幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)流暢地和他人交談，圍繞話題談?wù)撔��?dòng)物的特點(diǎn)、

　　2、引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地傾聽同伴談話，較快地掌握別人的談話內(nèi)容，從中吸取有用的語言信息、

　　3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和同伴交流自己對(duì)小動(dòng)物的愛，培養(yǎng)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒帶一個(gè)小動(dòng)物的玩具、

　　2、在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里、活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題、

　　1、將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔��?dòng)物的興趣、

　　師：今天，我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物，開好小火車出發(fā)吧�。ɡ蠋熀托∨笥验_著火車來到動(dòng)物園）動(dòng)物園到了、

　　2、引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物

　　師：啊，動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！誰來介紹一下有哪些小動(dòng)物呀？（引導(dǎo)幼兒介紹自己小動(dòng)物的名字、）你在生活中你還見過哪些小動(dòng)物？

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、

　　1、同伴交談

　　師：小朋友，請(qǐng)把你們的動(dòng)物從“動(dòng)物園”中抱出來，回到自己的座位上和旁邊的小朋友說說你的動(dòng)物叫什么名字，它的毛是什么顏色（什么樣）的，它喜歡做什么（吃什么）？

　　2、教師參和

　　教師輪流參和小組談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向同伴介紹自己帶來的小動(dòng)物的名稱和特征、提醒幼兒耐心地聽同伴把話講完，不隨便打斷同伴的談話、

　　三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍、

　　1、集體談?wù)摗靶��?dòng)物”、

　　師：誰來向大家介紹你的小動(dòng)物？（先請(qǐng)幾名在自由談話中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)撟约簬�來的小�?dòng)物，然后再請(qǐng)語言表達(dá)能力較弱的幼兒上來講述、）

　　2、談?wù)撓矏鄣膭?dòng)物及原因

　　師：你喜歡哪種小動(dòng)物？它是什么樣子的？為什么喜歡呢？（要求幼兒只說一種小動(dòng)物，重點(diǎn)說清楚這種小動(dòng)物的可愛之處及喜歡的理由、

　　3、師用平行談話的方式參和談話，引導(dǎo)幼兒的思路、

　　師：我最喜歡小羊、小羊全身長著雪白的毛，叫起來咩咩咩的'，好像在喊媽媽、（幼兒談話時(shí)，教師對(duì)表達(dá)不流暢的幼兒適當(dāng)給予幫助，用插話的方式幫助幼兒糾正或補(bǔ)充談話的內(nèi)容，使他們逐步學(xué)會(huì)連貫流暢地說話、

　　四、以游戲形式結(jié)束談話、

　　游戲：“猜猜它是誰”、

　　師：小朋友，你們想玩游戲嗎？現(xiàn)在老師來和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰”的游戲、

　　玩法：當(dāng)教師說出一種動(dòng)物的特征或用處時(shí)，拿這種動(dòng)物的幼兒立即站起來，并說出它的名字、

　　活動(dòng)延伸：

　　找出自己喜歡的小動(dòng)物并畫下來、

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽他人交談的習(xí)慣，提高幼兒參與集體交談的主動(dòng)性。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題不斷拓展談話內(nèi)容的能力。

　　3、幫助幼兒從不同角度了解自己家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝圖片、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、標(biāo)志性建筑物及著名人物照片等，布置在教室一角。

　　2、一幅中國地圖和家鄉(xiāng)的地圖。

　　3、家鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)的攝影片段。

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒參觀家鄉(xiāng)展覽：教師帶領(lǐng)幼兒邊看展覽邊交談。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己找的圖片內(nèi)容幼兒教育

　　，其他幼兒認(rèn)真聽。

　　3、展示中國地圖，引導(dǎo)幼兒找出徐州的所處位置，請(qǐng)幼兒圍繞以下題目進(jìn)行自由交談：

　　我們的家鄉(xiāng)是那里?

　　我們的家鄉(xiāng)有那些美麗的風(fēng)景，你最喜歡什么地方?

　　我們的家鄉(xiāng)有那些土特產(chǎn)?你最喜歡吃的是什么?

　　我們的家鄉(xiāng)出產(chǎn)那些產(chǎn)品?

　　我們家鄉(xiāng)有那些名人?

　　教師參與幼兒的交談，注意提醒幼兒安靜傾聽他人的談話。

　　4、集中交流：

　　就一個(gè)話題鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言做介紹，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，但要求幼兒不可以隨便打斷他人的談話，安靜的.聽。

　　5、拖展話題：你認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)還有那些地方不夠好，需要改進(jìn)的?長大后，你想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?

　　引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、公共設(shè)施等方面進(jìn)行思索，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒用圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗。

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話，并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)糖果的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解、

　　3、積極參和小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果、

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎，引出主題

　　謎語：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶、

　　二、相互交流

　　請(qǐng)幼兒將自己帶來的糖果告訴身邊的同伴，自己帶的是什么糖果，是什么樣子的？吃上去有什么感覺？

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“糖果”的談話

　　1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)、

　　2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽、

　　四、引發(fā)豐富的話題、1、你喜歡吃什么糖果？為什么喜歡吃？

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見解、

　　五、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河X得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果、例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵(lì)幼兒談?wù)劤赃@種糖果的獨(dú)特感受等、

　　我從哪里來

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動(dòng)、

　　2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母、

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像帶（寶寶的成長過程）

　　2、班上聯(lián)系懷孕的老師

　　3、請(qǐng)家長、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么？

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏醪搅私庠袐D在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望、

　　1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？

　　幼兒：生活在媽媽的肚子里、

　　2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？

　　幼兒1：做操不方便，彎腰不方便、幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的、幼兒3：她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)、

　　3、小朋友，你怎么關(guān)心姜老師？你能為他做什么？

　　幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會(huì)幫她撿、幼兒2：我?guī)退�擦桌子、我�(guī)退�擦椅子、幼�?：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她、

　　4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會(huì)生活得更舒服，長得更健康、評(píng)析：因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機(jī)對(duì)不同的幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過程、

　　（二）看看、講講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作、

　　小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情？（看錄像）

　　幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的'，媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服、幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操、

　　小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了、

　　評(píng)析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng)；長大一點(diǎn)小腳會(huì)踢來踢去，還會(huì)翻身呢、孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時(shí)侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情、

　�。ㄈ�）交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？

　　小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事？

　　幼兒1：我生病住院時(shí)，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我、幼兒2：小時(shí)侯我在夜里很會(huì)哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去、幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的、

　　評(píng)析：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮、本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融洽了親子關(guān)系、

　　（四）激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感、

　　討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？將來怎樣報(bào)答爸爸媽媽？

　　幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽、幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時(shí)間，我要給她敲敲腿、幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病、幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評(píng)析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們從心底里愛自己的親人、通過相互講述，表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望、

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事、

　　幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事、

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案4

　　一、案例背景：

　　在短短的三十分鐘內(nèi)，教師如何把教學(xué)活動(dòng)組織得富有創(chuàng)造性而又不失學(xué)科的本質(zhì)，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對(duì)中班談話活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑒的價(jià)值、

　　整個(gè)活動(dòng)的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設(shè)計(jì)；二是教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場的組織梳理和反思、教案的設(shè)計(jì)組織主要從幼兒基礎(chǔ)和教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)流程設(shè)計(jì)五塊進(jìn)行組織；教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場主要是針對(duì)師幼的表現(xiàn)進(jìn)行梳理、

　　二、教案設(shè)計(jì)和分析

　�。ㄒ唬┯變夯�礎(chǔ)和教材分析

　　1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、初入中班的孩子已初步了解簡單常見的家禽家畜的外形特征和飲食習(xí)慣，并對(duì)動(dòng)物園和海底世界的動(dòng)物感興趣、他們喜歡和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)、幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況、

　　2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對(duì)教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽并參和談話；會(huì)用合適的語言習(xí)慣和同伴對(duì)話交流，如輪流等”、本次活動(dòng)通過調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、不斷變換的游戲和觀察發(fā)現(xiàn)方式逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的聲音、外形等方面的可愛之處，積極交談，并通過動(dòng)作、輪流等不同的方式表達(dá)個(gè)人想法、活動(dòng)的價(jià)值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解、

　　3、教法分析、選用孩子較為喜歡且特征本領(lǐng)明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動(dòng)物和較有爭議的老虎、獅子，這些動(dòng)物是幼兒較為熟悉同時(shí)又不常接觸，所以既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)又有一定的新鮮感、采用視聽結(jié)合的教育手段，觀察、猜測、比較、爭論等多種教學(xué)方法，以及集體交流、小組討論和個(gè)別講述的形式，層層深入，不斷調(diào)動(dòng)幼兒參和表達(dá)的積極性、

　　教師反思：只有備好課才能上好課，設(shè)計(jì)教學(xué)是開展教學(xué)活動(dòng)的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎(chǔ)上，只有正確了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、把握準(zhǔn)確教材的核心價(jià)值取向、選擇適宜的教學(xué)策略，才能讓孩子真正在教學(xué)活動(dòng)中有所“得”、這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長遠(yuǎn)發(fā)展”的所得、這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒基礎(chǔ)分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一要了解學(xué)生、二要鉆研教材、三要考慮教法、

　　1、幼兒基礎(chǔ)分析包括兩方面，一是分析幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容這一載體的了解程度，如中班幼兒對(duì)動(dòng)物的了解經(jīng)驗(yàn)和興趣需要；二是分析幼兒在該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，如談話中幼兒的交流基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力、表達(dá)的意識(shí)等、三是分析幼兒在新授過程中可能會(huì)有哪些困難，可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題等、

　　2、教材分析包括三個(gè)方面，一是教師要鉆研《幼兒園教育綱要（試行）》分析幼兒的發(fā)展要求，如中班幼兒談話中聽和說的要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)；二是要鉆研本學(xué)科教育用書、相關(guān)教學(xué)等資料，把握本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科特質(zhì)，如中班談話的設(shè)計(jì)和組織特點(diǎn)要有中心話題、有多方面的信息交流、寬松的交談氛圍，談話的特質(zhì)是在聽的過程捕捉有效信息、說的過程發(fā)表個(gè)人見解、學(xué)會(huì)交談規(guī)則、提高語言交往水平；三是要抓住本次教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值，即對(duì)幼兒發(fā)展影響最長遠(yuǎn)的東西，如本次談話的核心價(jià)值定位在幼兒想說、敢說并愿意說、在分析教

　　材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用、化自身思想和教材相溶、

　　3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒、廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學(xué)活動(dòng)的類型、一節(jié)教學(xué)的安排和開展、學(xué)法等，而我們平時(shí)一般會(huì)關(guān)注教材的篩選和組織、教法和學(xué)法的安排、在選用教學(xué)和學(xué)法的同時(shí)一定要關(guān)注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性、如動(dòng)物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會(huì)感興趣；學(xué)習(xí)方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法、

　　養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科精神和態(tài)度，準(zhǔn)確把握學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和能力、如，談話中教師的語言表達(dá)能力、關(guān)于動(dòng)物的準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)和分析概括能力等、

　�。ǘ�）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意參和可愛的動(dòng)物話題的交流、

　　2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達(dá)自己對(duì)“動(dòng)物可愛之處”的想法、 3、有興趣地傾聽同伴及教師的談話、

　　教師反思：目標(biāo)的定位其實(shí)就是幼兒在這個(gè)活動(dòng)過程中到底要獲得什么？我們一般會(huì)將目標(biāo)的定位和幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀、能力方法和習(xí)慣、知識(shí)和技能結(jié)合起來，既考慮幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等長遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展又考慮知識(shí)技能的短期目標(biāo)的發(fā)展、目標(biāo)的表述習(xí)慣，一般將重要的核心的目標(biāo)放在第一位，依次排列、如，本次談話活動(dòng)將核心價(jià)值定位在幼兒想說、敢說并愿意說，所以第一目標(biāo)定位是幼兒參和談話的態(tài)度和意識(shí)；第二目標(biāo)定位是幼兒對(duì)于自身想法的表達(dá)，以及表達(dá)的方法；第三目標(biāo)定位是關(guān)于傾聽方面、

　　（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極、大膽表述自己對(duì)動(dòng)物的可愛之處的見解、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過程中能用較連貫的語言表達(dá)、嘗試捕捉有效的.語言信息、使用基本的輪流交談規(guī)則、

　　教師反思：活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置一般為本次活動(dòng)首要達(dá)到的目標(biāo)，而難點(diǎn)則是從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀到重點(diǎn)目標(biāo)之間有哪些困難，需要怎樣解決、如，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在想說、愿意說的基礎(chǔ)上能夠積極、大膽地說；難點(diǎn)是幼兒的說的過程中表達(dá)的方法和規(guī)則、

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的外形、聲音、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)；能安靜傾聽、知道輪流發(fā)言、

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：教學(xué)ppt《可愛的小動(dòng)物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接、

　　學(xué)具：動(dòng)物的局部特征和整體外形的圖片、

　　教師反思：活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)準(zhǔn)備和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩方面，梳理經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的目的是為了共享經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)幼兒的共鳴、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、物質(zhì)準(zhǔn)備則根據(jù)實(shí)際需要合理、有效地進(jìn)行教具、學(xué)具和座位的準(zhǔn)備，建議教具和學(xué)具的準(zhǔn)備能夠樸實(shí)、有效而不失興趣、

　　（五）活動(dòng)流程游戲“我演你猜”導(dǎo)入，激起幼兒談話的興趣——游戲“猜動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒自由交談——集體談?wù)�，引�?dǎo)幼兒拓展談話范圍——總結(jié)交流，遷移談話經(jīng)驗(yàn)、

　　教師反思：活動(dòng)流程是根據(jù)幼兒發(fā)展需要以及學(xué)科特質(zhì)設(shè)計(jì)的組織程序，組織程序的設(shè)定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)、一般教學(xué)活動(dòng)都有其固定的組織模式，如談話活動(dòng)第一步創(chuàng)設(shè)談話情境、引出談話話題；第二步，幼兒圍繞話題自由交談；第三步引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍、

　　三、教學(xué)過程實(shí)錄和教師反思

　　上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，在這三十分鐘前教師已經(jīng)做了精心地、智慧地準(zhǔn)備，而在這三十分鐘里則需要更多地智慧、

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案5

　　一、活動(dòng)來源

　　國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機(jī)會(huì)，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個(gè)展覽會(huì)，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機(jī)會(huì)、這就很自然的產(chǎn)生了談話活動(dòng)《在祖國各地旅游》這一活動(dòng)、

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受、

　　2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)、

　　3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國美麗山河的情感、

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和

　　土特產(chǎn)等、

　　2、準(zhǔn)備一些著名地區(qū)的旅游景點(diǎn)圖片播放給幼兒觀看、

　　3、布置一個(gè)旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來、

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受、這是因?yàn)橛變涸谡勗挄r(shí)，為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容，就要努力把意思說清楚、明確

　　2、難點(diǎn)幼兒獨(dú)立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對(duì)事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時(shí)，會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述、這對(duì)幼兒來講有一定的難度、

　　五、活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣、

　　“今天，我們班辦一個(gè)展覽會(huì)、誰能告訴我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì)？”

　　“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們講一講在祖國各地旅游的事情、”

　　在此環(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，作好談話的'準(zhǔn)備、

　　2、幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開展交流、

　　在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時(shí)的感想、這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用，一是給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿��?0人以上的談話環(huán)境，不可能讓每個(gè)孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法、如果幼兒在活動(dòng)中缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)降低參與的積極性，有可能導(dǎo)致在下個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象、二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的機(jī)會(huì)，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的、因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)驗(yàn)、

　　3、鼓勵(lì)幼兒在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞與感受、

　　提問：（1）、旅游時(shí)你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？（2）、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？（3）、你帶來了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？

　　在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想、不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的能力、

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情

　　2、思考外出旅游時(shí)應(yīng)該帶哪些物品、

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話。

　　2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。

　　3、幼兒能說出自己喜歡以及不喜歡的動(dòng)畫片及人物角色，并說出喜歡的原因。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備幼兒喜歡的.動(dòng)畫片角色圖片，例如喜羊羊、超人、圖圖等。

　　2、準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、播放動(dòng)畫片片段。教師提問：小朋友們能快速的說出這部動(dòng)畫片的名字嗎?我們一邊看

　　一邊說。學(xué)生：《喜羊羊與灰太狼》、《超人》《大耳朵圖圖》等。動(dòng)畫片放映完，教師提問：小朋友你們最喜歡哪部動(dòng)畫片?學(xué)生：《喜羊羊與灰太狼》??教師：那我來問問這位小朋友，你為什么最喜歡這部動(dòng)畫片啊?(提問多個(gè)學(xué)生)學(xué)生：因?yàn)橄惭蜓蚝苈斆??因?yàn)檫@部動(dòng)畫片很好看??

　　2、教師提問幼兒喜歡的動(dòng)畫角色人物及不喜歡的角色人物，引導(dǎo)幼兒說出原因。教師：小

　　3、教師發(fā)放幼兒喜歡的動(dòng)畫片角色(盡量使每個(gè)幼兒手里的動(dòng)畫片角色是幼兒自身喜歡的

　　角色)。教師：下面呢，我請(qǐng)小朋友們來扮演一下你們手中的角色，來向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們可以說一說，你手里的人物在動(dòng)畫片中的性格，做了什么樣的事情。每個(gè)小組的小朋友向同組的小朋友說一說。

　　結(jié)束部分：播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅爠?dòng)畫片里的歌曲，休息一下。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用簡單的語句表達(dá)自我喜歡爸爸媽媽的地方。

　　2、理解自我爸爸媽媽的喜好。

　　3、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自我的關(guān)愛，嘗試關(guān)心自我的爸爸媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、爸爸媽媽喜歡的東西。

　　2、請(qǐng)小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請(qǐng)他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來。

　　活動(dòng)過程

　　一、音樂活動(dòng)《好媽媽》引出主題

　　師：你喜歡你的媽媽嗎?我們一齊隨著音樂唱一唱《好媽媽》。

　　教師：你喜歡你的爸爸嗎?我們一齊來唱一唱《好爸爸》。

　　二、幼兒自主談?wù)撐蚁矚g爸爸、媽媽......

　　師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方?

　　讓幼兒與同伴交流自我對(duì)爸爸、媽媽的認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述自我的爸爸和媽媽。

　　三、教師示范談?wù)撟晕业陌职只驄寢尅?/strong>

　　師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又，在我小的時(shí)候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了!我可喜歡我的爸爸了!

　　四、請(qǐng)幼兒在團(tuán)體面前談?wù)劊何蚁矚g爸爸媽媽......

　　五、圍繞我的`爸爸、我的媽媽，進(jìn)一步拓展談話資料。

　　師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么?

　　讓幼兒出示記錄表與同伴交流自我爸爸媽媽喜愛吃的食物。

　　師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西?

　　幼兒展示自我爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。

　　師：你明白爸爸媽媽最喜歡說的話是什么?最喜歡做的是什么事嗎?

　　六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自我談?wù)撟晕业陌职趾蛬寢尅?/strong>

　　師：你明白爸爸媽媽喜歡你什么地方?

　　師：你想對(duì)爸爸媽媽說什么?

　　師：你最喜歡和爸爸媽媽說什么?

　　教師能夠借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒將自我的心愿告訴自我的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的情感交流。

幼兒談話活動(dòng)優(yōu)秀教案8