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美術(shù)教案

時間:2023-09-26 08:41:04 教案 我要投稿

(推薦)美術(shù)教案5篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,希望對大家有所幫助。

(推薦)美術(shù)教案5篇

美術(shù)教案 篇1

  繪畫目的:

  激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  繪畫年齡:

  學(xué)前班幼兒。

  繪畫步驟:

  第一步

  第二步

  第三步

  第四步

  第五步

  第六步

  幼兒操作。

  教師對作品給予肯定,

  展示作品,集體評價。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)觀察物體和借形象的方法,在一個或一組幾何形上進(jìn)行

  創(chuàng)意添畫,使之變成簡單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。

  2. 在創(chuàng)意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受,爭強(qiáng)對圖形創(chuàng)造的興趣和抽象思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法,體驗圖形聯(lián)想和添加的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過對幾何圖形的聯(lián)想,抓住事物的特征進(jìn)行組合、添畫。 教學(xué)器材:幾何形體教具、掛圖、課件等。

  教學(xué)方法:情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。

  學(xué)法指導(dǎo):操作體驗

  教學(xué)過程;

  一、 圖形寶寶變魔術(shù):

  教師快速把圖形分解、組合,讓學(xué)生說一說變成了哪些物體。

  二、 猜畫謎:

  師:瞧,圓形變成了什么?圓形除了變成-- --,還可以變成什么?(學(xué)生說一說)

  師對圓形進(jìn)行添畫,讓學(xué)生猜一猜可以變成什么?(師演示添加畫法)

  三、 學(xué)生自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫,引導(dǎo)學(xué)生大膽添畫:

  1、 師:圓形可以變出這么多東西,那么三角形、長方形、橢圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師,也幫圖形變魔術(shù)?

  2、 師:在幫助圖形變魔術(shù)時,聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫,把筆放好。

  3、 指名學(xué)生到前面進(jìn)行添畫,師指導(dǎo)。

  四、 找一找:

  欣賞兒童畫作品,找一找圖畫中圖形寶寶的身影,說一說圖形怎樣變的`。

  五、 畫一畫:

  學(xué)生進(jìn)行“我們一起變變”的繪畫游戲,教師鼓勵幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。

  六、 作品展評:

  學(xué)生自評、互評、師評。

美術(shù)教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

  2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。

  3、體驗點(diǎn)畫活動的快樂及成功感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、預(yù)熱階段

  1、欣賞紫藤花。

  把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的.見解。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。

 。ǘ、圖形刺激

  教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。

  伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。

 。ㄈ、想象創(chuàng)造

  1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。

  2、點(diǎn)畫是注意花形:上大下小,一串一串

  3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈。

 。ㄋ模、作品賞評

  把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。

  四、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:動感生活

  2.啟發(fā)學(xué)生思考:如果從賀卡的整體外形上來考慮,可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思?

  教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫,初步了解花鳥畫的發(fā)展。(第1課時)

  區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點(diǎn),了解山水畫發(fā)展的概況。(第2課時)

  教學(xué)難點(diǎn)

  對工筆花鳥精細(xì)逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。(第1課時)

  青綠山水畫與水墨山水畫藝術(shù)美的區(qū)別。(第2課時)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集山水畫的印刷品。

  教學(xué)活動

  第一課時

  一、引導(dǎo)階段

  問:鳥類在自然界中有哪些作用?

  問:觀看過鳥類活動的錄像后,你喜歡哪幾種鳥?

  二、合作探究階段

  1.投影顯示麻雀的照片,工筆畫麻雀的藝術(shù)形象,寫意畫麻雀的藝術(shù)形象,請學(xué)生的討論觀察后討論三者之間的異同。

  教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。

  重點(diǎn)語:筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想,體現(xiàn)了畫家對藝術(shù)美的追求。

  2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像,強(qiáng)化學(xué)生對兩種技法的感知效果,討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài),畫面效果。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。

  重點(diǎn)語:花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

  工筆花鳥畫:是用筆工整細(xì)節(jié)明澈入微,用極細(xì)膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

  寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細(xì)枝末節(jié),大膽地概括、提煉、夸張物象的形神,用豪放簡練的.筆墨加以表現(xiàn);它要求畫家落筆準(zhǔn)確,得心應(yīng)手,意到筆隨,達(dá)到物我相融的境界。

  欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》,四個學(xué)習(xí)小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果,并選代表在班級中交流。

  三、感悟體驗階段

  1. 《寫生珍禽圖》逼真精細(xì)地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物,你佩服嗎?你能畫出嗎?你怎樣做才能最終畫出來?

  2. 從《墨葡萄圖》中,你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎?

  3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成?畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”,你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎?

  4. 鄭板橋的《竹石圖》中,竹比石的墨色濃,為什么?你對瘦勁的竹和石有何視覺感受?

  重點(diǎn)語:黃筌重視寫生,并養(yǎng)了許多鳥,觀察它們的動態(tài),以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動,羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強(qiáng),動態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動,自然真實。

  水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫,一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美,更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊(yùn)含的人的精神氣質(zhì)的人格美,品味畫家的意境所在。

  四、歸納鞏固階段

  1.工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別?

  2.說說《寫生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

  3.談?wù)剬Α赌咸褕D》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

  五、課后拓展

  1.學(xué)生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

  2.你喜歡什么樣的鳥?請畫出它。請你為保護(hù)鳥類出個好主意。

  第二課時

  一、引導(dǎo)階段

  1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份,你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

  2.你游覽過祖國哪些名山大川?談?wù)勆砼R其境的感受?

  二、合作探究階段

  1.投影顯示,本地風(fēng)景名勝照片,并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫,通過比較討論如下問題:

  a、照片中的景與畫中的景有什么不同?

  b、照片中的景屬何種美?畫中的景又屬何種美?

  余音:景是現(xiàn)實,畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實美,畫是藝術(shù)美,現(xiàn)實美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性,但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性,所以才有“西湖風(fēng)景美如畫”。

  散點(diǎn)透視即透視沒有固定的視點(diǎn),視向,視域,取景作畫的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。

  2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》,討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同?

  余音:青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種,是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào),使山水處于濃郁的青翠之中。

  水墨山水畫的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來表現(xiàn)山石樹木等,其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。

  3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像,強(qiáng)化學(xué)生對這兩種山水畫的感知效果。

  4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚(yáng)潔秋圖》。對它們的技法特征,畫面布局,藝術(shù)效果暢談自己的感受,每組選一名代表參加班級交流。

  教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡(luò),作者的師承關(guān)系,畫家軼聞趣事等,讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

  三、感悟體驗階段

  1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么?

  2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土?你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況?

  余音:宋初山水畫以自然山水為師,寫實為本,畫家作畫講理法,布局嚴(yán)謹(jǐn),使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起,他們追求繪畫的文學(xué)性,強(qiáng)調(diào)“畫中有詩,詩中有畫”。

  四、歸納鞏固階段

  1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同?

  2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展?他們的繪畫稱做什么繪畫?

  3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么?他們的繪畫稱做什么繪畫?

  五、課后拓展

  1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

  2.你喜歡哪一個地方的風(fēng)光?能畫出來嗎?請你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。

  教學(xué)反思

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識桔黃色,并初步學(xué)會按一定方向涂色。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力,激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片-菠蘿

  2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙,油畫棒。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1.猜謎語,引起幼兒的興趣。

  教師以神秘的口吻:

  滿身長滿魚鱗,頭像公雞尾巴。

  說來不是動物,水果店里見它。

  請小朋友猜猜這是什么呢?

  (謎底:菠蘿)

  2.教師:今天我們來畫菠蘿好嗎?

  二、展開

  1.感知菠蘿的顏色

  課件播放:

  引導(dǎo)幼兒觀察:這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)

  2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿

  (1)教師講解示范涂色的方法

  認(rèn)識橘黃色

  這只油畫棒是什么顏色的?

  今天老師和小朋友用桔黃色的'油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。

  重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,

  (2)提醒幼兒涂色時保持安靜,自己獨(dú)立作業(yè)。

  (3)圖片欣賞-菠蘿,激起幼兒的涂色期望。

  3.布置涂色任務(wù),提出要求:

  涂色時身體坐正,

  右手拇指食指中指捏住畫筆,左手按住作業(yè)紙,

  按一定方向仔細(xì)涂色,

  比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。

  4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。

  5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評,

  對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。

  三、結(jié)束

  展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞。

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