【精品】語文教案
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、通過練習(xí)用獨體字組成合體字,進一步理解獨體字與合體字間的聯(lián)系,提高對字的綜合辨析能力。
2、通過讀、記、畫、說的方法積累四字詞語和名言警句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。
3、通過閱讀知識短文,拓展學(xué)生的知識面,激發(fā)對自然科學(xué)的喜愛之情。
4、通過聽力訓(xùn)練活動,讓學(xué)生聽句子,找錯誤,培養(yǎng)他們專心傾聽的好習(xí)慣。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。提高對字的綜合辨析能力。
情感目標(biāo):
激發(fā)對自然科學(xué)的喜愛之情。
教學(xué)重點:
練習(xí)用獨體字組成合體字,并注意書寫的間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。
教學(xué)難點:
練習(xí)用獨體字組成合體字,并注意書寫的間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
反映名言內(nèi)容的漫畫和課件,關(guān)于海洋命名的.資料。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課。
。ㄕn件演示)同學(xué)們,又到我們一起走進“語文七色光”的時間了,相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識,讓我們一起出發(fā)吧!
二、進行各項語文實踐活動。
1、練。
。1)組合體字。
①學(xué)生讀題,明確要求。
、趯W(xué)生思考并獨立完成。
、蹤z查完成情況。學(xué)生匯報朗讀組成的合體字。
、苷f說獨體字與合體字的關(guān)系,在書寫時應(yīng)注意一些什么。
、菪〗M內(nèi)交流。
、藿處熜〗Y(jié)。書寫中,“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”,“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”,而且不出頭,“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”,“對”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c”。
、咧该麑W(xué)生上黑板書寫,比一比誰寫得好。
。2)填數(shù)字、組詞語。
、賹W(xué)生獨立思考完成填空。
、陂_火車接讀成語。
、弁ㄟ^“聽一聽、猜一猜”活動,說說對成語的理解。(課件演示或教師情景描述)如:花園里開著各種顏色的花,可用什么成語來描述?(五顏六色)蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。(四面八方) ④在理解的基礎(chǔ)上讀讀記記。 ⑤你們還知道哪些和數(shù)字有關(guān)的詞語?
2、日積月累。
。1)同學(xué)們,你們知道了許多
名人名言,今天,可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言,大家想知道嗎?打開書,趕快來看看吧!
(2)學(xué)生自由讀。
。3)指名讀、齊讀。
。4)結(jié)合生活實際,說一說名言的意思。
。5)(課件演示)契訶夫名言漫畫圖;艾青名言。
。6)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀記。
。7)誰能說一說你搜集的有關(guān)真?zhèn)畏矫娴拿嗣裕?/p>
。8)小結(jié):同學(xué)們說得真不錯,希望你們記住自己喜愛的名人名言,給它們配上畫,并編成故事,告訴老師和同學(xué),好嗎?
3、知識窗。
。1)(課件演示)“海”的畫面,師:同學(xué)們見過大海嗎?你都知道哪些海?
(2)打開書,看看書中提到了什么海?
。3)學(xué)生自由讀短文。
。4)指名學(xué)生讀短文。
。5)小組內(nèi)交流。通過讀短文,你知道了什么?紅海為什么是紅色的?
。6)學(xué)生匯報。
。7)課件出示“紅!薄包S!薄昂诤!碑嬅。通過課前的資料收集,指名學(xué)生說說相關(guān)知識。
4、聽力訓(xùn)練。
(1)導(dǎo)言:頑皮的小猴今天要帶給同學(xué)們一首歌,可是,因為小猴在學(xué)唱歌的時候很不專心,他把歌詞弄錯了,大家來聽一聽,看看他錯在哪兒?告訴他,好嗎?
。2)教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。
。3)學(xué)生邊聽邊思考、記憶。
(4)教師用較快的語速再范讀一遍。
。5)誰能說說其中的錯誤?請學(xué)生進行回答。
。6)分角色扮演不專心的小猴,試著背一背《顛倒歌》。
。7)大家評一評。
。8)請表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
。9)小結(jié)。同學(xué)們,同勇于發(fā)言一樣,專心傾聽也是一種學(xué)習(xí)能力和好的習(xí)慣,你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀!
附:顛倒歌咬牛奶,喝面包。夾著火車上皮包。東西街,南北走。出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭,又怕磚頭咬我手。
語文教案 篇2
《云南的歌會》
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:引導(dǎo)同學(xué)對字詞的積累,和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。
過程與方法:整體掌握文章的內(nèi)容。體會、學(xué)習(xí)作者有所偏重的描寫方法。
情感與態(tài)度:感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風(fēng)俗。讓同學(xué)更愛我們的祖國文化。
教學(xué)思路:
本文依照在反復(fù)的讀課文的基礎(chǔ)上,“整體感悟──研讀探究──拓展延伸”三步教學(xué)。
教學(xué)的重點:欣賞文中人物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有所偏重的描寫方法。
同學(xué)狀況分析:同學(xué)對云南的風(fēng)情并不了解。
以同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,致力打開同學(xué)思路、激活其思維。充沛激發(fā)同學(xué)的自主意識和探索精神,從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。
教學(xué)過程:
教師活動
同學(xué)活動
一、對歌欣賞,激趣引入
播放視頻片段“蝴蝶泉邊”。
在我們國家?guī)缀趺恳粋民族都有它自身特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū),在各族人民生活中,民間歌唱活動占有特別重要的地位,幾乎滲透到生活的各個領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自身的情感,有的用歌唱來傳授知識。因此,在許多民族中,小孩還在呀呀學(xué)語的時候,就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天,就讓我們?nèi)⑴c“云南的歌會”,了解云南的民歌!
輕讀課文,整體感知。
。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
迤(yí)西
譬(pì)喻
糯(nuò)米
蹲(dūn)踞
忌諱(huì) 酬(chóu)和
鐵箍(gū) 熹(xī)微
2.解釋下列詞語。
引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。
譬喻:打比如。忌諱:忌怕而隱避。
扶搖而上:形容直往上升。
別具一格:另外開展新的局面。
酬和:本意敬酒,引申為交際往來。
悠游自在:快活的樣子。
若無其事:好像沒有那么回事似的,形容若無其事或漠不關(guān)心。
熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。
憨厚:老實樸素。
教師請同學(xué)讀課文。
分為三種形式代表三個局面。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.請根據(jù)自身的理解,任選角度,用”云南的歌會是一個_____的歌會”這個句子說一句話。
給同學(xué)鼓勵。
2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會,與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會,有哪些不同?有什么特點?
3.假如你作為一名游客來到了云南,根據(jù)課文的介紹,你喜歡參與哪一種歌會?為什么?
教師教唱幾句《劉三姐》對歌中的幾句。
三、賞析品讀
同是寫唱歌,但偏重點、寫法卻各不相同,也正是因為這樣,文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不由嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧!接下來我們一起走進歌會,去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(一)云南的歌會憨厚自然,氣勢壯觀,請同學(xué)們說一說,自身讀后最喜歡文章的哪一段?為什么?
教師點評。
。ǘ﹦偛盼覀冎懒藢Ω璧男问较旅嫖覀
精讀“山路漫歌”
1.我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?她們的歌聲充溢一種什么樣的美?
2.既然這樣,但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。
3.現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀,同學(xué)們邊勾畫出好詞好句,與大家分享。
在這個歌唱局面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,偏重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系?
教師小結(jié)。
云南確實有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為讀者畫出一幅充溢自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的.場景。在美好環(huán)境中長大的女孩,自然是歌聲動人,情韻動人。山鳥的鳴唱,與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和,交織成一支動人的山野田園交響曲。
4.假如你處在這樣的環(huán)境中,又是趕馬女小朋友中的一員,你會唱出什么樣的歌?
。ㄈ┻\用精讀“山路漫歌”的閱讀方法,閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。
四、借鑒運用,品味描寫
“彩云之南游賞罷,踏花歸來馬蹄香”。
賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文,我們似乎與作者進行了一次云南之旅。民俗是生活,它無時無刻不在你的周圍,滋養(yǎng)著你,為你的生命提供必需的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西,讓我們的靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?你能說給大家聽嗎?(視頻展示過年吃餃子,放鞭炮,迎財神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片)
(五)安排作業(yè)
增強同學(xué)的感性認(rèn)識,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)做鋪墊。
同學(xué)首尾接龍回答問題。
以不同形式朗讀課文三個歌唱局面。
文章對三個歌唱局面的描繪在內(nèi)容上各有偏重,而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個局面(第2、3自然段)、女同學(xué)讀第二個局面(第4段)、最后全班齊讀第三個局面(第5段)。對于一些重要信息,同學(xué)們要邊做勾畫批注。
同學(xué)通過搶答的形式。
引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、體驗、交流等整體掌握文章內(nèi)容,初步領(lǐng)略云南獨具特色的民間文化。
說出自身的理由。
同學(xué)合唱。
同學(xué)各抒己見。
。ńY(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容回答)
同學(xué)互讀課文。
小組的形式。
同學(xué)擇其精要,研討品味,分析這些語段的作用和寫法。
請同學(xué)們閉上眼睛,用心聆聽朗讀,感受那一種離塵世很遠(yuǎn),離心靈卻很近的美。
[同學(xué)聽錄音“這條路……接著起飛”]
例:報春花“在輕和微風(fēng)里不住點頭”用了擬人修辭,顯得活潑生動,它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和花色的純潔。又如,“最有意思的是云雀……”中,“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。
同學(xué)說出自身感受表達(dá)的要清晰。
同學(xué)說出你對這段內(nèi)容學(xué)到了什么?
找同學(xué)用對歌的形式唱出你想說的?你想問的。
同學(xué)自主閱讀,小組質(zhì)疑。
小組討論并回答。
例如:我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?
“多”字說明什么?能不能去掉?
既然“對調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?
無論采用何種方式,“對調(diào)子”都是什么大比拼?
“金滿斗會”呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?
從哪里可以看出歌會盛大?
如此壯觀的局面,給人的感受如何?
收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,學(xué)習(xí)本文的寫法,以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題,寫一篇隨筆。
課后反思:
在今天這個五彩繽紛的世界里,我們周圍充溢了誘惑,我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài),面對這個世界,同時包括我自身。感謝沈從文!是他,讓我們停下腳步,去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命;是他,讓我們回望來路,去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,概括中心的能力。了解托物寓意,以事喻理的議論方法。
過程與方法目標(biāo):朗讀法、合作、探究
情感態(tài)度與價值觀:理解短文《馬說》所闡明的深刻道理,了解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。討論對人才的看法,樹立價值觀觀念,爭做“千里馬”。
學(xué)情分析:
文章可讀性強,學(xué)生不僅愛讀,而且易于成誦,教師要仔細(xì)而認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生誦讀,而內(nèi)容不易過深,考慮學(xué)生在現(xiàn)階段的生活閱歷和接受能力,以粗知大意為準(zhǔn)。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):了解作者及文體,通譯全文,掌握重點字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點:通譯全文,掌握重點字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點:通譯全文,掌握重點字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法:朗讀法、討論法
教學(xué)手段:錄音機
教學(xué)資源:搜集的“伯樂相馬”的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1.以伯樂相馬導(dǎo)入。同學(xué)們知道“伯樂相馬”的.故事嗎?(教師簡單講故事)相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。
2.作者介紹。古往今來寫馬的文章中,以韓愈的《馬說》最為著名。
韓愈:字退之,南陽(現(xiàn)在河南南陽縣)人,唐代著名文學(xué)家、思想家,是唐宋散文八大家之一。出身于封建官僚家庭,韓氏先人原是昌黎(今屬河北)的大族,因而他常常自稱昌黎韓愈,世稱韓昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被貶官降職,很受壓抑。他的散文創(chuàng)作實踐也體現(xiàn)了這種精神。他是我國文學(xué)史上杰出的散文家之一。
3.文體介紹:“說”是古代的一種文體,可以發(fā)表議論,也可以記事,都是為了說明一個道理。當(dāng)它發(fā)表議論時,非常重視文辭的力量,常逞其千回百折之力,極盡嘻笑怒罵之能事,跟現(xiàn)代的“雜文”大體相似。我們學(xué)習(xí)《馬說》,要掌握這種文體的特點,著重體會其語言的力量。“說”就是“談?wù)劇钡囊馑,比“論”隨便些。這篇文章以馬為喻,談的是人才問題,從字面上可以解為“說說千里馬”或“說說千里馬的問題!北疚氖亲髡摺峨s說四首》中的第四首,“馬說”這個標(biāo)題,是后來人加的。
二、教師范讀課文:
1學(xué)生聽,注音,教師訂正(見課下注釋)。(學(xué)生聽錄音)
2教師提示朗讀需要注意停頓的兩處地方:
馬/之千里者
其/真無馬邪?其/真不知馬也
三、學(xué)生初讀,領(lǐng)會課文內(nèi)容。
四、疏通文意:
1、學(xué)生四人小組按課下注釋嘗試翻譯,遇到問題就提出來,先看有沒有程度較高的同學(xué)能幫助解決,若沒有,提交全班解決。
2、處理完字詞后,給兩分鐘時間重新梳理課文。然后翻譯。
翻譯采用分組“開火車”的方式,比如第一組,一人翻譯一短句,負(fù)責(zé)第一段;二組,負(fù)責(zé)第二段;三組負(fù)責(zé)第三段。以達(dá)到比較大的活動面積。
可能遇到的字詞障礙:
馬之千里者(馬中能日行千里的,之,定語后置的標(biāo)志)
是馬也(是,這也,表判斷)
才美(才華和美好的素質(zhì))
鳴之(之,語助詞,延長音節(jié)同《狼》久之)
其真無馬邪?其真不知馬也。(其……其……,是……還是……,表反問語氣)
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