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大班科學(xué)教案

時間:2023-09-24 14:54:35 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案[集錦10篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案[集錦10篇]

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知識點:初步認識蝸輪、蝸桿,并了解其作用。

  2、技能點:看圖搭建“道閘”,通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。

  3、情感、態(tài)度:在游戲過程中,幼兒會分組進行游戲,這樣會讓幼兒體驗到團隊合作,同時互相交流游戲方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力以及語言表達能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認識。

  2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料,齒輪游戲手冊。

  活動指導(dǎo):

  1、在游戲目標(biāo)上,主要探究點在:讓幼兒認識蝸輪、蝸桿,并知道它們的名稱,了解它們在道閘中所起的作用。

  2、在游戲組織時 ,分組進行游戲。

  3、重點:在蝸輪、蝸桿知識點上教師簡單介紹給孩子即可。難點:第一在于搭建,希望幼兒獨立看圖搭建;第二在于經(jīng)驗的遷移。材料提供上,參與幼兒人手一份。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  教師提問:小朋友們在坐車的時候,有沒有見過道閘(教師描繪出道閘的樣子),讓幼兒說出自己對道閘的.看法,道閘是用來做什么的,它是怎么做出來的,那我們也來做一個道閘好不好?引導(dǎo)幼兒對道閘的想象。

  二、教具展示

  1、教師展示道閘教具。

  2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿,在道閘中起到什么樣的作用。

  三、操作過程

  1、幼兒分組進行操作。(4個人一組)

  2、教師在操作過程中進行提示與指導(dǎo)。要特別強調(diào)蝸輪、蝸桿的作用。

  四、拓展

  鼓勵幼兒大膽想象,知道了蝸輪、蝸桿的作用,那想一想:蝸輪、蝸桿還能用來做什么?

  五、總結(jié)

  通過“道閘”游戲讓幼兒認識了蝸輪、蝸桿,并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中,幼兒大膽發(fā)揮想象力,這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式,大班幼兒具有一定的想象力和語言表達能力,對于游戲現(xiàn)象會有很深刻的理解。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動名稱:氣球船

  活動目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望,并從中體驗快樂。

  2、 通過觀察、實驗等活動,讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

  3、 學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

  活動準(zhǔn)備:小河,吹好的氣球一個,氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。

  活動過程:

  1、 小實驗“氣球船”。

  ——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么?(氣球)

  ——這些氣球有什么不一樣嗎?

  ——今天老師想用這些氣球小實驗,看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。

  ——小朋友剛剛看到了什么?

  ——小朋友說的真棒,這些氣球在水里,像小船一樣能行駛,真好玩!老師給這些能行駛的氣球起個好聽的.名字叫氣球船好嗎?

  3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。

  ——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢?通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的?

  ——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

  ——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾,F(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。

  ——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

  ——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)

  ——小朋友說的真好,吸管粗的跑得快,細的跑得慢。

  ——老師想考考你們,你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢?

  ——老師帶來了一段錄像,我們看看能不能找到答案。

  4、 放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。

  ——剛才我們看了錄像了,誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的?

  ——是靠向后排出氣體才向前運動的。

  ——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?

  ——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。

  5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。

  ——嫦娥一號運載火箭起飛了,他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理,那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢?我們試一試好不好?

  ——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。

  ——幼兒吹氣球

  ——預(yù)備齊——發(fā)射。

  科學(xué)活動:繩子的用途

  溫州第四幼兒園:金笛

  活動目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。

  活動準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動過程:一、了解材料,引出繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

  (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

  三、說一說用過的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  六、結(jié)束

  原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)

  1、變換不同的實驗材料,進行猜想、嘗試、探索。

  2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的實驗方法來解決問題。

  【活動準(zhǔn)備

  1、礦泉水、可樂、醋、雞蛋五個,已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。

  2、寬口瓶、記錄表、筆。

  【活動過程

  一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。

  1、桌子上有一個雞蛋,用筷子輕輕地敲一敲,感覺雞蛋殼是怎樣的?(硬硬的,因為雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。)

  2、嘗試用嗅覺、味覺等感官分辨杯子中分別裝的是什么液體(寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂、醋。)

  3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟?

  4、將幼兒的猜想記錄下來。

  二、動手做小實驗。

  1、將幼兒分成五組進行實驗。

  2、將雞蛋打開后倒出蛋黃和蛋清,請幼兒取適量蛋殼碎片。

  3、鼓勵幼兒大膽地將雞蛋殼放進裝有不同液體的杯子里,然后觀察雞蛋殼的.變化。

  三、觀察和討論。

  1、出示泡過醋的雞蛋殼,請幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過醋的雞蛋殼的區(qū)別。

  2、為什么雞蛋殼會變黑變軟呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了。)

  3、引發(fā)幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟,如果用別的東西跑能不能變軟呢?

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計思路

  學(xué)習(xí)活動書上有個站點——“什么時候睡覺”,而貓頭鷹是睡覺方式具有典型性的動物。而“怎么睡”又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對于動物界各種動物的睡覺方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗,這樣對幼兒來說更有價值。

  通過活動進一步激發(fā)幼兒對動物探索的興趣以及保護動物的意識。

  本次活動共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中猜謎中引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性;在第二環(huán)節(jié)中的看看說說形式中引導(dǎo)幼兒對各種動物的睡覺秘密的探索,激發(fā)對動物的興趣;在第三環(huán)節(jié)中的動手操作中再次強化貓頭鷹的特性的了解,在模仿游戲中體驗成功的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習(xí)性,探索動物睡覺的秘密。

  2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備

  操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt

  活動過程

  一、什么時候睡覺——引發(fā)興趣,猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性。

  1、猜謎語:遠看像只貓,近看像只鳥。夜晚捉田鼠,白天睡大覺。你從哪句話知道的?

  2、觀察貓頭鷹,說說貓頭鷹哪些地方像貓,哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方?

  3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么?

  4、貓頭鷹白天在干什么?晚上在干什么?

  5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的?(貓、狼、鼠等)

  小結(jié):貓頭鷹是典型的.夜行性鳥類,它的視覺神經(jīng)非常敏感,白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候,它是不睡覺的,白天它才會睡覺。

  二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導(dǎo)幼兒探索了解動物的睡覺秘密

  1、出示圖片,看看其他小動物是怎樣睡覺的?

  2、動物睡覺的方法有哪些?

  小結(jié):動物有各種各樣的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,真有趣。

  3、學(xué)一學(xué)小動物睡覺的姿勢:

  馬——站著,蝙蝠——倒掛,刺猬——蜷成球形,丹頂鶴——單腳站立,魚——睜著眼睛睡覺,烏龜——縮到龜殼里,貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼

  三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習(xí)性

  1。(出示操作材料包)教師提示制作步驟

  眼睛處挖兩個孔,陰影處各開一刀(提示幼兒用對折剪方法)

  剪下抽拉條,將長紙條插入剪開口

  選擇2種相似色為貓頭鷹涂色,注意對稱部位

  2。輕輕抽拉長紙條,看看貓頭鷹的眼睛有什么變化?說說它什么時候睜眼,什么時候閉眼。

  四、模仿貓頭鷹的活動。

  活動反思

  捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面,兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛,花紋清晰的羽毛,特征明顯,用繪畫的形式容易表現(xiàn),能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,而且能進一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  為了激發(fā)幼兒的作畫興趣,導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開的!斑h看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺”,從中來理解貓頭鷹的外形特征,生活習(xí)性,我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因為有了前半部分的認識和感知,所以孩子們的作品生動、有趣,有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞,有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。

  在長期的美術(shù)教學(xué)過程中,我總結(jié)出了一點,在幼兒作畫前一定要講細、講透,并且提出相應(yīng)的要求,這樣孩子們才有啥畫,畫地生動、畫地大氣。美術(shù)課,我認為不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上,只有理解了、認識了,畫面才豐富、生動、有趣,我們應(yīng)該打破以往的思想觀念,即,兩頭短中間長的模式,因為我們的美術(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣,培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,體驗作畫的過程,體驗成功的喜悅,而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎嫷南,所以每次活動我們?yīng)該根據(jù)情況而定,把時間的傾重點放在那里。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:在農(nóng)村的孩子,自然的環(huán)境資源還是比較充足的,在我們村里,植物茂盛,大樹小樹很多,學(xué)校里面也有粗粗細細的樹木,小朋友們不管是放學(xué)回到家還是在幼兒園里,小樹都是他們最親密的玩伴,有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣,秋天的時候我們會組織孩子們?nèi)ヒ娐淙~,夏天孩子們會在樹下乘涼做游戲,現(xiàn)在正是春天萬物生長的季節(jié),結(jié)合孩子的好奇心,我組織孩子們用各種自制的工具來量一量校園的小樹的粗細。

  活動目標(biāo):

  1、樂意用測量工具測量小樹的`粗細,并能進行比對。

  2、樂意合作探索,感受小樹的成長。

  活動準(zhǔn)備:

  表格6張、皮尺6根

  活動過程:

  1、導(dǎo)入

  小朋友,春天到了,小草綠了小花開了,不知道我們學(xué)校的小樹有沒有長大呢,你從哪里看出來小樹長大了{長高了、變大了}

  2、討論測量的方法

  我們可以用測量的工具來測量小樹的粗細

  3、布置測量方案

  我們分為6小組,魅每組成員為6個,一個負責(zé)記錄,其他成員負責(zé)測量和監(jiān)督,測量好之后每組派一位成員進行解說。

  4、解說與評價

  5、活動延伸:小樹每天都在長大,我們平時可能看不出來他的變化,需要利用一些工具來測量,我們把這次測量的結(jié)果保存好,等到明年春天我們再來測量,比一比他們長大了多少。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

  2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,用途和擺放。

  3.享受自主設(shè)計茶具擺放帶來的樂趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對茶具有一定的了解,有過喝茶的體驗

  活動過程

 。ㄒ唬┩ㄟ^品茶與談話,引起幼兒對茶葉的功效了解

  1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說出茶葉的功效

  教師:今天,老師給小朋友帶來了一杯茶,請小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

  2.教師提問幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

  3:教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)

  師:小朋友說的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮,男生越來越帥氣。

 。ǘ┩ㄟ^觀看視頻,認識茶具并且了解它的用途和使用方法

  1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用

 、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來泡嗎?

  ⑵師:小朋友們都知道是茶具了,接下來我們一起看一段視頻,看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

 、沁叢シ乓曨l,教師邊解說

  2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說出茶具的.名稱和作用

 、艓煟阂曨l中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

  ⑵幼兒回答教師提出的問題,能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

  3.教師通過提問、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢,

  每介紹一個茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

  (三)自主操作,學(xué)會擺放茶具

  1.自主設(shè)計茶具的擺放,體驗其中的樂趣。

 。1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

  師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤里面的,哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

 。2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置

  師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

 。3)幼兒自主擺放茶具,教師進行指導(dǎo)。

  2.示范正確的擺放,進行統(tǒng)一指導(dǎo)

 。1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

  師:你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個別幼兒展示給大家看)

 。2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人,b:紫砂壺不能被擋;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散

  師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

  延伸活動:

  請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1. 在比較中了解常見的導(dǎo)電材料

  2. 初步培養(yǎng)幼兒辯證思考問題的能力

  活動準(zhǔn)備:

  干電池 電珠 手電筒 記錄紙 筆

  銅絲 鐵絲 鋁線 棉線 塑料管 紙棒

  活動過程:

  一、手電筒的發(fā)光原理

  1.出示手電筒,問題:看,這是什么?手電筒怎么會發(fā)光?

  2.探究手電筒的結(jié)構(gòu)

 。1)幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

 。2)拆卸手電筒,電珠 電池 銅片

  問:光有電池和電珠手電筒會發(fā)光嗎?陳老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,去試試怎樣讓小電珠發(fā)光吧。

 。3)你的小電珠放光了嗎?你是用什么方法讓它發(fā)光的?來示范下吧

  結(jié)論:實驗證明光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的,必須有銅片把電珠和電池連接,電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

  二、實驗:尋找能通電的導(dǎo)線

 。保畣栴}:除了銅片,生活中還有哪些材料是可以導(dǎo)電的呢?陳老師為你們準(zhǔn)備了些材料我們來看看吧…

 。1)幼兒自由討論:你覺得這些材料中哪些是可以導(dǎo)電的?

 。2)教師提供材料,幼兒進行實驗操作并記錄:把不同材料的實驗結(jié)果記錄在相應(yīng)的一欄中。

  要求:①一種材料實驗結(jié)束馬上記錄下來,以免弄亂。

  ②一種材料實驗結(jié)束就把材料放回原處,保持桌面整潔。

  (3)驗證實驗結(jié)果:教師的結(jié)果與幼兒的進行一一驗證,有錯誤的再次進行實驗并改正。

  結(jié)論:六種材料中前三種是可以導(dǎo)電的,他們都是金屬,說明金屬是可以導(dǎo)電的`。生活中哪些是屬于金屬?

  現(xiàn)場有誰的金項鏈可以借我們小朋友來驗證下嗎?

  三、延續(xù)問題?

  實驗證明金項鏈?zhǔn)强梢詫?dǎo)電的,小朋友們回去也可以用同樣的方法來驗證看看還有哪些東西是可導(dǎo)電的。

大班科學(xué)教案 篇8

  大班科學(xué)教案:有趣的影子

  一、活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

  (示圖一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠處停在不同的.標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

有趣的影子活動大班科學(xué)教案

  二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

  1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

  幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

  2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。

  3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結(jié)。

  這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

  三、證明空氣是流動的。

  我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

  提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。

  四、聯(lián)系生活

  1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

  2、教師給癟皮球打氣。

  3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感;總結(jié)規(guī)律,運用規(guī)律。

  2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律,并按規(guī)律推理。

  3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  教師演示版一套;幼兒鑲嵌板每人一套;一套有規(guī)律的串珠,一套沒有規(guī)律的串珠;卡片3張;綠色、紅色珠子若干;活動課程實錄:幼兒隨音樂有序取牌入座。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄?大家好,我是小熊,小朋友歡迎你們來我家,你們能告訴我剛才是怎么進教室的?(我們是聽音樂進教室的,我們是取牌進教室的)幼兒入座后,互相觀察牌的顏色,感受規(guī)律。

  二、操作探索:

  游戲㈠觀察串珠,初步感受規(guī)律的存在和美感。

  師:出示兩串串珠(一串是有規(guī)律的,一串是沒有規(guī)律的),請小朋友仔細看看,這兩串串珠各有什么特點?師:哪串珠子串的有規(guī)律?

  師:哪串是沒有規(guī)律的?

  師:哪串珠子串的漂亮?

  師:那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧!教師播放動感音樂,小朋友開始串珠子。音樂結(jié)束后,請小朋友展示自己的作品。

  幼:我是按二個綠色二個紅色的規(guī)律串成的;我是按三個綠色一個紅色的規(guī)律串成的……(幼兒紛紛講述自己的作品)。

  師:大家的'作品都很好。下面,就帶好自己的串珠,擺個姿勢小熊給你們照個相吧。

  小結(jié):設(shè)計本環(huán)節(jié),就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美,并能從中找出簡單的規(guī)律。

  游戲㈡迎新年。讓幼兒動手操作,體驗規(guī)律,并按規(guī)律推理。

  1、鋪地板。

  教師在演示版上布置小熊的家。說,"馬上就要過新年了,小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙,小朋友愿意幫助小熊嗎?"幼:愿意。

  師:小熊說,鋪地板得按著它要求的規(guī)律來鋪。"小熊小熊裝新房,地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律,鋪完地板又刷墻。"(老師拿出一張自制的黑白變化規(guī)律的地板圖片,請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后,按規(guī)律鑲嵌)

  2、刷墻。

  師:小熊說,"小朋友真能干,地板鋪好了,再幫我刷刷墻吧。"小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽,墻壁彩條的顏色是怎么排列的?"小熊小熊裝新房,又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃,按著規(guī)律來刷墻。"(老師拿出自制圖片,請幼兒觀察墻壁彩條,按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌)

  3、掛彩燈。

  師:小熊說,"小朋友,真能干,地板鋪好,墻壁刷完,再來幫我掛彩燈吧。"小熊家的彩燈也是有規(guī)律的。看誰設(shè)計的最好,小熊就選誰的彩燈掛在門口。

  教師巡回指導(dǎo)并總結(jié)、表揚"彩燈"設(shè)計有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。

  小結(jié):設(shè)計本小節(jié)活動,讓幼兒親自動手操作體驗規(guī)律,按規(guī)律推理,并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。

  游戲:"風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)"

  4、身體體驗:幼兒圍成一圈,按規(guī)律做動作。

  師:游戲方法:小朋友一邊跟我說兒歌"請你先來拍拍手,請你再來拍拍肩,最后再來跺跺腳。"一邊從壯壯小朋友開始,依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作,就進圈里給小朋友表演個小節(jié)目。好不好玩?

  幼:好玩!游戲開始……

  三、活動延伸:小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。

  活動反思:

  找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn),才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況,在平時的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中,就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾,還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列,在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

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