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蒙比教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-09-26 07:38:50 教案 我要投稿
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蒙比教案優(yōu)秀

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的蒙比教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

蒙比教案優(yōu)秀

  教學(xué)要求:

  1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。

  2.能給課文分段,寫出段落大意,說出課文的中心思想。

  3.通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想。在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系、是怎樣聯(lián)系起來的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

  4.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)用模仿、顯然造句。

  5.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過詞、句、段理解課文的主要內(nèi)容,掌握中心思想。

  2.在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生弄清事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  教師板書課題:跳水

  1.看到這個(gè)題目,你想知道什么?

  2.那么課文描寫的是什么呢?

  這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。他給我們講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事,你一定會(huì)被緊張的情節(jié)所吸引,并且從中得到啟迪。

  二、教師范讀課文

  思考:課文描寫了一件什么事?

  (課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅桿頂端,孩子陷入困境。船長(zhǎng)在危急時(shí)刻,沉著、冷靜,命令孩子跳入水中,孩子得救。)

  三、自讀課文,自學(xué)生字、生詞

  1.讀課文,學(xué)生字。

  2.利用字典理解部分詞語(yǔ)。

  注意區(qū)分:氣急了、氣極了。

  四、檢查自學(xué)效果

  1.讀生詞:一艘、放肆、胳膊、海鷗、瞄準(zhǔn)

  風(fēng)平浪靜 搖搖晃晃

  2.提出容易寫錯(cuò)的字: 艘

  3.說說難理解的詞語(yǔ):放肆、言行輕率、任意、毫無顧忌。

  五、再讀課文

  1.想想事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?這件事情是怎樣引起的?

  2.根據(jù)問題給課文分段:課文講了誰跳水?他為什么跳水、跳水的結(jié)果怎樣?

  學(xué)生可把課文分成三段:

  第一段(1.2自然段)由于水手們拿猴子取樂,這只猴子放肆起來,它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。

  第二段(3.4自然段)由于猴子的挑逗,孩子追猴子,孩子被引到桅桿頂端,陷入絕境。

  第三段(5.6自然段)在萬分危急的關(guān)頭,船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)靜,果斷地命令孩子跳入水中,孩子得救。

  3.質(zhì)疑:讓學(xué)生提出不懂的問題。

  六、作業(yè)

  1.抄寫生字、生詞。

  2.練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、通讀全文

  復(fù)習(xí)課文分段情況和課文寫了一件什么事?(要求帶著問題學(xué)習(xí)課文。)

  二、學(xué)習(xí)課文第一段

  1.學(xué)生默讀課文。

  思考:①這段寫了什么內(nèi)容?

  ②從哪些地方看出猴子非常放肆?

  指導(dǎo)學(xué)生理解放肆,猴子為什么會(huì)放肆起來?

  (因?yàn)楹镒又来蠹夷盟,它做鬼臉,模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。?/p>

  2.讀句子。

  水手們又大笑起來,只有那個(gè)孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子(哭笑不得什么意思?孩子為什么哭笑不得?)

 。ê镒优煤⒆記]有辦法,由于猴子摘下孩子的帽子,水手們的哄笑,使孩子受到了羞辱,但又拿猴子沒辦法,只能哭笑不得。)

  3.指導(dǎo)朗讀。

  注意認(rèn)真體會(huì)描寫孩子和猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  練習(xí)讀→指導(dǎo)讀→指名讀→同桌對(duì)讀

  4.概括段意。

  三、學(xué)習(xí)第二段

  默讀思考:

  1.孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去?(指導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)W習(xí)課文,抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談自己的理解,可聯(lián)系上文。)

  學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,再匯報(bào),注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說話。

  2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)?指導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個(gè)句子。

  讀句子。

  孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉(zhuǎn)身來。(孩子會(huì)不會(huì)失足?為什么他拿到帽子也難以回轉(zhuǎn)身來?)

 。ê⒆佑锌赡軙(huì)失足,他就會(huì)跌到甲板上,摔得粉碎。退一步講,即使不失足,也難以回轉(zhuǎn)身來,桅桿太高、太險(xiǎn)。)

  3.當(dāng)時(shí)甲板上的人有什么表現(xiàn)?

 。◤膫(cè)面襯托出事態(tài)的嚴(yán)重。)

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)事態(tài)的嚴(yán)重。

  第三課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文第三段

  1.默讀課文,正在這時(shí)候指什么時(shí)候?這句話在文章中起什么作用?(這時(shí)是千鈞一發(fā)的緊急關(guān)頭,這句話是個(gè)過渡句,上文講孩子處境險(xiǎn)惡,下文講船長(zhǎng)出來果斷處理。)

  2.船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子,命令他跳水?結(jié)果怎樣?

 。ㄟ@時(shí),要救孩子,唯一的方法就是跳水了,退了不行,摔下來必然粉身碎骨。船長(zhǎng)擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷,所以一再提到開槍。)

  3.這段和課文題目有什么關(guān)系?作者要贊揚(yáng)什么?

  (末尾回應(yīng)課題,跳水是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問題的方法跳水做題目,這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長(zhǎng)處事的果斷。

  4.指導(dǎo)朗讀、概括段意。

  二、再讀課文

  課文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎樣聯(lián)系在一起的?

  課文中的水手、猴子、孩子都是由于取樂而聯(lián)系在一起的。水手拿猴子取樂、猴子拿孩子取樂,故事圍繞著帽子展開。孩子丟開桅桿,放開繩子,走到桅桿上最高的橫木,致使船長(zhǎng)命令跳水。

  三、指導(dǎo)造句

  四、練習(xí)朗讀課文

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