語文教案【經(jīng)典】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的.詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)安排:一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。
二、在小組交流：
交流自己了解到的情況。
推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流：
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。
3、評(píng)出合理化的建議。
五、延伸拓展：
希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。
2．能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語言。
3．能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1．多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。
2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）
3．組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到“語文園地”——“小小觀察臺(tái)”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。
導(dǎo)語：請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3．觀察聯(lián)想，練說句子。
（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
�。�2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。
（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
4．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。
誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的`課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。
�。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）
�。埸c(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。］
二、日積月累
1．讀讀認(rèn)認(rèn)。
�。�1）游戲激趣。
導(dǎo)語
�。鹤叱觥靶⌒∮^察臺(tái)”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點(diǎn)擊課件）。
配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：
①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長，分任務(wù)。
②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。
�、坌〗M商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
�、芸鞓穫鬟f讀生字。
⑤生字搬家，考考你。
�。�2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
�。�3）做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。
（4）生字搬家。
出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？
�。ū勘啃埽┗蚬怨员�，搖渡船，
運(yùn)糧食，運(yùn)木材。
烈日當(dāng)頭不用帽，
按時(shí)到達(dá)心歡笑。
2．讀讀背背。
過渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。
（1）輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
�。�2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）
（4）用自己最喜歡的方式背詩句。
�。�5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
3．我會(huì)填。
過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？
（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。
（3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。附件：
�。埸c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運(yùn)用語言，充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。］
三、口語交際
1．創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。
（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
�。�2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。
過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。
2．回顧春景，感受春天。
導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂。
�。�1）播放春景圖和錄像片斷。
�。�2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。
注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。
小評(píng)委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。
（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來了。
在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。
在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。
我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。
我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
我發(fā)現(xiàn)……）
3．自由交談，贊美春天。
和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。
�。埸c(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際能力。］
四、展示臺(tái)
1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。
導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2．分組練習(xí)。
（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。
�。�2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。
�。�3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。
�。�4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
�。�5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。
3．詩配畫游戲。
請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。
4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。
「點(diǎn)評(píng)：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］
五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)
導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
3．朗讀十二月對(duì)花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
4．交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
�。�1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
�。�2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
語文教案 篇3
一、交流展示，引入教學(xué)
1. 交流課前搜集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，有誰在課前搜集到了對(duì)子詞句？是從哪兒搜集到的？請(qǐng)給同學(xué)們說說好嗎？（交流）
師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說了很多對(duì)子，說得很好，通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。
2 ．談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對(duì)子。現(xiàn)在呀，老師想問問同學(xué)們：什么叫對(duì)子？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說）
看來，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對(duì)子，了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)，好不好？
二、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1 ．初讀對(duì)子，感知生字。
�。�1）小朋友，請(qǐng)把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的'字先自己想想辦法。
�。ɡ蠋熆梢赃呇惨曔咟c(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）。
�。�2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽？
�。�3）誰來評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣？
�。�4）兩位小朋友評(píng)得很對(duì)，范讀得也很好。現(xiàn)在全班齊讀課文。
生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）
2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示課件），同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）生自由讀、小老師帶讀。
（2）我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪旧挚ǎ�。
（3）同學(xué)們想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子（組詞）來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對(duì)恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對(duì)富”來記……
第二課時(shí)
一、再讀課文，感悟積累
l ．引導(dǎo)學(xué)生朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容。（出示課件）
（1）現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對(duì)子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠的，哪些是虛假的？……
生讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……，總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一說自己的體會(huì)和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語！
（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……
生讀（側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解）！
2 ．簡要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。
（1）我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。同學(xué)們想不想知道什么是對(duì)子？
對(duì)子就是同學(xué)們常聽說的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對(duì)、反對(duì)……）
�。�2）同學(xué)們讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）（每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對(duì)子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是銜接的……）
師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子，要通過多讀多想、多體會(huì)來判斷！
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。
生讀背對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子（可以先分小組對(duì)，然后在全班交流，并引導(dǎo)評(píng)一評(píng)）。
�。�2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子。
例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …
二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展
1 ．引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么寫的（字的特點(diǎn)）。
�。�1）“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)”… …
（2）“暖”字的右邊不是“愛”字；
�。�3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。
2、生練寫、評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)拓展，增強(qiáng)素養(yǎng)
今天，小朋友們學(xué)了很多對(duì)子，還知道怎么對(duì)對(duì)子！回家后，把學(xué)過的對(duì)子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時(shí)間搜集一些對(duì)子或?qū)懸恍⿲?duì)子，準(zhǔn)備在班上交流，好嗎？
語文教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)
�。保私庠娙死畎椎纳胶蛣�(chuàng)作
�。玻私馓拼姼璋l(fā)展歷史
�。常w會(huì)李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格
�。矗盐战Y(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色
教學(xué)難點(diǎn)
分析李白詩歌中的浪漫主義風(fēng)格
教學(xué)過程
唐代是我國詩歌發(fā)展的最高峰，唐詩是中華藝術(shù)園地的瑰寶，歷經(jīng)朝朝代代，至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵，絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃耀著不滅的光芒，語文教案－蜀道難。
一、關(guān)于唐詩
唐代是我國詩歌最光輝的時(shí)期。評(píng)述唐代的詩歌，一般都按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。
初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被評(píng)為“初唐四杰”，詩風(fēng)健康，活潑。
盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著名詩人李白和杜甫。除此以外，盛唐還出了了以高適，岑參，王昌齡為代表的邊塞詩作。
中唐的代表人物是白居易，他的敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》廣為傳誦。
晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩作。
二、關(guān)于李白
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是我國文學(xué)史上最偉大的浪漫主義詩人之一。
三、關(guān)于《蜀道難》
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上給學(xué)生2—3分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學(xué)范讀，訂正字音，斷句。
提問：讀過這首詩后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話重復(fù)出現(xiàn)了三次，你知道是哪一句嗎？
明確：“蜀道之難，難于上青天”。
提問：這句話在三段中分別出現(xiàn)了三次，是不是簡單的重復(fù)呢？
明確：不是，意義上是有區(qū)別的。第一段中說“危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”，寫蜀道的高峻及開辟歷史，可以分為兩層：
第一層（“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連�！保┲v了蜀道的來歷。
第二層（“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長嘆”）寫蜀道的高峻。蜀山太高，連太陽的車子遇到它也只好回去，水波也被沖擰倒流，高中三年級(jí)語文教案《語文教案－蜀道難》。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過。山路纖曲，蜀道極高處，登者可以上捫星辰。
學(xué)生熟讀，背誦。
第二段中說“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！”寫蜀道的奇險(xiǎn)難行及途中的恐怖氣氛。可分為兩層：
第一層（“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏”）作者借“悲鳥”和“子規(guī)”來渲染途中的`悲涼凄清的氛圍，有千里孤身之感。
第二層（“連峰去天不盈尺……嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！”）作者極寫蜀道的險(xiǎn)惡。想象旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于震耳欲聾的“飛端瀑流”之間，驚心動(dòng)魄。最后用“其險(xiǎn)也如此”勸阻歷險(xiǎn)者慎入蜀地。
學(xué)生熟讀，背誦。
第三次出現(xiàn)在第3段，“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！”寫蜀中戰(zhàn)禍之烈。第一句再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象。既然“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，易守難攻，則必為兵家必爭之地，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷，慘不忍睹。
學(xué)生熟讀，背誦。
提問：我們知道，“蜀道之難，難于上青天”絕非簡單地重復(fù)，那么連續(xù)出現(xiàn)三次，是何用意呢？
明確：奠定了全詩的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高峻；二嘆蜀道之險(xiǎn)惡；三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩人的具體描寫和抒情直白中。
提問：李白的想象上天入地，搜古尋今，這種驚人的想象和高度的夸張相結(jié)合，營造出震撼人心的氣氛和奇險(xiǎn)壯觀的景象。那么李白此詩只是為了寫景嗎？
明確：明人胡震亨說“言其險(xiǎn)，更著其戒”，詩人的用意其實(shí)在此。
學(xué)生體會(huì)全文，誦讀全詩。
《蜀道難》主題思想探源
研究方法：
(1)分小組探究，然后綜合。
(2)查閱資料，整理不同說法。
(3)小組討論，確定比較合適的觀點(diǎn)。
(4)上網(wǎng)查詢，多方求證。
參讀書目：
(1)《唐詩別裁》。
(2)《唐宋詩醇》，作家出版社1986年版。
(3)《中華活頁文選》(成人版)，1998年第24期。
(4)顧炎武《日知錄》。
語文教案 篇5
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子，修改病句，造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子，掌握修改病句的方法，會(huì)用部分詞語造句。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的'語言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)句式的改寫，練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準(zhǔn)備：投影。
復(fù)習(xí)過程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫句子：
（1）小明完成了作業(yè)。
把字句：
被字句：
反問句：
�。�2）這沒什么可懷疑的了。
反問句：
�。�3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴(kuò)寫句子：
�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮ぁ�
�、冢ǎ┕珗@里有（）花。
�、郏ǎ┩瑢W(xué)們（）玩游戲。
3、修改病句：
�。�1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。
�。�2）朝霞把大地染得
�。�3）厚厚的白雪一大片莊稼
（4）你是中隊(duì)長，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。
（5）奶奶常談起過去的往事。
�。�6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。
（7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……（造比喻句）
自豪
燦爛
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？
五、隨堂練習(xí)：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩�(xí)）完成練習(xí)。
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