(熱)小班教案9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思考
中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載,經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營,已成為中國文化和民間藝術(shù)的一部分。面塑實(shí)際上是饃,它是用糯米粉和面加彩后,捏成各種人物、動(dòng)物等造型。其制作材料簡便易得,制作靈活方便,色彩也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行調(diào)配,在生活中應(yīng)用得很廣。逢年過節(jié)、婚喪嫁娶、壽辰生日以及其他喜慶時(shí)日,都少不了面塑的點(diǎn)綴和烘托。因此,在生活中,幼兒往往會(huì)接觸到各種各樣的面塑作品,那些色形俱佳的面點(diǎn)常常會(huì)引起幼兒的好奇心,激發(fā)其嘗一嘗、做一做的欲望。在小班,開展《面塑》活動(dòng),應(yīng)以幼兒對面塑活動(dòng)的興趣、情感及過程中方法、習(xí)慣的培養(yǎng)為主,重視區(qū)域自選活動(dòng)的.開展和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒通過欣賞面塑作品、觀看藝人表演、學(xué)習(xí)童謠以及嘗試揉、團(tuán)、捏等操作活動(dòng),感受面塑活動(dòng)的樂趣并產(chǎn)生喜愛的情感,萌發(fā)初步的審美情趣,促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力的發(fā)展,使其養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
二、主題活動(dòng)總目標(biāo)
1、通過欣賞面塑作品及觀看民間藝人制作等活動(dòng),初步感受面塑生動(dòng)的形象和豐富的色彩,萌發(fā)初步的審美情趣。
2、初步認(rèn)識(shí)一些制作面塑的簡單工具,了解其制作的過程和方法。
3、了解面的可塑性,嘗試用搓、團(tuán)圓、壓的方法進(jìn)行簡單的塑造活動(dòng),體驗(yàn)想象和表現(xiàn)的樂趣。
4、喜歡面塑活動(dòng),初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣(把面泥按顏色分放、收拾散落的碎泥等)。
三、主題活動(dòng)實(shí)施概況
序號(hào)
活動(dòng)名稱
主要涉及領(lǐng)域
組織形式
1
面泥真好玩
藝術(shù)
區(qū)域、分散
2
好看的面塑
社會(huì)
區(qū)域、分散
3
我看叔叔捏面人
社會(huì)、語言、藝術(shù)
集體
4
童謠《捏面人》
語言
集體
5
我學(xué)叔叔捏面人
藝術(shù)
集體
6
我們的面塑展
藝術(shù)
區(qū)域、分散
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(1)小墻飾:①幼兒收集的有關(guān)面塑的圖片和相關(guān)資料;②幼兒與捏面人藝人共同捏面人的照片;③捏面人的步驟圖;
(2)展覽:①家長和幼兒共同收集的各種面塑作品和圖片;②捏面人的藝人制作的一些作品;③幼兒自制面人的展覽;
(3)區(qū)域:分階段提供各種顏色的面泥以及模具、牙簽、小棒、豆子等輔助工具;
(4)游戲:《面點(diǎn)屋》。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
在選材上基于三種考慮,首先《好吃的葡萄》內(nèi)容非常貼近我班級(jí)中正在進(jìn)行的主題“好吃的水果”,能有助于孩子們遷移主題中獲得的經(jīng)驗(yàn);其次該故事內(nèi)容簡單,通俗易懂并趣味十足,能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣;再次該書中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情變化等,能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗(yàn),鍛煉閱讀能力的好途徑。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點(diǎn),通過運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,并于其中幫助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能,積累閱讀方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié),知道吃東西時(shí)要小心,不能吃得太快了。
2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法,并愿意講講,說說自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小圖書若干
活動(dòng)過程:
一、 激趣
1、出示葡萄,說說這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征)
2、喜歡吃葡萄嗎,葡萄可以怎么吃呢?
3、出示狗媽媽和小狗(教師講述圖片內(nèi)容:有一只小狗也很喜歡吃葡萄,瞧,這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心,瞧,小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來學(xué)學(xué)小狗好不好。
二、看看講講
(播放話外音:哎呀,不好了,嗚嗚嗚嗚嗚,我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)
1、發(fā)生什么事了?
2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)
。ㄩ喿x圖片:小狗跳、吐、翻跟頭)
1、小狗在干什么?
2、葡萄核跳出來了嗎?
3、小狗還用了什么辦法?
4、小狗一共用了幾個(gè)辦法,成功了嗎?
。úシ旁捦庖簦瑔鑶鑶、媽媽、嗚嗚嗚)
1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么辦法幫助小狗嗎?(幼兒為小狗想辦法)
2、(播放狗媽媽的話:別擔(dān)心小狗,大便會(huì)把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心,不要吃得太快了)狗媽媽是怎么說的?那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢?
三、完整欣賞
借助小圖書,教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書
活動(dòng)反思:
這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng),閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡單,但對剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐,小狗跳、小狗翻跟頭)對幼兒的閱讀技能有一定的要求,因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來看,孩子們對這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差,特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”,部分孩子基本不能理解圖片的意思,出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的,因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”,從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào),獲取關(guān)鍵信息,理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們在這一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會(huì)想什么辦法呢?”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來看,孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng),并構(gòu)建自己對圖片的理解,可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán),不僅能尊重幼兒的喜好,而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒,依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然,由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏,幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的,但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望,在神秘面前,他們止不住好奇的腳步,停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的,有一個(gè)洞》這個(gè)繪本故事,映人眼簾的是清晰的畫面、生動(dòng)的故事形象,最重要的,就是那一個(gè)個(gè)神秘的洞洞, “這是哪兒的洞?洞洞里到底會(huì)有什么”?
語言簡單、生動(dòng)有趣、充滿神奇的繪本故事,非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能,和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容,感受洞的神奇。
2.能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動(dòng)詞學(xué)說簡單的句子。
3.在游戲情境中體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞),繪本圖書一本。
活動(dòng)過程:
1.游戲?qū),初步體驗(yàn)黑黑的洞
師:寶寶們,我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)
師:黑黑的,有一個(gè)洞,小火車鉆山洞嘍!
師:小火車鉆出來了!(開著火車找個(gè)小椅子坐下)
白板運(yùn)用:播放音樂。幼兒開火車。
評析:以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導(dǎo)入,孩子們在情境中進(jìn)入第一個(gè)神秘的洞洞——山洞,自然而又切合主題,調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣。
2.理解故事,運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說簡單句子
(1)猜一猜、玩一玩,理解動(dòng)詞,學(xué)說短句。
、俪鍪咎O果洞,學(xué)會(huì)說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!”
(P2)師:咦?這兒黑黑的,也有一個(gè)洞,這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想:太陽上的洞、西瓜上的洞……)
(P3)師:蘋果上面黑黑的,有一個(gè)洞,誰會(huì)從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)鏡,誰來找一找?“是啊,黑黑的,有一個(gè)洞,毛毛蟲鉆出來啦!”
白板運(yùn)甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。
運(yùn)用手指體驗(yàn)“鉆”的動(dòng)作。
師:毛毛蟲怎么鉆的呢,把你的毛毛蟲變出來,鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆,邊做動(dòng)作邊說:“黑黑的,有個(gè)洞,毛毛蟲鉆出來啦!”)
評析:洞洞是那么神秘,孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”,洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏,孩子們急切地尋找、等待,深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗(yàn)“鉆”的環(huán)節(jié),簡單易行,讓正處于興奮的孩子身體動(dòng)一動(dòng),玩一玩,變一變。
、诜謩e出示螞蟻、螃蟹洞,會(huì)運(yùn)用短語進(jìn)行交流。
(P4)師:黑黑的,有一個(gè)洞。誰會(huì)從洞里走出來呢?(幼兒猜想)
(P5)(拖出小螞蟻并復(fù)制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊:“小螞蟻,快走出來吧!”
白板運(yùn)用:放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻。
師:看!(P6:幕布拉開)一個(gè)洞,兩個(gè)洞,三個(gè)洞,哇,那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞,你們?nèi)ミ^海邊嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞,洞洞里藏著誰呢?(幼兒:蝦、泥螺、蟹等)
(P7)師:聽!什么聲音?(音效:螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)
師:我們小朋友也來學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)
白板運(yùn)用:拉幕顯示許多洞洞;點(diǎn)擊顯現(xiàn)動(dòng)畫的螃蟹;音效運(yùn)用。
評析:螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場,可愛的小動(dòng)物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用,孩子們睜大眼睛,期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象,孩子們“有的話說”,貼近生活的話題從不會(huì)讓人覺得詞窮。
③完整講述三幅圖。
師:剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8:蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的`聲音把它喊出來!(教師說前半句,幼兒接下半句時(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片。
評析:及時(shí)的、完整講述,教師通過集體共讀的形式,孩子們在看看、說說中體會(huì)洞的神奇,他們的表達(dá)急切而又主動(dòng),白板的隱藏功能極大地調(diào)動(dòng)了孩子表達(dá)的興趣,他們嘗試用合適的動(dòng)詞喊小動(dòng)物出來,使活動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮。
(2)找一找、玩一玩,學(xué)會(huì)運(yùn)用“溜、跳”等動(dòng)詞。
、(P9~13:山洞、樹洞、井)師:這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說)
白板運(yùn)用:播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。
②在游戲中尋找動(dòng)物,說一說,演一演。
(情景道具:泥洞)師:誰會(huì)從這個(gè)黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演,學(xué)說短語:小老鼠,快溜出來吧!)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。
評析:表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望,他們在愉快的身體動(dòng)作中感受動(dòng)詞的奇妙,體味洞洞里蘊(yùn)含的無限神奇。
(3)找一找,變一變,用身體動(dòng)作變出各種洞洞。
師;除了這些洞洞,你身上有洞嗎?(幼兒:鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)
師:能不能用手變一個(gè)洞洞?你會(huì)讓誰進(jìn)來呢,快喊一喊!
師:用身體可不可以變成一個(gè)大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進(jìn)來?
(孩子變出各種洞洞,師幼運(yùn)用短語互動(dòng)游戲,如:小兔子,快跳出來吧!小蝴蝶,快飛出來吧!……)
評析:遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),從找尋自己身體的洞洞人手,感受神奇的洞洞無處不在,引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動(dòng)作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。
3.選擇圖片,完整講述故事
師:洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《黑黑的,有一個(gè)洞》,我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事吧!(P14)老師點(diǎn)到哪個(gè)洞洞,我們就說哪個(gè),好不好?(幼兒看圖講故事)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。評析:巧用白板,選擇圖片,講述故事,原來,故事講述也可以這樣有趣,像做游戲一樣,不知不覺,《黑黑的,有一個(gè)洞》這個(gè)故事,我們完整地講述了一遍。
4.遷移經(jīng)驗(yàn),引出生活中有趣的洞洞
(P15)師:咦!黑黑的,怎么還有一個(gè)洞?這么漂亮的洞會(huì)是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊,是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!
5.尋找圖書,結(jié)束活動(dòng)
(1)師:今天小朋友講的這個(gè)有趣故事藏在一本書里,這本書在哪兒呢?——在黑黑的,有一個(gè)洞里。(P16)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊漸顯圖片。
(2)根據(jù)圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。
評析:活動(dòng)的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié),圖書居然藏在大型玩具的洞洞里,這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計(jì),讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮跌起,戛然而止,意猶未盡。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動(dòng),故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇,對答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終,整個(gè)活動(dòng)以“洞洞里藏著誰呢”為主線,讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事,并運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說簡單的短語。整個(gè)活動(dòng),孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引,被老師設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)所吸引,他們快樂的體驗(yàn)了一次美好的“洞洞之旅”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達(dá)自己的理解和想象。
2、會(huì)說句子“連衣裙變成**花樣了。”
3、喜歡閱讀,能感受圖書有趣的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我的連衣裙》PPT
2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。
活動(dòng)過程:
1、 出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:(演示ppt)“我的連衣裙”,這上面有誰?小兔子在干什么?
2、 演示PPT,分段講述故事。
l 邊看畫面,邊講述故事第一段:一塊雪白的布,飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師:小鳥來吃草籽,連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)
學(xué)說:“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l 回憶第一段故事內(nèi)容,鞏固對話。
師:小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?
l 幼兒回答,老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節(jié),練習(xí)說短句:連衣裙變成**花樣了。
l 講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事(配樂)。
4、游戲:我的連衣裙
l 師:你們想做小兔子,穿上這條好玩的連衣裙嗎?
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙,利用投影的燈光,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè),小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏;顒(dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動(dòng)作。
2、展開:
。1)教師講解游戲玩法,組織幼兒進(jìn)行游戲。
。2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地,以免被老貓聽見。
(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒散步。
教學(xué)反思:
這樣的活動(dòng),要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,我和班級(jí)的老師交流,并對孩子們提出要求,只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持,并且有家長們的配合,孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的.。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。一般的貓:頭圓、顏面部短,前肢五指,后肢四趾,趾端具銳利而彎曲的爪,爪能伸縮。夜行性。
小班教案 篇5
小班下學(xué)期詩歌教案:《絕句》
活動(dòng)內(nèi)容:古詩《絕句》
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
@_2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的.“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?俊
5.知識(shí)拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
小班下學(xué)期詩歌教案:《小池》
教學(xué)目標(biāo):
1.喜歡聽、讀古詩《小池》。
2.了解古詩的主要內(nèi)容,感受詩中初夏的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2.古詩《小池》VCD。
3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。
教學(xué)過程:
一、幼兒背古詩《春曉》,教師:剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:今天老師帶來了一幅非常的畫,你們來看一下,這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會(huì)在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個(gè)洞,從洞里流出一股泉水,(泉眼,幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,池塘邊的樹在柔和的日光照射下,在水上出現(xiàn)了它的影子,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的`上面了。你們說這景色美不美?
三、幼兒學(xué)念古詩。
1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2.教師講解古詩的意思,邊講解邊出示圖譜。
3.引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
《小池》
宋. 楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流,
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展想象力,激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。
3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程
1、師幼共同回憶生活中的.情景。
2、欣賞童謠,感受童謠的藝術(shù)魅力。
◆初次欣賞。
介紹童謠的名字《月亮婆婆貝貝》。提問:童謠名字叫什么?聽起來感覺怎么樣?◆帶著問題再次欣賞。
提出要求:請仔細(xì)聽,童謠里講了什么?
3、幼兒學(xué)念童謠。
◆進(jìn)行表演邊學(xué)習(xí)童謠。
◆請個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
◆鼓勵(lì)小朋友同伴之間互相合作,找個(gè)好朋友,進(jìn)行邊朗誦邊表演。
4、游戲《浪浪浪,馬來哉》
附兒歌:
月亮婆婆貝貝月亮婆婆貝貝,我種芥菜,芥菜開花,我種南瓜,南瓜拉藤,我種大菱,大菱三只角,妹妹許人家,妹妹許達(dá)阿里去?
妹妹許達(dá)張家?guī)X。
浪浪浪,馬來哉浪浪浪,馬來哉 ,小擰大擰走的開,馬腳彈開自吃虧。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看、聞、嘗,了解水是透明的,是無色無味的。
2、在操作過程中,感知水具有流動(dòng)的特征。
3、在科學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒探索的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個(gè)托盤。
2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子,一個(gè)勺子。
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動(dòng)過程:
1、教師導(dǎo)入課題,感知水是透明的。
(1)師:今天,我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(出示兩個(gè)杯子,一杯清水、一杯醬油)。
。2)教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問:變出了什么?
珠子在哪個(gè)杯子里呀?它是什么顏色,什么形狀的?
這個(gè)杯子里面是什么啊?
為什么珠子在醬油里面看不清,在水里面卻可以看得清清楚楚的。
。3)小結(jié):原來水是沒有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水。
--無色無味這一特征現(xiàn)在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
、儆變翰僮,教師巡回觀察。
②提問:你們用了什么好辦法找到水寶寶的?
水寶寶是什么顏色的`?它聞起來,嘗起來是什么味道的?
、劢處熜〗Y(jié):水是沒有顏色沒有味道的,我們也可以說是無色無味的。
、芙處燆(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
--幫水寶寶搬家,感知水的流動(dòng)性。
師:水寶寶想請我們幫她一個(gè)忙,你們愿意嗎?就是幫水寶寶搬個(gè)家。
①教師出示搬水工具:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器,請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。
、谟變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。
、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的?
在幫水寶寶搬家時(shí),水寶寶怎么了?
、苄〗Y(jié):原來水是會(huì)流動(dòng)的。
延伸活動(dòng):
1、在生活中,你在哪里見過水寶寶?
2、觀看PPT,聽水寶寶自述。
小班教案 篇8
一、活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)正確地運(yùn)算方法理解加減的概念,讓幼兒熟練把握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、美化環(huán)境,知道樹的用途,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行植樹造林。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、算術(shù)題目若干(廢舊廣告紙)
2、兩張“光禿禿”的山坡圖紙和小樹若干
。〞婕、發(fā)泡苯乙烯、雌雄搭扣等)
三、活動(dòng)過程:
玩法一:家長和幼兒兩人猜拳開始游戲。贏的先開始拿一
題算術(shù)題,做對了種一棵小樹,錯(cuò)了“砍倒”一棵小樹。兩個(gè)幼兒互為接力著玩,比比誰種的小樹多,就獲勝了。
玩法二:幼兒先翻開一道算術(shù)題,兩人同時(shí)計(jì)算。先有答
案而且計(jì)算正確的種上一棵小樹。答錯(cuò)或速度慢的`不記分。最后誰把“光禿禿”的山坡先種滿小樹的獲得勝利。
四、活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、聽聽、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4、能簡單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。
活動(dòng)過程:
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:這是什么?是什么樣的西瓜。
2、師:大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰呢?
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
。1)師:說了那么多小小的動(dòng)物,請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說什么呢?
。2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
。4)它說了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
。1)第一個(gè)沖上來的是誰?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
。2)再請兩個(gè)朋友,怎么說?
。3)看來四個(gè)朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友?煲黄饋戆嵛鞴习。
。4)動(dòng)了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動(dòng)?
3、搬不動(dòng)怎么辦?
師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?
活動(dòng)延伸:
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?
活動(dòng)反思:
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的.變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣;顒(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動(dòng)物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。
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