整理自己書包的要求,請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下,小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué),有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準進行。

  2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

  生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理,是一個直觀的過程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類,是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進行擺放,或者按四類進行擺放,并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,進一步感受物體分類的方法。

幼兒園書包教案13

  活動目標(biāo):

  1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

  2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。

  3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1、書包每人一個。

  2、智、彩筆,每人一份。

  活動過程:

  1、提問導(dǎo)入課題。

  小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

  2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

 。1)提問引發(fā)思考:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

 。2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

 。3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

  3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

 。1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

  (2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

  4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

  活動反思:

  捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點,讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準備。

  本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設(shè)計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的`主題,進而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

  活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會,從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

  存在不足之處:

  教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

  調(diào)整策略:

  對于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。

幼兒園書包教案14

  活動目標(biāo):

  1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護書包。

  2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動重點難點:

  1、重點:能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

  2、難點:能分類擺放書包中的物品。

  活動準備:

  每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

  活動過程:

  1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

 。1)以入小學(xué)的準備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書包準備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

 。2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  (3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

  提問:“如果班里有相同的書包怎樣識別?”(寫名字、做標(biāo)志)

  2、整理書包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

 。1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的'?有哪些比較好的方法?”

 。2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

  3、背書包上學(xué)

  每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

  活動反思:

  總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

  小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包

幼兒園書包教案15

  活動目標(biāo):

  1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

  2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

  活動準備:

  每人一個書包,一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

  活動過程:

  一.開始部分聽音樂走進活動室,《上學(xué)歌》

  二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣!我們就來說一說小書包吧。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來,仔細看一看你的小書包是什么樣子的?

  提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

  小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

 。ㄈ⒄頃1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來。

  2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的`?

  3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪種放法最合適。

 。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價:

  提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

  小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

  4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

 。ㄓ變赫恚┬〗Y(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

  今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

  三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

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