實用的大班科學教案精品(8篇)

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班科學教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

　　活動目標

　　1、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

　　2、 發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

　　活動準備

　　1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

　　2、掛圖。

　　活動過程

　　1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

　　2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。 3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。

　　（1） 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的`變化？

　　（2） 教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。） 4、 請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。 5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導。

　　將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。 6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。 7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？） 8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

　　活動延伸

　　1、 鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

　　2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

　　2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。

　　3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

　　2．有籽西瓜1個。

　　3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。

　　4．幼兒操作材料：《種子的排列》。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。

　　1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？

　　鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

　　2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。

　　3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？

　　4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。

　　5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？

　　6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。

　　7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？

　　8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。

　　（二）探索其他果實的種子藏在哪里。

　　1.教師：你們帶來的`果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？

　　2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

　　3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？

　　4.引導幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

　�。ㄈ�）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。

　　1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。

　　2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。

　　3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

　　4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。

　　1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。

　　教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

　　2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

　　活動延伸：

　　將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 知道四大發(fā)明。

　　2. 感知中國人民的勤勞、聰明。

　　3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1. 四大發(fā)明視頻、圖片、資料。

　　2.掛圖：四大發(fā)明。

　　活動重難點：

　　知道四大發(fā)明。

　　了解中國現(xiàn)代的成就。

　　活動過程：

　　一、 介紹四大發(fā)明。

　　我們是什么國家的人？你覺得中國人聰明嗎？

　　在很早很早的時候，中國人就發(fā)明了很多東西。

　　二、幼兒探索了解四大發(fā)明

　　1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片

　　你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣東西嗎？

　　了解中國人發(fā)明東西的資料。

　　古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來？（幼兒操作）

　　2.利用圖片，介紹四大發(fā)明

　�。�1）介紹造紙（出示圖片）

　　是誰發(fā)明了紙？講述蔡倫造紙的`故事。

　　中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。

　�。�2）介紹印刷術(shù)（出示圖片）

　　在還沒有印刷術(shù)之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦�。∷未�的時候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！

　�。�3）介紹火藥

　　火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

　�。�4）介紹指南針（出示實物）

　　以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。

　　和幼兒做指南針實驗。

　　教師小結(jié)：

　　我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動，發(fā)明了印刷術(shù)；我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

　　贊美中國人的兒歌：

　　中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷數(shù)，四大發(fā)明了不起。我們從小學本領(lǐng)，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家。

　　活動結(jié)束：

　　鼓勵幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心。

　　活動反思：

　　孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國人感到驕傲和自豪。

　　小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。

　　2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動探索科學知識的興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

　　2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等

　　活動過程：

　　一、第一次操作活動，引出問題。

　　指導語：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?

　　二、幼兒操作、探索

　　1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

　　2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)

　　3、教師小結(jié)：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

　　三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關(guān)系

　　1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。

　　2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動得就快，而且遠;反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

　　四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內(nèi)容

　　1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的`東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

　　2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。

　　五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

　　教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

大班科學教案 篇5

　　目標：

　　1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力

　　準備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料

　　過程：

　　一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

　　二．游戲“圖形分類”。

　　1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

　　2. （出示圈）這就是它們的家。引導幼兒觀察圖形寶寶的特征,請個別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。

　　3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圈中圖形的`共同點）

　　4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集，將紅色三角形放在交集處。

　　5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進行圖形分類，并驗證。

　　6.小結(jié)：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

　　三、送圖形寶寶回家

　　1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.集體檢驗，校對。

大班科學教案 篇6

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災(zāi)。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

　　2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

　　3、有關(guān)風的課件。

　　活動過程：

　　1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

　�。�1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

　　（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

　�。�3）小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

　　3、了解風的特性。

　　（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

　�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

　　小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　4、玩紙屑。

　　（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　　（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風使小紙屑動的。

　　5、了解風的好處與壞處。

　　幼兒討論，教師講解。

　�。�1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……

　　可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。

　�。�2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

　　6、玩“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

　　幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。

　　帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案 篇7

　　設(shè)計意圖：在一次上網(wǎng)中無意看見了巧虎樂小游戲，那時候看到這個網(wǎng)站小游戲蠻多的，于是我?guī)е�一位親戚家的小孩子（ 5 歲）一起玩這里面的小游戲，其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲?qū)τ變旱挠^察力和認識圖形有比較大的幫助，于是我就想到可否應(yīng)用到實際的教學活動中呢？于是我就開始嘗試設(shè)計此教案。

　　一、 活動目標：

　　1. 鍛煉幼兒觀察力的發(fā)展

　　2. 能認識圓形，三角形，長 方形，梯形。

　　二、活動方法：采用討論法，情境法，游戲法

　　活動準備：圓形，三角形，長方形，梯形這些頭飾各 3 個；有關(guān)圓形，三角形，長形，梯形的圖卡各一張；錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡各 12 張。

　　活動過程：

　　一、 開門見山

　　由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上，然后引導幼兒以討論的形式，讓幼兒自由討論在生活中見到有這些形狀的有哪些。或者在教室里找到有關(guān)這些形狀的相關(guān)物品（如：小朋友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形狀的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的？）討論完之后，教師向幼兒解說這些圖形名稱。介紹完就引入下一個游戲環(huán)節(jié)。

　　二、游戲活動

　　師：小朋友們，我們知道了這些圖形的.名字之后，現(xiàn)在老師要給這些圖形施加魔法，讓這些圖形變成小魚，然后請小朋友們幫小漁夫抓住每條小魚，好嗎？

　　1 、由教師制定一名幼兒當漁夫，另外制定 12 名幼兒當小魚，其余當漁夫的小幫手。

　　2 、播放錄制好的大海海浪的聲音， 12 條小魚和漁夫同時入場。

　　3 、師：今天的天氣很不錯，小漁夫要到海邊捕小魚，看！這里有好多好多的小魚啊，他們自由自在的游來游去（教師引導幼兒讓他們在活動場地中像小魚游來游去）�？墒菨O夫卻釣不到小魚。親愛的小朋友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。

　　4 、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據(jù)漁夫出示的形狀卡去抓捕，抓到之后到制定的區(qū)域去（由教師提前畫好一個大圈，能容納 12 人）

　　5 、全部抓完之后，師：今天小朋友們真的很出色噢，各個都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那么多的魚，小漁夫很高興，他又可以高高興興的回家去了。

　　三、活動延伸

　　設(shè)計一個版塊：圖形大世界。讓幼兒通過這次活動回去注意觀察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機拍下來，把拍出來的照片展示在圖形大世界。

大班科學教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

　　2、能自己制定標準并根據(jù)標準對各種光進行分類。

　　【活動準備】

　　1、課件-制作光的種類手冊。

　　2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

　　3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒認識各種光源。

　　1、介紹材料。

　　教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。

　　2、教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

　　二、幼兒討論，擴展對光的認識。

　　1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？

　　（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）

　　2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）

　　三、引導幼兒對光進行分類。

　　1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

　　2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？

　�。ń處熞龑в變焊鶕�(jù)講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）

　　四、師生共同討論光的用途。

　　1、教師：我們認識了這么多會發(fā)光的'物體，光對我們有什么作用呢？

　　2、引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述光的作用。

　　例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。（綠燈-前進、紅燈-停止）光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

　　3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

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